您好, 访客   登录/注册

提高中专英语教学效率,从改变教学模式开始

来源:用户上传      作者:

  【摘 要】随着新课程的整改,涌现出许多优质的教学模式,且受到教育界人士的一致好评。本文从中专学校的角度浅谈如何通过改变教学模式提高教学质量。
  【关键词】中专英语;英语教学模式;困境与整改
   中专学校学生毕业后以就业为主,因此中专院校的英语教学质量成了学生学习、生活乃至工作上能否学好用好英语的重要因素。当下,中专英语教学模式普遍单一,存在教师讲得多、学生理解少的现象,导致英语学困生越来越多,这在一定程度上降低了教师的上课积极性。教师沿袭传统的教学模式,无法激起学生学习英语的兴趣。因此,改变传统的教学模式,提高英语教学水平,是目前中专学校亟待解决的问题。
  一、中专英语教学现状
  (一)学生文化程度普遍较低
  中专学校的学生大多都是中考结束,甚至没有参加中考的中学生,他们中的大部分学生对英语带有一定的偏见,文化课成绩相对较低,考上高中的可能性较小,英语基础层次也不一致,跟不上初中的教学速度,没有良好的学习方法、学习模式,对学习有害怕、排斥心理,重者有厌学、逃学现象。加上地域环境的因素,这一现象普遍存在于受关注、受教育能力缺乏的农村地区,大多数农村中学生对学习的态度不严谨,而且有时因存在教育盲区,导致教师对这部分学生的关注度不够,没有及时帮助学生重整学习态度,使他们对学习报以偏见,导致他们产生自卑感和明显的厌学情绪。
  (二)生源个性特征鲜明
  中专阶段的学生大多年龄较小,还处于身心待发展的阶段,尽管这一阶段的孩子聪明活泼、性格开朗、对新事物充满好奇心和探知欲望,有自己的做事想法且常常出其不意,情感丰富细腻,但仍有一部分同学没有从叛逆期的成长过程中走出来,身上还带有鲜明的“叛逆”色彩,学习能力差、自控力薄弱,易受外界的唆使,做与他们年纪不相符的事情,对学习不尊重、对英语抱有偏见,与学校、老师、家长对着干,与身边同学沟通不到一起去,对自己的未来没有明确的打算等。这一阶段的学生比较敏感,心理承受能力不强,他们可能会因为自身的家庭环境问题等感到自卑,因此,有时会带有色眼镜看待别人对自己的看法,擅自揣测别人对自己的想法,内心敏感且不自信,自卑的心理使得他们对不是母语的第二种语言有严重的排斥反应。
  (三)学生的日常行为不端正
  中专学校的学生由于在中学阶段缺乏一定的教育,自身的英语水平低,在学校不受老师的重视,情绪化较严重,久而久之会出现一些负面的行为和表现,如:自控能力不强,追求刺激性的事物,贪玩不爱学习;懒散、吊儿郎当,不把学习放在眼里,迟到旷课是生活常事;把纹身当成一件很酷的事情;早恋、痴迷于网络虚拟世界、游戏厅,遇到问题常用武力解决等。
  二、提高改变教学模式,改变中专英语教学
  (一)充分运用情景教学法改变英语教学模式
  情景教学的方式一直都是教师教学过程中常用的一种教学方式,因为其经常出现在课堂上。因此,教师反而会忽视情景教学的重要性。情境导入的教学方式可以使学生的注意力快速回归到教学中,教师在备课时通常要准备必要的道具、素材資料,在充分了解相关专业知识的前提下,开始本节课程的学习,教师既要保证情景的完整性和连贯性,又要涵盖整个教学单元的教学知识点,而且要与学生的所学专业及就业方向密切联系。情景教学的素材要尽量多元化,既可以创设与英语相关的任务情景,也可以建构知识情景和竞赛情景等,如由于中专学生的英语底子较薄弱,教师在教学过程中可以通过游戏、讲故事、讲笑话及情景演练的方式进行相关的课程教学,以消除学生对英语的误解,加深学生对英语学习的兴趣。此外,教师还可以利用图画、简笔画、漫画等作为情景教材,使英语课堂丰富多彩,从而更好地吸引学生积极参与到英语课堂中。情景教学的方式不仅可以提升教师驾驭课堂的能力,而且有利于提高学生的英语口语表达能力,可帮助学生迅速适应职场的需求,同时情景教学也有助于培养学生的合作意识和创造能力。因此,教师要充分重视情景教学的重要性,并合理利用。
  (二)合理进行分层次英语教学
  众所周知,中专学校的学生,学习水平普遍不高,甚至存在严重的分层,英语较好的学生有很多,但同样也存在对英语学习非常不感兴趣的学生,两极分化现象非常明显。在教学中,教师要时刻关注学生的动向,以学生为主进行英语设计和建构,让不同层次的学生都能得到发展,以平衡每一位学生的心理,这不仅是分层次教学的目标和最终目的,也是对学生一视同仁、倍加关注的表现。分层次教学符合当下我国教育领域新课程改革的教学理念,是新时代的积极产物,教师和学生应对此高度关注。虽然教师根据学生的优劣势、对英语的接触程度进行分层次教学,但最终目的仍是实现学生英语成绩的提高,消除英语学困生对英语的偏见,打造大家共同进步的景象。分层次教学虽然一经提出就引起了业界人士的一致好评,但由于其处于初步的实施阶段,这就要求教师积极响应,让其在实际英语教学中发挥重要作用。
  三、结束语
  中专学校的学生与普通大学的学生不同,他们属于偏就业类型的学生,因此,教师在平时多关注学生的思维思想、日常生活以及学习态度的基础上,应积极开展形式多样的英语活动,培养学生爱英语、说英语的好习惯。总而言之,由于中专生源的特殊性,在中专英语教学过程中,教师要避免教学方式的单一性,要根据学生的实际情况及教学目标采取合理的教学模式,必要时可以整改原本的英语教学模式,以学生为主体,一切从学生的角度出发,积极提高中专英语教学质量。
  【参考文献】
  [1]王冠.提高中专英语教学从改变教学模式做起[J].赤子(上中旬),2017(2):293
  [2]郭亚琼.浅析中专英语教学的现状及对策[J].英语广场,2018(12):147-148
  (泰安体育运动学校,山东  泰安  271000)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15107961.htm