浅析初中政治教学中探究式学习的有效开展
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作者:唐云飞
摘 要：探究式学习是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的学习方式，将探究式学习运用到初中政治课思想品德课教学，可以丰富学生的学习过程和情感体验，提高学生发现、解决问题的能力，还可以拓宽学生的生活视野，为学生多渠道获取知识和运用知识提供机会。通过探究式学习，学生在教师的指导和带动下了解社会，可以激发学生学习的自主性，激发学生的主体意识，增强思想品德教育的实效。
关键词：初中思品课；探究性教学；有效运用
在新课改的要求下，初中政治教师不断创新教学模式，并将新的教学理念融入其中，以新的教学方法促使学生改变自身的学习方式。探究式学习是一种新型的学习方式，有利于提高学生的自主探究学习能力和合作学习能力，并且能够激发学生学习政治的兴趣，使每一位学生充分发展。因此，笔者结合自身的教学经验，探析初中政治教学中探究式学习的有效开展措施。
一、设计问题式探究情境
好的问题情境能够增加对学生的吸引力，使其产生强烈的探究欲望。因此，初中政治教师在探究式学习中，要设计问题情境，激发学生兴趣。例如：《肖像和姓名中的权利》一课，教师可以运用生活中我们经常能接触到的场景创设问题情境。在一天放学后，同学小丽在路过照相馆时发现橱窗中摆放着自己的照片，小丽对此表示不满，并且要求老板撤下照片，但是老板不同意。对此，教师可以设计这样结果问题：照相馆老板的做法正确吗？侵犯了小丽哪些权利？小丽应该怎么做？等。在问题的引导下，学生对教学内容产生强烈的探究兴趣，能够自主进行探究学习，并且深刻理解本课的教学内容，提升学习效果。
二、指导学生探究学习方法
教师想要保证初中政治教学成果，就需要指导学生掌握科学的探究式学习方法。首先，指导学生运用自身的感知能力去學习，理清课堂教学内容之间的关系，构建知识网络结构，明确探究学习的主要目标。在指导学生感知方法时，教师可以要求学生在阅读调查内容的过程中，圈画不理解或是认为是重点的内容，并且思考教材内容，掌握内容之间存在的逻辑关系，这样便于学生在阅读时发现问题，确定目标。其次，引导学生尝试自主探究，寻找问题的解决方案。在自主探究过程中，学生要按照目标去学习和寻找，这样可以提高其学习效率，快速解决问题，并且能够保证问题解决的正确性。在这个过程中，教师可以训练学生的抽象思维，使学生学会运用对比、分析、概括、综合等方法解决问题；同时教师还要注意培养学生的发散性思维，引导学生从不同的角度和层面去解决问题。第三，学生集体探究，共同解决学习中的核心问题。在学生自主探究学习之后，教师要引导学生共同探究核心问题，使学生能够利用核心字词掌握学习内容，并且解决实际问题，进而发展学生的创新和思维能力。
三、利用合作提高学生探究能力
在初中政治教学中，教师采取探究式学习方法对学生进行指导，培养学生自主学习能力，而在这样的学习过程中，教师可以设计合作探究学习活动，重点培养学生的合作意识和能力，进而提高其自主探究能力，提升政治教学的有效性。在设计合作探究学习活动时，首先进行学习小组内部和小组之间的合作。教师要鼓励学生互相学习、互相尊重，实现学生之间的有效配合，让学生在合作探究式学习活动中充分表达自己的观点和建议，在课堂教学中营造出互相启发和切磋的氛围，构建良好的课堂；并且以学生的智慧为依靠，集中学生的思想，在共同分享政治学习想法的过程中找到最为科学的问题解决方案，实现深入的探究式学习。其次，教师要启发学生相互交流、探讨，让学生在思维的碰撞中学习他人的优点，以此弥补自身的不足，吸收别人的学习经验，逐渐完善自身的探究式学习方案，进而科学且高效地解决问题，最终达到提升每一位学生探究能力的教学目的。例如，在《认识自己》的学习中，教师就可以将学生分组，小组内部总结自身的优缺点，并且互相补充自我评价的不足之处，使小组内部成员对自身能有一个充分的了解，帮助学生完成自我认识。
四、探究式学习中以鼓励性评价为主
评价是教学中的一个重要环节，是教学中不可缺少的一部分。科学、全面的评价能够反馈学生的学习情况，进而在引导、强化和鼓励学生学习方面具有重要意义。初中政治在探究式学习中落实鼓励性的评价能够帮助学生构建和优化其政治认知结构，从而促进学生的创造性和个性发展。在评价教学中，教师不仅要重视评价学生的学习成果，还要重视对学生学习过程和态度的评价，对学生在探究式学习中的创新意识和能力、情感体验、团结合作精神以及其发展趋势等展开全方位的评价，改变传统教学中单一评价学生考试分数或是学习模式的方法，提升评价教学的价值。在探究式学习中，教师可以制订学生个人成长档案，在档案中设计不同的评价指标，记录学生的个人学习情况，将其作为对学生进行全面评价的重要依据。此外，在教学评价中还要重视“发展性”，即在评价中鼓励学习，为学生的长远发展指导方向，并且促使学生反思自己的探究式学习过程，进而优化探究式学习方法，最终提高政治学习能力。鼓励性评价在探究式学习中能够发挥出提升学生学习积极性、促进其长远发展的积极作用，教师应对其加以合理的应用。
初中政治教师在运用探究式学习的过程中，鼓励学生大胆按照自身的喜好和想法去学习政治知识，以此发展学生的综合素养和能力，使其适应现代社会的变化和需求。教学应是循序渐进的过程，潜移默化地对学生产生影响，而政治应该在这样的情况下培养学生的价值观、人生观和世界观，使其健康成长，从而保证教学效果。
参考文献：
[1]程永珍.浅析初中政治教学中探究式学习的开展[J].名师在线，2018（31）：53-54.
[2]周福全.浅析初中政治教学中探究学习的开展[J].中国校外教育，2017（25）：72.
编辑 冯志强
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