小学数学教学与德育整合的实践
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作者:梁金荣
面对时代的不断发展，面对未来社会，教育需要培养复合型人才，既要培养学生扎实的学识，也要培养学生高尚的道德品质，让其能够将道德知识外化为道德行为。对学生进行道德教育是重要的教育内容，学校中每门学科课程都应进行德育渗透，进行道德教育，促进学生的全面发展。
小学数学课程具有一种严谨之美，也承担着渗透德育的重要职责。小学数学教师要挖掘数学教学中隐含的德育契机，促进学生的全面发展。笔者针对教学实际情况，结合自身教学实践经验，提出将小学数学课程教学与道德教育有机结合，通过深层次的挖掘数学课程中的德育素材，对学生进行潜移默化的影响。
一、更新小学数学教学观念
一直以来，教师都承担着教书育人的重要职责。如果教师具备良好的道德素质，会对学生产生巨大的影响。有鉴于此，教师要注意自己的榜样示范作用，对学生进行正面引导和正面影响。教师首先要具备良好的政治素养和道德修养，在课堂教学中运用人格魅力影响学生，促进学生良好道德品质的形成和发展。
笔者在日常教学中，注重加强与学生的联系，密切观察他们在学习中遇到的问题，然后帮助他们解决问题，使学生产生归属感，使他们充满自信心，敢于挑战学习过程中遇到的各种问题。当学生在解题思路方面出现困惑时，我会对学生进行点拨，以此培养学生的知识迁移能力，并让他们觉得挑战数学难题不可怕，逐渐提升学生的心理承受能力。
二、灵活运用教学方法
“教学无法、贵在得法。”信息时代下，各种新型教学方法层出不穷。小学数学教师应该结合学生的现实情况，灵活应用教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，并在此过程中培养学生团队合作、刻苦钻研等道德品质。
例如，笔者在教学过程中根据教学内容和学生的学习习惯，运用小组合作讨论法，组织学生针对教学问题进行小组合作学习，讨论解决问题的方法。然而，学生虽然具有积极向上的精神面貌，但是部分学生缺少集体主义观念，不善于与别人进行合作。针对这种现象，笔者根据学生的实际情况和具体的教学目标，运用小组合作教学法，让学生既通过合作解决学习问题，也在与他人的交流合作中感受团结合作的重要性。笔者在教学“平行四边形”的相关内容时，基于学生已经学习过一些基本图形的考虑，将全班学生分为若干个小组，让他们分组比较平行四边形与正方形、长方形的形状及特点。这样学习活动设置，让学生激活已有的知识经验，回忆长方形、正方形的特点，并以此为基础进行平行四边形的观察。学生一起互相讨论，集思广益，得出答案之后，笔者再让小组代表汇报小组讨论的结果。每位小组成员为了小组荣誉，纷纷开动脑筋，给出各种答案，学生也在潜移默化中形成集体主义观念。
三、培养小学生的审美情趣
当前，社会发展越来越快，人们的生活节奏不断加快，社会竞争不断加剧，学生承担的课业负担越来越重。学生在渴望能够获得更高的考试分数的同时，却没有体会到、感受到学科知识内隐含的美感。教师在教学过程中也受到应试教育的影响，忽视培养学生的审美能力。事实上，我们生活的世界充满了美好的事物，教师应该培养学生发现美的能力，让他们善于发现美，用心感受美，积极创造美，以此提升他们的审美情趣。数学是人类思维的表达方式，其详细严谨的推理体现了对完美世界的追求。因此，教师要善于挖掘数学知识中的审美因素，对学生进行审美教育。
例如，在日常教学中，笔者有意识地通过色彩、线条、图形等元素，让学生感受数学课程的外形美和内在美。长方形、正方形、圆形等基本图形，均具有对称美感，因此，笔者经常引导学生从抽象的符号中挖掘美的形象，从严谨的逻辑推理中感受美的神韵，以此进入数学独特的审美世界。在教学过程中，教师需要运用准确简洁的数学语言，培养学生热爱数学的积极情感。在日常教学中，笔者让学生主要寻找大自然中的轴对称图形，如树叶、花朵等，以此培养学生善于发现美的眼睛。通过这样的学习，让学生的审美情趣在潜移默化中得到提升。
四、提高考评的科学化水平
教学评价是教学过程不可或缺的重要环节，科学有效的教育评价能对学生起到引导、反馈、激励等作用。要实施科学有效的教育评价，关键在于设计合理的教学评价体系，提升考评的科学化水平。目前，使用较多的是总结性考评方式，即教师利用试卷来评价学生的学习效果和学习能力。但是，这并不能够得出对学生学习态度、学习情感等的评价。过分运用总结性考评方式，会导致学生为了获得高分而利用大量的时间刷题的现象，这也会增加学生的学习负担。因此，改革当前的考评方式势在必行。
筆者在日常教学中改变以选拔为核心的、单一的评价方式，探索多元、全面的评价方式，促进学生的全面发展。通过借鉴国外优秀经验，笔者在教学评价中引入国际学生评价项目PISA。这种评价项目可以考查学生是否掌握适应社会发展的相关知识与技能，测试领域具体包括数学、阅读、团结合作、解决问题的能力等。例如，笔者给出一道应用题，让学生认真阅读题目，找出其中的关键词，考查提取信息的能力，然后观察学生的解题思路，判断他们的学习能力。在关注学生学习发展情况的同时，笔者还考查学生在日常的表现行为，注重学生的成长过程，为学生建立成长档案，定期收集学生的作业、测试成绩、观察他们的课堂表现等。通过建立成长档案，让学生了解自身的学习发展情况，进而查缺补漏。
我们生活在一个全新的时代下，社会竞争越发激烈，社会对人才提出的要求必然会越来越高，学生作为建设社会主义和谐社会的接班人，必须具备综合素质，与时俱进。在学校教育中，教师要承担起对学生进行德育渗透的重要职责。对于学校德育工作，小学数学教学必不可少。在今后教学中，教师要不断探索，不断研究学生的发展情况，掌握他们的学习生活发展规律，采取更加有效的方式进行道德教育。
责任编辑 黄博彦
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