浅谈小学数学课堂教学活动的有效性策略

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　　 摘  要：在新课程的要求下，为了有效地适应新时代的教学发展，教师应加强教学思维的创新，重视学生在课堂中的主体地位，以实现课堂教学的有效性。本文主要对小学数学课堂教学活动的有效性策略进行了简要的分析。
　　 关键词：小学数学  课堂教学  有效性  策略
　　 中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0150-01
　　 对于小学数学学科来说，其具有一定的严谨性、逻辑性、综合性特点，因此在教学的时候教师应改善传统的教学模式，以采用创新化的教学方法来提高学生的核心素养和综合能力。对于课堂教学的有效性来说，其是指在课堂学习中通过采取有效地教学方式来调动学生学习的积极性与主动性，以充分发挥学生在课堂学习中的主体性地位，促进学生学习的进步与发展。因此在小学课堂教学中如何有效地提高课堂教学活动的有效性则成为广大教师亟需面对的一个问题。下面主要就此问题进行了一定的探讨。
　　1   创建情景化的课堂教学
　　 在小学数学的教学中，情景化的教学模式在于为学生创设良好的学习环境，使学生通过一定的情景来加强对数学的思考与探究。对于小学生来说，生动形象的情景更能激发学生的学习兴趣，对实现课堂教学的有效性具有积极的意义。因此，为了实现数学课堂教学活动的有效性，教师可以通过创设不同的情境来提升课堂的教学效果。首先，对于数学知识来说，其本身就具有一定的逻辑性，通过学习可以锻炼学生的发散性思维。因此教师可以通过创设问题情境来开展数学课堂，学生可以通过对问题进行一定的思考来加强对知识的巩固，进一步把握对数学知识的思维与创新。在数学课堂中，有效的问题能够大大地激发学生的探索兴趣，对提高课堂教学的质量具有重要的作用。其次，在采用情景教学模式的过程中，教师可以通过创设生活情境来激发学生的学习兴趣，通过将数学知识与学生的生活进行紧密地联系，从而可以达到有效教学的目的。通过创设生活情境，利于学生将所学的知识运用到生活中。比如在学习角的知识的时候，教师可以引导学生开展“找一找”、“说一说”、“指一指”的活动，即引导学生尝试找一找校园情景图中的角，说一说生活中在哪里见过角，让学生指一指实物中的哪个部分是角，以充分实现学生对角的感知。此外，教师还可以通过一些趣味性的游戏情境来激发学生学习的兴趣，使学生在“玩中学、学中玩”，充分实现数学课堂活动的有效性。
　　2   引导学生进行自主学习
　　 在传统的数学课堂中，其主要的教学模式是教师进行知识的讲解，而学生在座位上认真听讲，这种学习模式促使学生在学习过程中对教师产生了一定的依赖，对学生开展自主学习具有一定的阻碍作用。因此在新课程的改革下，教师应改善传统教学模式中存在的弊端，如可以通过引导学生进行自主学习来实现课堂教学的有效性。在数学的课堂学习中，学生具有主导性的地位，教师发挥着一定的指导作用，而引导学生自主学习对提高课堂效率具有一定的作用。比如在讲解正方形、长方形周长计算的知识时，教师可以为学生提供自主学习的机会，使学生通过一定的动手操作来加以计算，其中学生可以通过测量、摆、拼等不同的方式来测得结果，学生可以选择最精确的数据。在动手实践的过程中，可以加深学生对这部分知识的认知，学会自主探究，从而进一步强化学生自主探究的意识，提升学生的数学知识水平。与此同时，在开展自主学习的过程中，学生还可以以小组的形式进行问题的交流与讨论，这也能在一定程度上激发学生的数学思维。教师可以通过对学生进行分组来构建讨论化的数学课堂，以充分调动学生学习的积极性。比如对于课堂“分数能否转化成有限小数”的课题时，教师可以引进小组合作学习的方式来提高学生的积极性与主动性，在讨论的过程中学生也可以了解到其他方面的知识，促使学生开始用数学思维的方式来解决数学问题。
　　3   充分应用现代化的教学技术
　　 在科学技术的不断发展下，信息化技术在现代化的教学领域中已得到了广泛的应用，其在很大程度上提高了教学质量。因此，在开展小学数学课堂教学活动中，为了提高课堂教学的有效性，教师可以通过应用多媒体技术来开展教学，从而可以提高教学效率，为课堂提供创新化的氛围。对于小学生来说，其对多媒体技术也具有一定的好奇心，通过多媒体教学可以提高学生学习的热情，在音频、视频、图像等多种不同的形式下，其可以拓宽学生的知识视野，为学生的学习提供更大的可能。比如，在学习《时、分、24时记时》的内容时，为了加强小学生对该内容的认识，教师可以運用多媒体的音、形、像等功能来结合学生的生活实际进行有效教学，教师可以运用课件中的情景图来加以展现，如学生上学的图，图中有钟表和具体的时间;学生放学的图;学生作息图等，这些与学生生活相联系的情景都可以强化学生对知识的认识，这对学生认识时间具有较大的帮助。对于多媒体设备来说，其具有形象具体、动静结合、声色兼备等特点，因此在课堂中教师可以对其进行灵活运用，将数学抽象的知识转化为具体，从而充分调动学生学习的积极性。
　　4   改善师生之间的关系
　　 在小学数学教学中，教师与学生之间的关系在一定程度上也会影响到教学的质量。在传统教学中，学生与教师之间存在着隔阂，学生往往很害怕老师，而这并不利于学生的学习发展。因此，在现代化的教学中，教师应改善这种师生关系的模式，而应构建平等良好的师生关系，比如在教学活动中，教师可以参与到学生的活动中去，通过与学生进行良好沟通来改善师生之间的固有模式，从而实现课堂教学有效性的目标。
　　5   结语
　　 综上所述，在小学数学课堂教学中，为了充分实现课堂教学的有效性，教师在开展实践教学时应采取有效地措施来提高教学质量，以提高数学的教学质量，促进学生的全面发展。
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