浅论高职院校培养学生工匠精神的教学策略

作者:未知

   摘 要:大力弘扬工匠精神是时代发展的需要,高职院校作为培养应用技术技能型人才的高等院校,更应该把培养学生的工匠精神作为教育教学的重点内容,以满足当今企业对具有工匠精神的技术技能型人才的需求。多种教学策略的实施,对培养具备工匠精神的高职毕业生具有重要作用。
   关键词:高职院校;工匠精神;教学策略
   在十二届全国人大四次会议政府工作报告上,在谈到2016年的工作重点时,李克强总理说:要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神。在党的十九大报告上,习近平总书记说:建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。由此可以看到,大力弘扬工匠精神是时代发展的需要。高职院校作为培养应用技术技能型人才的高等院校,更应该把培养学生的工匠精神作为教育教学的重点内容,以满足当今企业对具有工匠精神的技术技能型人才的需求。
   一、培养工匠精神在高职教育发展中的重要性
   在谈论工匠精神之前,要先明确一下工匠的概念。工匠就是有某一方面熟练技能、技艺高超的手艺人。这些人往往追求更高的技术或艺术境界。在当代语境下,一般是指工作在各行各业的各个岗位的劳动者,既包括有固定工作岗位的从业者,也包括没有固定工作岗位的自由职业者;既包括从事体力劳动的劳动者,也包括从事脑力劳动的劳动者;既包括具有一技之长的专业技术人员,也包括没有特别显著一技之长的服务人员等。[1] 工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精、更完美的精神理念。高职院校培养的就是能适应企业适应社会发展需要的工匠人才,只有培养了具备工匠精神的职业人才能在毕业后得到企业和社会的认可。相反的,得到了企业和社会认可的高职毕业生才能促进高职院校的持续发展。因此,培养具备工匠精神的高职毕业生对高职院校的发展具备重要意义。
   二、高職教育的实际教学中培养学生工匠精神的现实意义
   实践证明,工匠精神的培养不是一朝一夕能完成的,需要将工匠精神与学校各学科教学、实践活动、校园文化等诸多方面相互融合,才能具有明显的实效性,不仅能促使专业知识具有实效性,增强课堂吸引力,还能培养学生精益求精、敬业、认真的学习、工作态度,为企业、社会培养较高综合素质的职业人才。同时,学生毕业后到企业工作,不但能对企业发展起到积极的推动作用,还能增强自身的综合竞争力。
   三、培养学生工匠精神的有效途径
   (一)以思政课程及课程思政为载体加强德育教育
   高职院校的思政课程是对学生进行德育教育的主阵地,在实际教学中,要牢牢抓住这个主阵地,增加工匠精神的教育内容对学生进行重点教育。课程思政就是将课程融入思政元素,那么在融入的过程中要增加工匠精神的元素,加强对学生工匠精神的培养。从"思政课程"到"课程思政",高职院校要努力构建出一个全员、全过程、全方位的"三全"育人的"大思政"进行工匠精神培养的教育格局。这就要求教师首先要在思想上加强重视,及时将工匠精神与课程内容相融合,在实践教学中进行工匠精神的潜移默化的熏陶。如果是生搬硬套、突兀衔接,不但不能起到教育的促进作用,反而引起学生对工匠精神培养的抵触情绪,这是不可取的。
   (二)加强专业课程知识落到实处
   保障专业知识技能的落实,在培养学生工匠精神方面起着至关重要的作用。若要成为工匠,必然要牢固掌握本专业的知识技能。过硬的专业本领是成为工匠的必要条件。因此就要求专业课教师要充分分析本专业的知识结构,将工匠精神融入到专业知识中,将二者融为一体,再结合本专业社会需要和学生的实际情况,进行教学设计,保障教学中专业知识的教学和工匠精神的渗透,使学生在学习专业知识的同时,接受工匠精神的潜移默化的熏陶,并将其内化为自身的精神实质。
   (三)充分发挥实践课程的实践作用
   在教育教学过程中,实践教学在高职教育教学环节中是必不可少的,学生在实践教学环节中完成对课堂教学的再认知再理解,同时通过实践教学充分认识自己的不足。所以教师在实践教学过程中应主动把握这一教育时机,向学生们渗透工匠精神教育内容。教师可组织学生在实践的过程中,感受此环节需要的精神品质,继而将工匠精神内容间接地渗入到教学实践中去。与此同时,教师还可将职业场景与工匠精神进行关联,促使学生能够在实践的过程中增强自身的职业信仰。[2]通过实践课程的学习,学生们既夯实了专业知识与技能,又培养了职业所需要的工匠精神。
   工匠精神是当代社会发展的需要,工匠精神是当代企业发展的需要,工匠精神更是学生个体职业发展的需要。因此,高职教育教学中加强对学生的工匠精神的培养显得尤为重要。因此,要求高职教育要充分认识到工匠精神培养的重要性,掌握工匠精神渗透的教学方法,充分了解高职学生的个性特点,将德育教育、专业教育、实践教育与工匠精神教育相融合,使高职毕业生更适应企业、社会的需求,促使他们得到全面发展。
  参考文献:
  [1]孙志方,胡茜.任凤国.工匠精神的当代价值.北京工业职业技术学院学报.2019[4]:49-52.
  [2]吴淑珍.高职院校教学中学生工匠精神培养策略.学周刊.2019(6):7.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14965192.htm

服务推荐