信息技术背景下初中道德与法治微课教学探究

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　　 【摘 要】随着生活水平的逐渐提高，人们的日常需求也越来越多，信息技术的出现为人们的生活带来了很多有利因素。信息技术通过不断发展与壮大，也被逐渐引入初中的道德与法治教学当中，为学生的学习提供了很好的资源。所以，在实际教学中，教师要积极利用信息技术背景下的微课进行教学。本文主要结合实践教学，对信息技术背景下初中道德与法治微课教学进行了探究。
　　 【关键词】信息技术;道德与法治;微课
　　 在当今社会中，为了提高我国青少年的综合素养，素质教育变得越来越重要，相对应的初中的道德与法治的教学也变得越来越重要，教学要求也变得非常严格。为了很好地提高学生的道德与法治水平，信息技术积极发挥了它的作用，在课堂教学中不仅为学生创建了多彩有趣的教学环境，还丰富了学生的教材资源，让学生们除了课本上的知识外，还可以学到课外内容，开拓了他们的视野，有利于他们的成长，更有利于提高他们的道德素质。下面本文主要从多媒体技术、案例引进以及师生交流三个方面入手，对信息技术背景下初中道德与法治微课教学策略展开详细阐述。
　　 一、利用多媒体技术，渲染课堂气氛
　　 在传统的初中道德与法治的教学过程中，教师的教学只停留在课本上的内容，使得学生学到的知识并不全面，长时间下来，学生就逐渐失去了兴趣，降低了课堂的教学效率。因此，在当前的信息技术背景下，为了让学生学到很多课本以外的知识，拓展他们的知识面，多媒体课件得到了积极应用。那么作为任课老师，在道德与法治的教学过程中，可以利用多媒体课件，活跃课堂的学习氛围，打破传统课堂的局限性，让学生更有兴趣地参与进来。
　　 例如：在最新部编版的初中道德与法治的教学过程中，为了让学生更有热情地学习，教师就要积极利用多媒体技术开展教学。比如，在组织学生学习课本上的《中学序曲》时，可以在课前利用互联网搜查一些有关内容，然后制作成教学视频。在课堂上讲解时，可以让学生们对视频进行赏析。这样的课堂既可以使学生放松，也可以活跃课堂的氛围，从而构建高效的道德与法治课堂，提高中学生的道德素养。
　　 二、引进实际案例，培养学生思维
　　 在教学的过程中，学生的学习不能只停留在课本上，而应让他们将所学的知识积极运用于一些实际情境当中。所以，作为初中道德与法治的任课老师，就要在课上多与学生分享一些生活中实际案例，通过对一些案例的分析，培养他们的思维能力。在这个过程中，也要积极结合信息技术，利用电子白板让学生投入到案例中，这有利于他们设身处地进行思考，将自己代入到角色中，有利于促进学生的案例分析能力，同时也能促进信息技术在初中道德与法治课堂中的渗透。
　　 例如：在最新部编版的初中道德与法治的教学过程中，为了培养学生的思维，让他们提高自身的素质，教师就要积极在课堂中利用信息技术引进实际案例。比如，在组织学生们学习课本上的《亲情之爱》的相关内容时，为了加深学生对亲情的理解，可以利用信息技术，将农民频道“帮大哥”的有关亲情的视频剪辑下来，让学生们讨论与分析其中出现的道德问题。这样可在提高学生的道德素养的同时，增加他们的社会能力，为他们以后的发展奠定基础。
　　 三、加强师生交流，促进学生身心健康
　　 在初中阶段，学生正处于青春期的关键时刻，所以对于身边的事情容易产生比较强烈的情绪，甚至变得更加敏感，不利于他们身心的健康发展。为了完成素质教育的教学目标，教师就要积极利用信息技术，加强自己与学生之间的交流，让学生更愿意说出自己的想法与烦恼，这样教师也可以通过了解他们的内心想法，进一步开展教学，让学生在教师的积极带领下，实现初中道德与法治的教学任务。
　　例如：在最新部编版的初中道德与法治的教学过程中，为了促进学生的身心健康，教师要善于利用信息技术加强与学生的交流。比如，在日常教学中，首先可以利用信息技术学习一些有关心理学的知识点，初步了解初中生的身心发展特点，然后，教师在工作过程中，对于情绪不太好的学生，可以在闲暇时间利用聊天软件进行心灵上的沟通。这样既维护了学生的自尊心，也有利于促进学生的身心健康，有利于初中道德与法治教学质量的进步。
　　綜上所述，在信息技术背景下，为了提高我国青少年的道德素养，也为了促进学生的身心健康，初中道德与法治教学需要做出调整，为学生的发展奠定基础，提高其道德素质，加强其法治意识。
　　【参考文献】
　　[1]王爱兵.自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略[J].中小学电教（下半月），2017（06）：54
　　[2]徐宏.借助信息资源，提升道德与法治教育的有效性[J].教书育人，2017（25）：13
　　（甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校）
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