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谈小学数学教学与多媒体技术的有效融合

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   摘 要:随着科技发展的脚步不断加快,许多新型技术被应用于小学数学课堂教学,为学生数学水平的进一步提升注入动力。多媒体技术是其中应用最为广泛的一种,不仅符合当代小学生的成长特点以及时代发展需求,还最大限度上激发学生数学兴趣,促使其积极主动参与教学,打造小学数学高效课堂。
   关键词:小学数学;多媒体技术;融合;课堂教学
   多媒体技术与小学数学教学的有效融合,能够为学生创设具体生动的情景,用图声并茂的形式降低数学抽象性难度,吸引学生课堂注意力高度集中。而且运用多媒体技术,可以令小学生加深巩固对数学知识的理解记忆,充分锻炼其发散性数学思维,达到启迪智慧的效果。在推动小学数学教学长远发展的同时,培养学生数学核心素养,确保学生的整体提高。
   一、运用多媒体激发学生数学兴趣
   浓厚的数学兴趣,是学生主动配合教师,积极参与课堂活动,优化小学数学教学效率和质量的必备前提,也是激发学生求知欲,帮助其树立良好学习观念和素养的直接途径。与传统灌输式数学教学不同,多媒体技术的融合,能够以图片、视频、声音、动画等方式传递数学知识,令小学生可以在身心愉悦放松的氛围中,吸收更多数学知识。另外,在小学数学教学中融合多媒体技术,能够充分突出学生的主体地位,进而让学生在课堂主人翁意识推动下,进行自主探索及小组合作学习,尽可能满足不同小学生的差异需求。这种教学模式,一方面可以锻炼学生对数学知识的掌握情况,加强自身学以致用能力,另一方面能够贯彻因材施教理念,加快小学数学教学进度的同时,切实提高学生整体数学能力和
  水平。
   二、借助多媒体技术减弱抽象难度
   众所周知,数学具有很强的抽象逻辑性,再加上小学生的理解能力有限,而且数学基础和思维方式不尽相同,所以在很大程度上会增加一定学习难度,导致学生压力增强,学习积极性下降,课堂整体教学效果受到严重抑制。多媒体技术在小学数学教学中的融合,能够将声、光、色等多种元素结合在一起,有效减弱数学本身的抽象难度。学生在生动形象的数学情景中,能够轻松感知数学理论逻辑,快速形成深刻的记忆,在完成小学数学教学任务的同时,从根本上提高学生数学成绩,促进其个性发展。
   例如,关于“圆”这部分数学知识教学中,如果让学生将圆分割拼接成长方形,然后推导面积公式,学生无法理解等分份数越多,越接近长方形,计算公式越精确这一理念,操作过程也受到很大阻碍。但是借助多媒体技术,就可以利用动画形式快速完成实验,这样学生的思维可以得到锻炼,课堂注意力也能够高度集中,教学效率和质量进一步优化。此外,多媒体技术的应用,能让小学生充分体验自主思考的乐趣,无形中达到降低数学抽象难度的目标,充分夯实小学生的数学知识基础。
   三、利用多媒体创新数学教学模式
   传统小学数学教学模式中,教师单方面向学生传授知识,所以小学生只能被动接受,主观能动性和创新思维无法全面提升和发挥,整體学习水平得不到提高。多媒体技术的融合,能够有效对教学模式加以创新,令学生从被动吸收数学知识,转变为主动探索,由此提高小学数学教学效率,培养小学生数学综合能力及素养。促使小学生发自内心爱上数学,掌握更多学习技巧,在此过程中,还可以帮助学生感悟数学知识的实用魅力,不断交流分析,有利于学生集思广益丰富自身知识积累,逐渐养成正确学习态度和观念,强化学生对数学信息的整合归纳和提出应用等综合能力。
   例如,在数学知识“角的初步认识”中,教师让学生在课前利用信息技术搜集相关知识,像角的分类、画法、变化等内容。充分调动学生的数学兴趣和自主参与积极性,拉近数学和学生之间的距离。消除教师教、学生听的弊端,鼓励学生充分参与教学活动,享受自主攻破数学难题的成就感。利用多媒体对边角关系加以演示,帮助学生快速掌握角度由两边叉开大小决定,高效优化学生数学成绩和整体课堂效果。
   四、通过多媒体技术实现因材施教
   传统教学模式很难满足每一个学生的差异需求,课后练习更是无法落实分层教学,一方面无法推动小学生的整体进步,体现因材施教理念和教学公平,另一方面导致学生数学水平愈发良莠不齐。通过多媒体技术和小学数学教学的整合,能够实现个别辅导、分组教学等效果,让学生结合自身实际能力和个性需求,选择对应的教学资源,全面彰显分层教学的优势。这种教学方式下,教师不用担心基础好的同学吃不饱,而水平低的小学生跟不上等情况。优等生可以从课堂桎梏中解脱出来,学困生也能够根据自身需求,进行不同程度上的自我提高完善。融洽和谐的数学课堂氛围,不仅可以有效调动学生积极性,还能够充分优化学生的学习体验,为其展示自我提供良好平台,进一步提高学生综合水平和素养。
   总而言之,多媒体技术作为当代先进信息技术中的核心组成部分,与小学数学教学融合,能够切实提高教学效率和质量,同时培养学生良好习惯和个人品质,对学生的全面发展至关重要。需要教师借助合理途径,加以落实,不断激发学生兴趣,积极主动深入探索,配合教师构建小学数学高效课堂。
   参考文献:
   [1]林海侠.谈多媒体技术在小学数学教学中的有效运用[J].才智,2018(26):117.
   [2]杨燕君.浅析小学数学教学中多媒体技术的有效运用[J].中国校外教育,2018(24):167.
   [3]赵文娣.浅谈多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合[J].中国教师,2018(S1):83.
  编辑 张佳琪
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