浅谈中考语文现代文阅读三步方程式
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摘 要：在初中语文教育教学的过程当中，阅读能力的培养可以说是十分重要，所以一定要注重培养学生的阅读能力。学生在学习的过程中可以通过不断地阅读，不断地积累，从而使阅读能力得到提高，同时促进初中语文教学成效的提升。提高学生的阅读能力是学生做阅读的基础，同时也是关键，中考语文现代文阅读可以从三个方面思考，分别是分层次、辨题型、找答案。分层次就是明确答案到哪找;辨题型就是不同的题型有着不同的答法;找答案就是根据前两个步骤的信息得出最终的答案。主要针对初中语文的现状，对中考语文现代文阅读三步方程式做了初步的探讨。
关键词：阅读;考试;分析
一、中考语文现代文阅读分析
现代文阅读在中考中占有很大的比例，许多学生没有掌握做现代文阅读的技巧，致使他们在这方面丢掉很多分数，对现代文阅读产生一种抵触心理。在解题过程中，我们需要先弄清出题老师的思路，一个合格的命题老师在拿到文章以后，首先会给他分层次，分割成多个模块，将相同类似的段落进行合并，然后按照层次的不同，段落的多少给文章赋分，将不同难度值要分给哪些题型，这些题型的答案在哪里。如果我们在做题时按照命题老师的思路来解题，这就会增加做题的成功率。在做现代文阅读时分为三步，分别是分层次、辨题型、找答案。我们需要知道，答案一定会在所在的层次中;不同的题型有不同的做题方法，做到因题而异;在辨别题型后可以使用相同的答法。学生在做题的过程中，通过分析题目出自文章中的哪个部分，可以相对容易地寻找到问题的答案。在做现代文阅读时，不管哪种题型，哪种类型的文章都需要学生先通读整篇文章，这就需要培养学生的阅读能力，这样可以提高学生做题的效率和质量。因此，教师需要不断摸索新的教育教学方法，从各个方面提升学生的阅读能力。
同时培养学生的阅读能力也是至关重要的。初中语文教育是我国教育中的重要组成部分，在其中扮演着一个重要角色，阅读不仅应用在语文科目中，在其他科目中也会被应用，是学习各科目的基础。阅读在很大程度上对于培养学生的学习能力具有特殊的作用，可以为以后的生活打下坚实的基础。所以在实际教学过程中培养学生的阅读能力显得尤为重要，要善于利用多种方法和手段引导学生独立思考，相互交流，培養集体精神，使得学生学习的知识变得更加扎实，同时还会领悟到课堂的本质，自身的能力也会在有效的时间内得以提升，最终提高学生的语文核心素养。加强学生语文词句的基础训练，词句是语文教学的基础内容，若是想理解整篇文章，首先需要做的就是要理解文章中的词语和句子。教师要引导学生掌握正确的阅读方法，针对初中语文阅读本身来说，对文章的主旨内容要进行准确的把握，对段落进行一个简单的了解，结合语境对文章进行深层意义的理解。教师要对主要内容、重点词句等进行批注，让学生做好笔记，有效开展语文学习活动，提高阅读能力，重视学生语文课外阅读，增加学生课外的阅读量。
二、分层次
现代文阅读第一步要做的就是整体阅读，先大体弄清整篇文章要表达的意思。在阅读时，找出文章中可以体现作者意图的关键词语和句子，画出每个段落中的主句，将表达相同意义的段落划分为一层。并且自己要明确文章在内容、结构上的特点，确定文章的题材。如果本篇文章是议论文，就看议论的中心点是什么。如果是说明文，就需要看文章想要说明的内容和想要表达的事物的特征。如果文章是记叙文，记叙文叙述的主要内容是什么，应该是我们首先关注的问题。而对于文学作品来说，弄清它的故事梗概或表现主旨则是重中之重。试题安排规律一般是字词整体感知、内容理解、结构层次、语言表达、表达方式和写作方法以及开放性试题。学生在阅读时可以不用按照顺序进行阅读，可以从某处自由切入。根据题意筛选文章中的关键字、关键句和关键段，结合整篇文章考虑字面表达的意思和作者想要表达的情感。大量经验表明，不论是哪种文章体系，其主旨一般都出现在首尾两段内容当中，可以根据结构方式大体将文章划分大方向上的层次。
按照题目的意思去阅读文章，也就是学生需要先弄清题目的意思以及题目中的一些要求，比如答题形式、内容等方面，这样就可以帮助学生掌握解题的依据。在通读全篇后，根据试题规定阅读文章中对应的内容，做到“对号入座”的阅读，提高阅读的质量。试题的安排都是有规律的，一般都是字词、整体感知、内容理解、结构层次、语言品位、表达方式和写作方法以及一些开放性试题。学生在阅读时不必按照文章中的顺序阅读，可以根据题目的意思在文章中自由切入，从题目中找出关键字、关键词等，然后去文中找到对应的段落，然后对应的答案，联系上下文的意思，推断作者在文章中表达的主题和情感。
三、辨题型
辨题型就是学生在通读完整篇文章后，了解后面的题目，看他们属于什么题型。一般来说，现代文阅读常见的题型有三种，分别是文本题、鉴赏题和应用题。文本题主要是考查学生是否了解整篇文章想要表达的意思。比如这篇文章的主旨是什么，文章描述了一个什么样的事，文章的思路等。鉴赏题是考查文章中运用的语言手法。比如这段文字中运用了什么样的手法，表达了什么样的效果等。应用题指的是根据原文中的材料、场景等为新的东西写证明，比如提方案、说理由、谈认识等等。
概括类的问题主要有四个，分别是本文的线索是什么，请用简洁的语言概括文章的内容，概括文中事物的特点、优点，针对文章中的某句话作出提问。鉴赏类的问题主要有七个，分别是本文的标题有何用，文章中加点词语的作用，文章中画线句子的表达效果及其运用手法，某段在文中的作用，画线句子运用的描写方法及其作用，分析人物特点，文章中的对比及作用。应用类问题主要有四个，分别是分析文本标题的意义，加点词语的理解，文章中画线句子的含义，联系生活实际，谈谈本文的启示。
当遇到“请用简洁的语言概括文章的内容”时，可以按照以下方法进行解题。首先要弄清文章中的时间、地点、人物和事件，这是文章的四个要素。然后根据人物、事件、结果怎么样的思路来组织自己的语言。学生要做的就是需要表达清楚，但是切记不要按照原文内容粘贴复制。当文章是议论文或者说明文时，我们要做的就是抓住整篇文章的主题句或者说是中心句，因为大多数情况下，文章的主题句就能将文章的主要内容做出最简单也是最明了的概括。当遇到“本文的线索是什么”时，答题的关键是看文章的标题，文章的标题是全文的中心，然后文章中反复出现的词语和句子，都是文章的关键。当遇到“简要概括文中事物的特点”时，这类题的答案比较松散，可能会贯穿整篇文章，在阅读时需要注意文章中的连接性词语，比如：首次、起先、还等，还有就是几段相同的位置句，答案往往就在里边。当“提取文中的某句话，问其原因”时，反复阅读整个句子在原文上下位置的内容，提取其中的关键字或者相关句子直接作答即可。 当遇到鉴赏的问题，比如本文的标题有何作用，可以按照以下步骤答题，标题在整个文章中一般有四个作用，第一整篇文章的线索，推动故事情节的发展;第二总结整篇文章的内容，点明主旨;第三运用新颖的表达方式，吸引读者眼球;第四表达人物的情感变化。学生需要注意的是在回答时需要按照文章的内容灵活变通，一定不能将这四个作用全部照抄。当遇到“文中加点词语的作用”时，一般的答题规律就是如果是动词，就可以套用这样的模板，比如说回答用生动形象地表现出了什么，如果是形容词、副词，就回答生动形象地描摹出什么，再进一步分析人物的心理，当遇到“请分析文中人物的形象或者人物特点”时，就需要从文中查找关于人物的描写，提出一些关键性词语，结合整篇文章的情感做出回答。
当遇到应用题型时，比如联系生活实际，谈谈你读完本篇文章后的启示。这种题型是开放类题型，回答这种问题时，根据需要结合文章的内容，举出具体的事例，用合理的语言表达出来。当遇到“分析本题的标题含义”时，就需要找出文章中的关键词，然后联系整篇文章的中心，说出这些关键词的含义即可。当遇到“谈谈你对文中画线句子含义的理解”时，这类题一般有两种答法：第一就是将句子表达的意思和整篇文章联系起来，然后用自己的语言表达出来，确保合理无误即可，第二就是理解文章写这句话的意思，并且究其原因，最后做出合理的描述就行。
四、找答案
找答案一般分步骤，分别是从分层次里知道答案大概在什么段落里，然后从辨题型中知道答案应该如何组织。当回答文本题时，需要按照题目要求到具体的段落中找答案。当回答鉴赏题时，需要看清是手法题还是作用題，手法题与作用题相比比较简单，一般需要从两个方面作答，分别是表达方面和内容方面。总体需要从三个方面进行答题，分别是所用手法、结构作用、表达情感。在回答应用题时需要回到原文找到本题的依据，文章的题目表面上看起来和文章中的内容联系不大，但他们想要表达的道理是相同的，文章是答题的基础和依据，如果脱离文章进行答题，会给自己增加答题的难度。
总的来说，现代文阅读在解题时主要分为三个步骤，分别是分层次、辨题型、找答案。分层次时需要先总体阅读，将文章中的关键字、主体句勾画出来，作为解题的依据。题型主要有三种，分别是文本题、鉴赏题、应用题，每个题型都有相应的解题方法。找答案时主要分为从分层次里知道答案大概在什么段落里，然后从辨题型中知道答案应该如何组织两种。此外，在新课标改革的快速推进中，初中教学应当改变原有的教学模式，为此教师应该做出努力，要不断创新教育教学方式，与此同时注重学生创新能力的培养和独立思考能力的提升，对于初中语文来说要想培养学生的能力，就需要教师在详细钻研课堂所讲内容，探究知识点的本质，及时地了解每个学生的学习情况、学生的学习规律。最后希望本篇文章可以为初中同学提供帮助。
参考文献：
[1]张玉珍.初中语文现代文阅读中考复习策略浅析[J].新课程（中旬），2016（3）.
[2]王守珍.浅谈中考语文现代文阅读答题技巧[J].读写算（教研版），2015，5（24）.
[3]郑丽芳.浅谈中考语文现代文阅读复习的策略[J].新课程（中旬），2018（4）.
编辑 温雪莲
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