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从德育教育角度浅究中学数学教学模式

作者:未知

  摘 要:在中学数学教学过程中融入德育教育能够有效提升学生的道德水平。素质教育模式下,中学数学教学过程中,教师应该重视中学生德育教育水平的提升,从根本上提升中学生的综合素质。但是现在的中学数学教学现状并不理想,师生之间的互动不足,教学模式较为单一,教学内容与实践的关联较少。为此,中学数学教师应该把德育教育模式运用到数学教学工作中,增强师生之间的沟通交流,采用多元化的教学模式发掘学生的学习潜能,给学生营造宽松愉悦的教学环境,提升中学生的综合素养,推动素质教育工作的落实。
  关键词:德育教育;中学数学;教学
  德育教育在中学数学教学过程中起到了不可或缺的重要作用,教师应该充分发挥德育教育的自身作用,在传授给学生数学基础知识的前提下落实好学生的德育教育工作。另外,还应该不断拓展中学数学教学素材范围,培养学生高尚的道德品格,推动学生的健康成长。
  一、分析德育教育在中学数学教学中的运用情况
  (一)中学数学教学过程中的师生互动不足。中学数学的德育教育工作落实能够有效增进师生之间的沟通交流,还能促进彼此之间的情感交流。然而,目前的中学教学工作中师生交流力度不够,依然把教师放在教学的主体地位,尽管这样也能顺利完成教学任务,但是学生的主体位置没有得到凸显,学生处于学习的被动位置,因此学习质量并不高。此外,教师也无法充分了解学生对所学知识的掌握程度,学生把理论知识运用到实践生活中的能力如何,学生是否存在一些学习方面的问题,这些情况教师都不太了解,从而影响教学效果的提升。
  (二)中学数学德育教学方法单一。传统的中学数学教学方式大都是以填鸭式教学为主,这种教学方式没有给予中学数学德育教育足够的关注,学生综合素质的提升也受到了制约,这样就会影响学生的学习自主性,影响学习效果的提升。
  (三)理论知识与生活实践的关联较弱。传统的中学数学教学过程中,理论知识教学是重点,实践生活与理论知识之间的关联较少,这样就会影响中学数学教学质量的提升。由于中学数学德育教育与实践生活之间的关系较紧密,学生的行为、思想意识与德育教育工作的落实关系较紧密,德育教育与实践生活之间的关联也较弱。
  二、德育教育模式下的中学数学教学路径
  (一)采用情感教育增进师生之间的沟通交流。中学数学教学工作的落实需要结合素质教育的需求进行适当调整,不断改变德育教育方式,并结合学生的实际情况采用针对性的教学方案。第一,教师应该结合教材内容提前备课,在课堂教学过程中利用情感教育提升教学质量,在学生面前展现积极乐观的心态,让学生自主参与到教学工作中,并培养学生良好的学习习惯。第二,在课堂练习及作业完成过程中增进师生之间的沟通交流,在适当的时候指导学生及时发现问题并提出解决方案。不仅如此,教师还应该结合中学数学的相关数学公式、概念等制定针对性的练习题,让学生在科学练习的前提下熟练掌握所学知识,提升学生的学习自信心。
  (二)采用素材教育模式激发学生的学习潜能。把德育教育运用到中学数学教学工作中,结合中学数学教学素材需求,把素材教育融入到数学教学工作中,进一步拓展中学数学知识范围,提升学生的学习潜能。不仅如此,中学数学教师还应该每隔一段时间就举办一次数学教学活动,并让学生参与到数学知识及故事的收集使用中来。在数学教学活动中,学生之间可以互相分享自己收集到的信息,从而增强数学德育教育力度,不断完善中学数学教学模式,发掘学生的自身潜能,提升学生对中学数学的学习兴趣。另外,中学数学教师还可以发掘数学知识潜在的美,提升中学生的数学审美水平,从而进一步提升中学数学教学效率。中学数学教师还可以借助数学知识的自身特征培养学生发现美的能力,比如一些几何图形的美、不同比例的美等,不断拓展中学数学教学素材范围,从根本上激发学生的学习兴趣,为学生创造宽松愉悦的学习氛围,培养学生发现数学教学的乐趣,提升中学生的数学美感,推动中学生的综合素质提升。
  (三)采用寓教于乐的模式提升中学生的数学德育教育水平。在中学数学教学工作的落实中,教师需要把数学理论知识与生活实践结合在一起,在数学实践教学过程中进一步革新教学模式,结合学生的自身需求制定科學的教学方案,让中学生更好地运用所学知识解决实际问题,实现真正意义上的寓教于乐,提升学习的乐趣。中学数学知识本身比较抽象难理解,教学过程中应该采用多元化的教学方式发掘中学生的学习潜能,并根据生活中存在的实践案例辅助教学,把数学理论知识与实践联合在一起,帮助学生养成良好的价值观、人生观,提升中学生的数学学习水平。比如,中学数学中的概率知识、对称性知识以及三视图等都与人们的日常生活有很大的关联,在实践生活中能够借助一些案例让学生进行探索研究,不仅能够完善数学教学内容,还能让学生在宽松愉悦的氛围中学到知识。还能从根本上提升中学数学教学效率,为中学数学德育教育工作的发展奠定基础,发掘中学生的数学学习潜能,提升中学数学教学质量,让学生更好地学习数学知识。
  参考文献:
  [1]初中德育教育中存在的问题与革新思路[J].李琪,李德生.试题与研究.2019(07)
  [2]在初中数学教学中渗透德育[J].姚建民.课程教材教学研究(中教研究).2019(Z1)
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