用不同的爱点亮每一颗星星
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摘 要：《指南》指出：“每一个孩子虽然处在相似的生长发展过程中，但是他们各自的发展程度、速度到达某个一水平的时间都是不完全相同的。”我们要理解、尊重不同的幼儿在发展过程中的个体差异，通过有力的支持和正确的引导，让他们从原来的水平往更高层次的水平发展。
关键词：个体差异 差异教学 全面发展
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）02-0219-01
1 引言
小班里有个男孩子叫弟弟。刚来的时候他和别人一样有分离焦虑症，每天都哭闹，有时还会赖在地上，不愿意面对老师、阿姨、其他小朋友们，寻求一种属于他自己的安全感，一两个月过去了，弟弟如同和大家不在一个星球，孤独的地自生自长，不愿意和我们交流，不愿意和小朋友们一起坐着学本领，不愿意和大家一起愉快的玩游戏。对于这样的行为笔者也和弟弟的爸爸妈妈沟通过，爸爸妈妈也很担心，平时在家里，弟弟的行为和大家一样，没有胆怯，没有害怕，只是面對陌生人是有些紧张，在家也能主动和爸爸妈妈交流。这下又让笔者很苦恼，该做点什么才能让弟弟改变？弟弟这种“特殊”的举动似乎让他在班里没有什么朋友，每次小朋友和他说话他也不回应，渐渐地没什么人主动和弟弟说话了。每次引导他一起学本领一起做游戏时，他总是看看老师，看看小朋友们，转头跑去找阿姨了。
于是笔者和小朋友进行了交流和沟通，希望大家都可以接纳每个小朋友，愿意和每个小朋友都成为好朋友，也能主动地邀请别人一起玩，和别人一起分享玩具。沟通后大家都变得不那么拘束了，游戏时有的小朋友会热情、主动地邀请他一起玩。虽然弟弟还没有完全接受大家，但是他也渐渐地有所改变了，他会走过去看看小朋友都在玩什么，甚至露出了开心的笑脸。后来笔者慢慢发现，只要是关于美术的活动他总是很认真、很积极。能主动的坐在小椅子上认真听讲，和大家一起学本领。还能开心的参与到活动中，创作作品。看到这样的改变，笔者感到很开心，并且一直对他进行鼓励和表扬，也和爸爸妈妈沟通，告诉了他们这一进步。渐渐地弟弟也向我们敞开了心扉。
其实每个幼儿在家长、老师眼中都是不一样的，判断幼儿行为的标准也是不一样的。需要老师和家长沟通，找到一个正确的平衡点。最重要的当然是来自父母的爱，家庭是幼儿教育生涯的第一个教室，也是幼儿情感上最舒适的港湾。对于特殊幼儿来说，他们的情绪是比正常幼儿更加敏感的，经常是很极端的，也是更为自卑、不自信的，所以这时候需要父母做他强大的后盾，建立自信心。
2 关注特殊幼儿，放大优点，重树信心
对于特殊儿童的教育，教师的耐心是首要的。在平时的一日活动中，努力去发现弟弟的闪光点，经过一段时间的观察，笔者发现他在美术活动中总是表现的很积极。接着就从美术活动着手，不断地去鼓励他创作、表扬他的作品，让他在集体面前也获得一些积极的评价，这样其他幼儿也就慢慢知道，弟弟也是一个非常棒的小朋友了。一段时间之后弟弟也能试着慢慢尝试加入集体活动了，变得又信心了！不仅如此，我们还能顺势将幼儿的兴趣点逐渐转移到其他地方，让他一点点从各方面进步。
3 营造爱的氛围，奉献爱心，树立班风
平时关注特殊幼儿，不仅仅是在帮助幼儿本身不断进步，同时也会默默影响着其他家长。有时候有的家长会说：“昨天我们宝宝回来说弟弟和她说话了。”或者还有家长来热心的询问：“是不是现在弟弟也愿意和我们家小朋友一起玩啦？”弟弟得到了老师和小朋友更多的关注。虽然早锻炼他还是不愿意和大家一起做操，但是玩游戏时他愿意帮着阿姨摆放玩具，有的小朋友把玩具扔到了地上，他也会主动捡起来摆放好。时不时地也会拿着玩具和小朋友们一起在操场上奔跑、玩耍。渐渐地，他变了，游戏时他喜欢跟在小朋友的身边，也愿意和大家交流了。饭后看书时他也愿意帮助老师整理图书，也会听到他说“拿书要排队！”看到他和小朋友交流的样子，笔者总是侧耳倾听，不忍打断。
4 尊重个体间的差异，因人施教，差异教育
在幼儿园的集体教学中，如何做到因材施教、关注个别差异，是每一个教师都值得研究的难题。针对这种情况，我们首先要做的就是把传统的、不变的教育形式进行转变。在班级的活动中，我们先尝试了把30个人的集体教学形式变成分组活动。将能力强的幼儿放在一起进行一点提升，将能力较弱的幼儿放在一起进行基础的练习。后来将能力强的幼儿穿插在能力弱的幼儿中，让他们互相学习，迸发出新的思维。
这种不拘泥于单一集体教学形式的活动，可以让每个幼儿都有不同的想法产生，每个人都有体验成功的机会，也有助于我们老师进行观察、记录、分析。
5 给予家庭的温暖，家园配合，积极鼓励
对待这样的幼儿，家长应该用欣赏的眼光去看待他们，欣赏他们的每一个行为。每次弟弟有什么改变和进步，笔者都会打电话给弟弟的爸爸妈妈进行沟通，也会告诉他们，当幼儿有一点小小的成就就去热情的拥抱他们，紧紧的拥抱，让他用身体，用情绪去感受家长给予的肯定。并且每天都要积极有效的和幼儿沟通，尽量避免说教，避免唠叨。遇到幼儿情绪低落时，需要家长们分担幼儿的忧愁并表示同情。当他说到开心的事情，也要与他们分享快乐并表示出愉悦的情绪。
6 播撒爱的希望，呼唤真情，快乐无限
对一般的幼儿来说，每天在集体中一起玩游戏，一起进餐吃饭吃点心是很正常的活动，但是弟弟每次参与这种活动都需要付出强大的勇气，如果大家都很友爱的对待他，那么他肯定会变得更加勇敢，也会更加愿意参与进大家的集体活动中。
作为一名教师，我们的生涯中面对的幼儿不计其数，面对特殊的幼儿更要倾注全身心的爱和精力，相信我一定能用最好的方法，用最好的爱点亮每一颗星星。
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