小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性探讨

作者:未知

  摘 要:在素质教育不断推进的背景下,社会对我国教育事业的发展也提出了新的要求。动手实践操作是新课改倡导的最新学习方式之一,提升动手实践操作的有效性对提升课堂教学质量有重要的意义,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时还能促进学生综合能力的提升。在小学数学教学中,动手实践操作是课堂教学的重要环节,教师应该加大对这一环节的重视,并采用有效的方法来不断提升小学生动手实践操作的有效性,文章主要分析小学数学教学课堂教学中动手实践操作的有效性。
  关键词:小学数学课堂教学;动手实践操作;有效性
  中图分类号:G623.5 文献标识码:A 收稿日期:2019-04-07 文章编号:1674-120X(2019)24-0066-01
  一、动手实践操作在小学数学教学中的重要性
  (一)有利于激发学生的学习积极性
  在小学数学教学教育阶段,由于小学生在课堂中的学习注意力很容易被外界的事物吸引,所以课堂上时常会出现小学生学习注意力不集中的现象,造成这一现象的主要原因就是教学内容无法激发学生的学习积极性。而数学课堂教学中的动手实践操作环节,则能够有效地改善这一教学现象,在课堂教学中,教师引导学生开展动手实践操作,能够打破传统的教学模式,同时满足小学生爱动的天性。学生在动手实践操作中不仅能够巩固所学知识,其学习积极性也能得到有效提升。
  (二)有利于提高学生的学生综合素养
  通过开展动手实践操作,学生在实践中还能提升自身的综合素养。在小学数学教学中组织学生动手实践操作,不仅能够让学生具备良好的学习观念,同时还能在实践中让学生的合作能力得到培养,有利于提升学生解决问题的能力,对学生数学思维能力的提升也起着重要的作用。经过实践教学,学生对数学知识的探索能力能得到有效的提升。
  二、提高小学数学课堂動手实践操作有效性的策略
  (一)创建合理的实践活动
  根据目前我国小学数学教学情况来看,大多数的教师在实际的教学中都采用传统的教学模式,即课前预习、课上讲解的模式,这样的教学模式比较死板,严重扼杀了学生的天性,同时也影响了学生的学习兴趣,造成学生只能被动学习的局面。因此针对这种情况,为了能够有效地提升动手实践操作的有效性,就需要教师对传统教学模式进行创新。教师可以根据课本中的内容合理地创建实践活动,让学生在实践中感受数学学习的乐趣。例如,在学习“认识图形”时,教师就可以引导学生开展一个动手实践操作活动,可以让学生在学习完课本内容后,动手进行图形的制作。这样一来,不仅能够让学生更好地掌握图形的基本知识,同时还能有效地增强教学的趣味性。
  (二)创建生动形象的教学情境
  小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期,为了能够有效地提升动手实践操作的有效性,教师还需要为学生创建生动的教学情境,让学生在良好的学习环境下提升自身的实践能力和综合能力。目前科学技术的进步为教学活动提供了诸多的辅助教学工具。
  比如多媒体技术,为教学带来了新的活力,教师开展动手实践活动的时候,就可以合理地利用多媒体技术为学生创建良好的学习情境,这样教学活动的生动性和趣味性都能增强,且能够有效地激发学生的学习兴趣。
  (三)训练学生养成良好的操作习惯
  在小学数学动手实践操作环节,会时常出现这样的教学情况,当教师分发完操作材料时,有些学生就把操作材料弄得特别乱,然后到了真正操作的时候又会浪费很多的时间去整理材料。此外,在操作过程中也有很多学生不配合教师,既浪费了时间,也影响了学习效率。因此,教师只有引导学生养成良好的操作习惯,才能确保实践操作能够顺利地开展。例如,学生要听从教师的安排,认真地使用材料。在实践操作过程中要勇于思考和观察,并敢于发表自己的见解,从而在实践中养成良好的习惯。
  三、结语
  在小学数学教学中,动手实践操作是一种有效的学习方式,教师要引导学生去进行自主的操作和实践,从而激发学生的学习积极性,不断地提升数学课堂教学质量。
  参考文献:
  [1]田晓玲.动手实践在小学数学课堂教学中的重要性[J].学周刊,2016(24):166-167.
  [2]解春玲.初中数学教学中的动手操作能力的培养路径刍议[J].求知导刊,2015(24):133.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15030739.htm

服务推荐