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浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

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   摘 要:在新时期下,课程改革对于学生提出了更高的要求,不再仅仅局限于学生的考试成绩,而更考虑到学生的能力提高,以及他们综合素质的培养。因此在初中数学教学的过程当中,教师应该结合时代发展的潮流,对学生的教学方法进行进一步的改革。比如问题导学法就是十分不错的一种教学方式,这种方法通过问题导学法,可以全方位地培养学生解决问题的能力。而且问题导学法还可以通过不同的问题情境,帮助学生提高学习兴趣,对新旧知识之间产生紧密的联系,且课堂上气氛也会更加活跃,提高学生的参与度,最终使得学生的综合能力得到培养。
   关键词:问题导学法;初中数学;数学教学
   在传统的教学方式当中,学生仅仅处于一种被动的状态,被教师全面地灌输知识,这对于他们的全方位能力培养是不利的。而在当前教育改革的形势下,对于学生的素质教育也提升到了日常当中,需要培养学生对于提出问题、解决问题的综合能力。因此问题导学法得到了很大程度的运用,尤其是在初中数学课堂当中。由于数学学科的逻辑性和抽象性,更需要通过问题导学法,在教师的引导下,对学生巧妙解答问题,培养实践能力有着很大的作用。而作为初中数学教师应该善于使用这种方法,不再拘泥于教材,通过灵活的设计问题情境来使学生养成良好的数学思维。
   一、合理设置教学目标,引导学生主动探索
   初中数学教师在教育界中是属于一线的工作者,应该把更多的精力放在对教学方法的研究上。比如问题导学法,就对于教学效率的提高有很大的效果。而在这种教学方法设计的时候,需要确立十分强的目的性和计划性,并且要与学科目标相一致。这样设计出来的问题就会促使学生自主学习。尤其是在教师講课的过程中,对于问题也需要进行精心的设计,让学生感受到目标的明确性,提高教学效率。
   比如,在讲授“数轴”这一课的时候,教师需要首先建立三维教学目标。然后准确地设计出问题,比如说:“在生活当中温度计该如何使用?”“它的数据又该如何表达?”在提出这些问题之后,教给学生用问题来进行学习,更加自主地研读教材内容,从而完成目标。
   二、课堂气氛和节奏的把控,引导学生主动思考
   问题导学法在使用的过程中,必须深入到课堂教学的实践中,并且为课堂所服务,绝对不能偏离主题,与课堂的气氛或者节奏有偏差。不然的话,问题就只会引导学生分心,而不会使他们主动地去思考。因此,当教师在上课的时候,对于教学过程中的气氛和节奏需要高度把控,并且引发学生去主动思考问题。这就需要教师在应用的时候必须谨慎,对于问题需要仔细考虑,对于气氛也要精心布置。在提出问题的时候,科学分析。设计问题的时候,与课堂的氛围相同。这样才可以紧紧围绕课堂提出问题,并且让学生及时地对问题进行反馈,也可以引导学生更加主动地思考,强化课堂的效率。
   比如,在讲授“线”这一节内容的时候,教师首先对学生进行合理的小组分工,然后通过小组合作的模式来营造十分热烈的课堂气氛。这样教师就可以合理地提出问题,并且让学生根据课桌的边,或者是高压线等生活当中的现象来提出问题。将线段、直线等课堂知识引入生活当中,并且与教学氛围相结合,使学生主动思考。
   三、预设课堂问题,提高学生的课堂参与度
   在数学教学课堂的过程当中,由于学生和教师之间的不同、学生之间的不同等问题,因此有许多不可知的问题和状况会突然地爆发出来。因此对于初中数学教师来讲,面对这些问题需要合理的解决,将课堂掌控在自己的节奏当中。首先就需要明白问题导学法的价值,对于课堂中可能会出现的问题,需要进行预先的思考。其次,需要依据教材来对于出现的问题进行合理的分析,并最终进行妥善的解决。在这些课堂问题当中,需要将其严格的分类和设定。比如学生有可能会提到的一些问题,教师也需要做到有把握,这样才可以应对问题随机的改变,而且还需要将问题处理好,使学生更加乐意去学习,吸引他们的注意力,将学生的主体发挥出来,这样才能提高他们的课堂参与度。
   比如,在讲述“反比例函数”这一内容的时候,教师在最开始可以先将生活当中的问题引入进来,让学生通过x来代表y。这样学生就可以因为这个问题而仔细思考,并且得出结论。之后,教师就需要进一步发问,如果可以的话,当这个等式当中的x进行变化的时候,那么y会不会也出现变化呢?这样学生就会联系之前所学的一次函数问题,然后进一步结合起来。而教师就需要恰到好处地和学生一起探讨,将一次函数和反比例函数区分开来。这样学生在学习的过程当中,就会将新的知识和旧的知识相结合,并且提高课堂参与热情。
   问题导学法是在新课改的发展方向下,一种十分恰当的运用。它对于培养学生的全面素质,有着很好的帮助。初中数学教师在教学的过程当中,对于这种方法也应该更加善于运用,体现出问题导学法的优势。通过问题设计、问题情境的把控等方法来提高学生的注意力,增加他们参与课堂的热情,最终使他们养成提出问题、解决问题的良好能力。
   参考文献:
   [1]姚青.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(40):145-146.
   [2]郁建辉.问题导学法在初中数学教学中的实践策略探究[J].学周刊,2019(29):43.
   [3]杨芳.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].黑龙江科学,2019,10(17):88-89.
   [4]樊龙山.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(36):150-151.
  编辑 温雪莲
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