愉快教学措施在初中体育教学中的探讨
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摘 要：目前，我国对于初中体育学科教学，强调教学过程中要创造快乐课堂，愉快教学因此应景而生，针对初中时期学生的独特特点进行教学创造，将学生作为教学内容的核心，教师以提高学生身体素质为主要教学目标，学生通过体育教学实现身心一同发展的目标。初中体育教师通过愉快教学提高学生的思想，帮助学生实现锻体身体、强化体魄的目的，使学生拥有一个足够强健的体魄去学习其他课程，才能更好地提高学生的综合素质。
关键词：愉快教学;初中教学;体育教学
教师开展教学过程中对学生进行积极的引导称作愉快教学，教师充分调动学生自身潜在的学习动力，以此来获取更好的教学质量，因此愉快教学有着愉快教学以及课堂教学的两种不同性质。愉快教学适用于所有学生，通过学生自身的内在动力，将学生的注意力集中在一方面。愉快教学如今已成为我国教学主要方式之一，尤其是在初中体育学科中的应用，教师通过愉快教学取得了较好的效果。学生通过愉快教学收获知识的同时，也获取了更多的快乐，学生学习热情被激发出来，更愿意进行体育学科的学习，提高了教师的教学质量。
一、初中体育愉快教学的作用
随着时代不断地进步，初中体育教学是时代发展的产物，我国逐渐重视学生个性化发展，愉快教学则充分满足了这一需求。我国教育行业不断对愉快教学展开相关研究，研究发现想要更好地发展教育行业，单纯对学生进行课本教育是不够的，需要通过强化学生的身体素质，促进学生全面发展，使学生心理处于健康状态，始终保持积极向上的状态[1]。教师利用愉快教学可以帮助学生更加了解初中体育学科的内容，使学生保持强健的体魄进行学习，教师注重学生全面发展情况，以此促进学生综合能力的提升。
二、初中传统体育教学手段存在的问题
（一）指导思想的问题
根据我国新课改的相关固定模式，初中体育教师开始教学的时候，不仅要对学生传授知识，也需要传授相关的学习技巧，帮助学生树立正确的体育态度。教师在体育教学过程中过于追求三维目标，从而忽视了对学生知识技能方面的培养，导致出现了课堂氛围较为活跃，实际上学生并没有学到多少知识的状况。
（二）教学内容相关问题
我国多数教师盲目追求考试结果，考试什么内容就为学生传授什么内容，学生并不喜欢上体育课，更别提学到相关知识技能，这和我国现阶段教育理念明显不符。
（三）教学方法相关问题
教师如果一直沿用传统的教学方法，则无法满足当代教学的需求，教师和学生在课堂上难以进行较好的配合，导致教师无法提高教学质量，学生则无法高效学习[2]。
三、初中体育愉快教学的措施
（一）以快乐教学为主
通过愉快教学的方式，学生能够占据课堂的主导地位，以此促进学生的全面发展。教师在展开教学活动的过程中，需要根据学生自身的实际情况，制定合适的教学方式，学生在愉快教学中能够主动投入到教学活动中，实现发展学生综合素质的目标。教师在开展愉快教学的过程中，需要对学生的情绪进行密切观察，积极引导学生释放自身的不良情绪，以免出现严重的后果。
（二）培养学生对体育的兴趣
初中阶段的学生正处于发展阶段，自控能力较差并且情绪转变也较快，家长比較重视学生的成绩问题，如果不能对学生进行引导，学生可能会出现叛逆的心理。初三学生即将步入高中校园，难免出现紧张的情绪。教师能够通过愉快教学有效解决这一问题，教师为学生营造出轻松、和谐的学习氛围，消除学生的紧张情绪。教师可以通过游戏的方式，培养学生的合作精神，使学生以后更加重视团队合作的力量，为学生未来的发展创造更大的优势。学生通过教师的教学，逐渐增加对体育的兴趣爱好，强化自身体魄的同时，也能提高自身的综合素质水平[3]。
（三）构建良好的师生关系
学生是国家未来的栋梁，学生全面发展能够带动国家的不断发展。教师是指导学生的主要群体，需要帮助学生树立正确的目标，通过教师自己的言传身教使学生更好地发展。教师如果想要教学质量，需要加强师生之间的关系，教师通过对学生的愉快教学，拉近师生之间的关系，促进师生关系更加和睦，学生能够朝着更加健康的方向发展[4]。
初中体育教学应用愉快教学模式，充分符合我国当前对教育行业的需求，教育事业能够不断发展创新。保障教师开展愉快教学的前提，需要充分激发学生对于学习的兴趣与热情，学生对学习产生足够的兴趣是其努力学习的主要保证。教师和学生之间的良好师生关系，有助于学生树立正确的学习态度，并提高自身的学习效率。愉快教学需要教师完善教学评价制度，保证学生进行学习的时候能够受到鼓励，充分调动学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，实现全面培养学生的目的。
参考文献：
[1]王多东.愉快体育教学在初中体育教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（41）：210.
[2]余飞.论愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].神州，2017（25）：112.
[3]陈祥军，王艳慧.愉快体育教学在初中体育教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2017（6）.
[4]周婷.小议愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：133.
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