浅析小学语文教学中情感教育的渗透策略

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　　 摘  要：随着新课改的不断发展，以往传统的“填鸭式”教学模式已经无法满足当今社会教育教学的发展，各个学科也在不断地创新与改革，小学语文教学也不例外。将情感教育合理地渗透在小学语文教学过程中，能够有效地提高学生的学习兴趣，丰富学生的情感世界，培养学生良好的道德品质，进而提升学生的综合素质。本文主要对在小学语文教学中如何进行情感教育的策略做了深入的分析。
　　 关键词：小学语文  新课改  情感教育  策略
　　 中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0149-01
　　 语文是培养语言能力的学科，也是培养情感的学科。在小学语文教育教学中合理地渗透德育教育，可以有效地促进实现情感教学目标的实现，丰富学生的情感体验，增进师生之间的情感，培养学生的情感品质[1]。因此，在小学语文教学中，教师要采取有效的措施，科学合理地渗透情感教育。
　　1   小学语文教学中渗透情感教育的意义
　　1.1 促进情感教学目标的实现
　　 将情感教育实施在小学语文教学过程中，有利于情感教育目标的实现，这样教师在传授与讲解知识的同时也会加强对学生的情感教育。在对教学目标进行制定的时候，教师不要一味地重视为学生传授语文知识与技能，而且也要尽可能地为学生开展情感教育，帮助学生获得丰富的情感体验，促进情感目标的实现[1]。
　　1.2 丰富学生的情感体验
　　 在小学语文教学过程中，教师在实施情感教育时，一定要结合学生的情感特点与智力发育，这样不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，而且还能够提高教师的教学效率。情感教育的实施能够提高学生的认知能力，能够丰富学生的思想情感，有助于学生的全面发展。
　　1.3 丰富学生的情感体验
　　 在小学语文教学过程中，教师在实施情感教育时，一定要结合学生的情感特点与智力发育，这样不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，而且还能够提高教师的教学效率。情感教育的实施能够提高学生的认知能力，能够丰富学生的思想情感，有助于学生的全面发展。
　　1.4 增加师生间的情感
　　 相关调查研究结果表明，课堂教学过程即为建立信任与理解的过程。情感因素会始终贯穿小学语文课堂教学活动。利用科学的情感教育可以加强师生之间的互动，增进彼此的感情。
　　2   小学语文教学中渗透情感教育的策略
　　2.1 利用教材内容渗透情感教育
　　 在语文教材中蕴含着很多情感元素。教师引导学生理解教学内容的同时，还要让学生体验到丰富的情感。教师要通过不同体裁文章中所蕴含的各种情感，进行有效地情感教育。比如，在教学《詹天佑》这一篇课文时，教师要对文中的重点语句、关键词等加以详细的分析与讲解，让学生深入挖掘文中的情感因素，充分了解到詹天佑的爱国之情。
　　2.2 充分运用多媒体技术
　　 随着我国科学技术的不断发展，许多先进的教育设备已经被广泛地运用在教育教学过程中，小学语文教学也不例外，这些先进的教学设备也为语文教学增添了不少活力。因此，在实施情感教育时，多媒体技术也得到了充分的发挥，其不仅提高了学生的学习热情，也激发了学生的学习兴趣，使学生充分了解了教学内容所蕴含的情感，让学生更加生动、形象地认知情感[2]。比如，教师在为学生讲解《翠鸟》这篇课文时，教师就可以采用多媒体技术来进行教学，让学生更加全面地了解翠鸟和大自然。在课堂教学中，教师要充分利用多媒体技术，让学生通过视频与图片观察与了解翠鸟的外形与特点，并且引导学生了解翠鸟的习性与相关知识，让学生树立热爱大自然与保护小动物的理念，这样不仅能够提高情感教育的效果，而且还能够有效地提高教学效率。
　　2.3 结合实际生活进行情感教育
　　 语文的教学内容与学生的实际生活存在着密切的联系。教学内容来源于生活，并且用于生活。因此，教师要围绕这个特点，根据学生的实际生活来开展情感教育，进而有效地帮助学生掌握教学内容，帮助学生获得更多的情感体验，使情感教育达到理想的效果。比如，教师在为学生讲解《地震中的父与子》这篇课文时，教师可以让学生想一想自己在实际生活中与父亲平时相处的事情，让学生真正认识到父亲为了创造幸福生活而付出的辛苦与努力，进而能够意识到父子之间的情感，感受到亲情的伟大，这样能够提高学生掌握语文知识的能力，同时也培养了学生的思想感情。
　　2.4 提升教师的情感素养
　　 在小学语文教学过程中，教师的言谈举止对学生会产生很大的影响。因此，为了能够更好地将情感教育渗透到小学语文教学中，那么就要提高教师的情感素养。教师要改变传统的教学理念，要树立科学的教学理念，提高自身的道德品质与个人人格，将自己丰富的情感与热情传递给每位学生，做学生学习的榜样。教师不仅要注重一言一行，而且还要注重自己的仪表，要具备良好的气质与性格，要规范个人的语言与动作，将学生引入学习的情境当中[3]。教师要用自己良好的形象来带动学生、感染学生，调动学生学习的积极性与参与性，来促进情感教育的顺利实施。教师要尊重每位学生，平等地对待每位学生，真诚地关心每位学生，教师要多于学生交流与沟通，要了解学生的内心世界，这样能够增进师生间的情感，帮助学生形成一种积极、乐观、向上的性格与生活态度。
　　 总之，将情感教育合理地渗透在小学语文教学过程中，能够真正帮助学生认知与理解情感，丰富学生的情感世界，使得学生将自己的情感与他人分享，这样不仅提高学生的道德品质，帮助学生形成积极、向上、乐观的生活态度，而且使学生更加热爱生活、更加热爱祖国，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 周玲.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].课程教育研究，2017（14）.
　　[2] 许学梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（18）：88.
　　[3] 雷春明.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].文存閱刊，2017（14）.
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