高中语文教学中古典诗词的审美鉴赏研究

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　　摘要：中国是有着上下五千年的历史文明古国，经过几千年的风雨历程，流传下来了许多的古典诗词。古典诗歌是传统的高雅艺术，它以丰富的想象和凝练的语言来完善和丰满想要表达的情感，高中语文诗歌鉴赏教学实践中教师必须要重视自主理解教学的组织、加强基础知识教学的训练、提升学生的审美能力。结合教学实际提出诗歌鉴赏教学的策略，为提升学生的分析理解能力提供宝贵的建议。
　　关键词：高中语文；古典诗词；审美鉴赏；高雅艺术
　　古代诗歌在整个中国文学之中占据着举足轻重的地位，在中学阶段让学生通过对古代诗歌的鉴赏学习意义重大。一直以来，诗歌鉴赏均在语文教学活动中占据重要地位，它不仅能增强学生的整体素养，还可提升实践能力，培养创新精神。新课改中着重强调审美教育，要求在语文教学中应有效开展审美教育，而诗歌鉴赏有利于审美教育的落实。然而，广大中学生在面对古代诗歌鉴赏学习时，却总是拒之于千里之外，学习的热情并不高涨。在高中教学过程中，语文是一门非常重要的科目。但是好的学生在学习古代的古典诗词学习的经济性不高。为了更好的传承文化发展，也为了在学生的语文素养上开展良好的培育，古代诗歌教学得到了业界内的高度关注。审美鉴赏的融合，能够促使高中语文古代诗歌教学的体系更加完善，在不同的知识引导，以及差异性的教学条件上，都可以良好的应对，对学生的个人能力拓展，也取得了较好的效果。所以，审美鉴赏与高中语文古代诗歌教学相互结合，是必然的发展趋势。
　　一、 审美鉴赏的存在意义
　　从客观的角度来分析，高中语文古代诗歌教学的难度并不低，很多学生对此都表现出严重的厌烦现象，而且并沒有主动地学习，不仅影响到了自身的成绩提升，同时在能力塑造方面，没有办法取得突出的成就。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为审美鉴赏的存在意义，主要是表现在以下几个方面：第一，通过对审美鉴赏良好的落实，高中语文古代诗歌教学的很多内容，都可以在自身的可靠性、可行性方面大幅度的提升。例如，高中语文古代诗歌教学的初期阶段，不强制性地要求学生背诵，而是多多开展审美的理解和个人的内心感悟，或者是对作者本身做出了解和掌握，这样能够引导高中语文古代诗歌教学，从不同的角度来出发，不知不觉的加强学生的记忆力。第二，审美鉴赏的融合，可以促使学生在古代诗歌的掌握和巩固过程中，对于自己感兴趣的内容，进行良好的拓展，不再是按照单一的理念、标准来完成，很多方面的知识展望，都能够获得更大的空间。
　　二、 审美鉴赏下的高中语文古代诗歌教学对策
　　（一） 加强诗歌搜集
　　就高中语文古代诗歌教学本身而言，审美鉴赏的应用，必须从不同的角度来妥善，继续按照老旧的方法和标准来完成，并不能取得理想的成绩。所以，建议在高中语文古代诗歌教学方面，对诗歌的搜集力度进行良好的提升，由此能够在相关问题的解决上，不断地取得更好的效果。第一，诗歌搜集的过程中，尽量的对课外诗歌良好的搜集，而且要涵盖不同的类别和朝代，让学生在诗歌的自我学习过程中，取得良好的拓展，不要总是对学生进行高度的局限性教育。第二，审美鉴赏的条件下，要求学生在诗歌方面，进行一定的筛选。例如，在每一周，都进行不同类别的诗歌筛选和探讨，由此能够让学生在共享学习，以及差异性的审美观点上，都做出良好的融合，从而推动高中语文古代诗歌教学的水平提升。
　　（二） 完善鉴赏探讨
　　与既往教学有所不同，高中语文古代诗歌教学的实施过程中，为了更好的提高教学的可靠性、可行性，建议对审美鉴赏的探讨力度良好的提升。例如，审美鉴赏的初期应用，不同学生存在差异性的观点和看法，而且对于不同的作者、不同的年代背景，都会进行追寻和分析。此时，可以对鉴赏的观点和条件，进行良好的判定，让学生在相互沟通、相互探讨的力度上持续性的巩固。鉴赏探讨的意义在于，单纯的从诗歌的角度来出发，对于诗歌的相关内容进行融合，从而减少高中语文古代诗歌教学的困境，对于学生的自我成长、进步，也可以取得较好的效果。值得注意的是，鉴赏探讨过程中，教师也需要提出自己的观点和看法，不能总是站在旁观者的角度来完成，这样并不能取得良好的成绩。
　　（三） 加强鉴赏笔记
　　从长远的角度来分析，高中语文古代诗歌教学的进行，通过对审美鉴赏良好的融合，能够在很大程度上，促使自身的问题得到妥善的解决，而且在各项教学目标的实现上，都能够取得较好的效果。未来，应继续在鉴赏笔记方面良好的巩固。第一，高中语文古代诗歌教学的审美鉴赏，不同阶段的学习要点，或者是学习的内容，存在很大的差异性，学生要在鉴赏笔记上不断的强化，从而在诗歌的学习过程中，达到融会贯通的效果，这样能够对语文素养的提升，奠定坚实的基础，针对“学完就忘”的现象，做出良好的把控。第二，鉴赏笔记的应用，有利于对高中语文古代诗歌教学的成果和不足，开展回顾性的分析，促使学生的优势和劣势，表现为平衡的状态，减少极端教学所造成的问题。
　　三、 总结
　　我国在高中语文古代诗歌教学方面，针对审美鉴赏的应用，会从不同的角度来出发，各方面的教学效果，正在逐步的丰富，自身的教学体系也日趋健全。日后，应继续对高中语文古代诗歌教学的内容不断增加，提高审美鉴赏的综合效用，促使高中学生的语文成就，能够得到更好的提升，拓宽他们的视野。
　　参考文献：
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　　[3]李文芳.古典诗词鉴赏教学方法浅探[J].语数外学习（高中语文教学），2014（8）.
　　作者简介：曹雪芹，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。
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