小学教学改革与创新的几点建议
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【摘 要】素质教育的不断深化使人们对教育领域投入了越来越多的关注，小学教育作为基础教育阶段，家长们普遍对其给予了充分的重视。小学阶段是学生的重要成长阶段，在这个时期，学生的价值观念以及各项能力正在逐渐形成，若此时没有良好的教学对学生进行正确的引导，一些不良的外在因素必然会对学生成长产生不利影响。为提高小学教学的质量，学校必须要对自身的教学活动进行改革和创新，确保小学教学达到高水准、高质量。本文分析了当前小学教学中存在的一些问题，并提出几点关于小学教学改革与创新的建议，以供参考。
【关键词】小学教学;改革;创新;建议
近年来，在素质教育与新课程改革的要求下，小学教学进行了一定程度上的改革，然而隨着时代的进步，教育的发展，小学教学中依旧存在一些不利因素限制着教育质量的提升，因而对小学教学进行新一轮的改革与创新刻不容缓。
一、当前小学教学中存在的问题
（一）教学模式传统，限制学生主观能动性的发挥
小学阶段是学生从童年过渡到少年的重要时期，在这一期间，学生的认知水平有限，心智也不够成熟，因而教师在教学中应从学生的角度出发，根据学生的思维水平循序渐进地对学生进行引导，让学生的认知水平在学习中逐渐得到提升。但在现实情况中，小学教师并没有对这一点引起足够的重视，依旧采取传统老套的教学模式，在教学时以自我为中心，忽视了学生的教学主体地位，让学生被动地接受学习，缺乏必要的师生互动、生生互动，这样的教学方式与小学生的身心成长特点相背离，长此以往，学生无法发挥自身的主观能动性，必然会对学习产生错误的认知，难以培养自身的各项能力。
（二）师资力量不足，对改革的认识比较片面
小学教学面临的一个重要发展问题便是师资力量不足，由于教师的工作比较安逸稳定，容易使教师思想懈怠，特别是小学教师，小学的教学内容相对来说比较简单，只要根据教学内容及课程安排就能够完成教学任务，而一旦进行教学改革，教师必然要对教学活动进行一定的探究，不再像之前那般安逸，丧失了当前的利益，这种片面性的认识在很大程度上限制了小学教学的进步和发展，毫无改革、创新可言。
（三）随意设置教材，与现实需要相脱离
教材是小学教学的重要教学工具，教学内容的设置与教材有着直接性关系。我国地域辽阔，不同地区之间存在着较大差异，为满足各地区的教育发展需求，国家根据地区特点设置了不同版本的教材。然而在实际运作中，许多地区的学校在教学时随意更换教材，使学生手中的教材无法与教学设计相匹配，加大了教学难度，这种不负责任的教学行为必须坚决杜绝。
二、关于小学教学改革与创新的建议
从当前小学教学现状来看，不论在教学模式、师资队伍还是教材设置上，都必须进行相应的改革和创新，笔者根据长期的调查研究与总结，小学教学改革与创新可以从如下几方面来进行，希望可以提高小学的教学水平。
（一）以学生为本，改革传统的教学模式
在小学教学中，教师只有运用学生乐于接受的教学模式进行教学，才能提高课程教学对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣，从而使小学教学的教学水平得到显著提升。在改革教学模式上，教师要结合小学生身心成长的特点，根据学生活泼好动、注意力易分散、好奇心强等性格特征创新教学方式，运用微课教学、探究学习、小组合作等新型的教学方式进行课堂教学。在微课教学中，教师可以利用多媒体设备，为学生播放相关的教学视频，吸引学生注意力，让学生在短时间内掌握相应的知识点;在探究学习中，教师可以引导学生自主学习，通过采取查阅资料、与其他同学交流讨论等方式对知识进行自主探究，从而促进学生思维的发展，发挥他们的主观能动性;在小组合作中，学生围绕教师提出的问题展开充分的研究与讨论，从而找出解决问题的方法，在这个过程中，学生不仅提升了自身的学习能力，同时也提高了沟通能力与团结协作能力，实现全面发展。不仅如此，由于每一名学生都存在着个体差异，因而教师在教学的时候要尊重学生的差异性，因材施教，通过采取分层教学和分层评价的教学方式，帮助学生建立学习的自信心，促进学生的共同进步。小学教学要想实现改革与创新必须以学生为本，运用新型的教学方式来革新传统的教学模式，使小学教学质量得到质的提升。
（二）加强师资队伍建设，摒弃落后观念，推动人员创新
教师在小学教学改革和创新的过程中起到举足轻重的作用，因而加强教师的师资队伍建设是教学改革与创新的必然要求。学校可以定期组织教师进行专业化的培训，提高教师的业务能力，帮助教师及时转变传统的教育理念和教学观念，不断提升自身的综合素质，从而在小学教学中充分发挥自身的引导作用，为学生提供优质化教学。除此之外，学校要加强对教师的思想道德教育，创新以往的考核模式，提高教师的思想认识，改变现今的安逸状态，增加危机意识，以满足教育的发展需求，推动人员创新，加快小学教学改革与创新的步伐。
（三）合理选择教材，创新教学内容，满足教学需求
当前的小学教材逐渐向多样化方向发展，各地区要根据教学实际以及学生情况慎重地选择教材，切忌盲目跟风，保证教学中所用的教材科学合理，与实际教学需求相适应。此外，在保证教材合理的前提下，尽可能地创新小学教育中的教学内容。在教学的过程中，教师应当根据小学生的成长特点，适当地进行多媒体教学，为学生营造轻松活跃的课堂氛围，根据学生喜好有意识地选取学生喜爱的内容进行讲解，以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，促进教学质量的全面提升。
（四）创新教学观念，正确认识教学改革
在推进小学教学改革与创新的同时必须要革新教师的教学观念，加强教师对教学改革的思想认识。教育部门可以向教师宣传教学改革的必要性，让教师参与教学改革的理论学习，使教师能够对教学改革的方向与目的有个更为深刻的了解，从而促进教师在日常教学中确切落实教学改革的发展要求，并结合自身的教学经验为教学改革与创新提出自己的见解和要求，积极参与到教学改革与创新的队伍中来，肩负起自身的教育职责，为小学教学奉献自己的力量。除此之外，学校可以通过家长会、家访等形式来转变家长陈旧的教育观念，让家长能够响应并支持小学教学改革，配合学校的改革措施，共同推动小学教学的进步和发展。
（五）革新管理者的教育理念，提高管理团队素质水平
小学管理者的决定可以在很大程度上决定着学校的未来发展方向，要想实现小学教学的改革与创新，实现长远发展，管理者必须具备先进的教育理念，在做各项决定的时候要善于听取一线教师的看法与建议，积极采纳合理的意见与建议，使教学改革与创新更加合情合理。不仅如此，在小学教学的改革与创新实践中，需要有专业的指导教师对整个改革创新过程进行科学的指导。小学教学改革和创新并非一蹴而就，而是在日常教学中逐步开展，根据实际情况适当调整改革的方式方法，而这个过程需要教师的全员参与，因此，为实现小学教学改革与创新，必须全面提高教学管理团队的整体素质水平，促使改革与创新工作能够顺利进行、圆满完成。
三、结束语
总而言之，当前小学教学中存在着诸多问题，而这些问题的存在在很大程度上限制了小学教育的发展，致使小学教学难以满足社会的发展需求。学校要针对问题，加快教学改革与创新的脚步，改革传统的教学模式，推陈出新，加强师资队伍建设，创新教学内容，改变落后的教育观念，结合教学实际与学生特点，逐步提高教学质量，促进小学教育的不断发展。笔者相信，在学校与教师的一致努力下，小学教学一定能更好地满足社会的发展需求，培育出全面发展的优秀学生，从而实现人才培养的教育目标。
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（甘肃省碌曲县城关小学，甘肃 甘南 747200）
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