农村学生自主阅读能力培养的研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：培养农村学生的自主阅读能力是新课改的要求，也是农村语文教学的需要。文章在分析培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性、影响农村学生自主阅读能力培养的因素基础上，提出培养农村学生自主阅读能力的途径：创设自主阅读环境、营造自主阅读氛围，合理选择阅读内容、培养良好阅读习惯，合理安排阅读时间、开展阅读活动。
关键词：农村学生;语文教学;自主阅读能力;阅读环境;阅读内容;阅读时间
中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）05-0054-02
阅读教学是语文教学的重要内容，培养农村学生的自主阅读能力是当前新课改的要求，也是农村语文教学的需要。本文从培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性、影响农村学生自主阅读能力培养的因素、农村学生自主阅读能力培养的有效途径三个方面入手，就“农村学生自主阅读能力培养”这一内容进行探讨和研究，以期为农村学生自主阅讀能力培养提供一定的借鉴与帮助。
一、培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性
1.培养农村学生自主阅读能力的必要性
第一，培养农村学生自主阅读能力是语文课程标准的要求。阅读是学生认识世界、提高鉴赏能力、培养创新思维的一种重要途径。语文新课程标准强调培养学生的自主阅读能力，对学生的阅读量进行了明确规定。但是，当前部分农村地区学生的课外阅读量很少，且自主阅读能力较差。由于部分农村学生缺乏阅读兴趣，阅读方式较为单一，缺乏阅读环境与阅读氛围，而且家长对阅读也不够重视，所以农村学生的自主阅读能力较差，达不到课程标准的要求。第二，培养农村学生自主阅读能力是农村语文教学的需要。阅读不仅关系着学生口语交际能力、写作能力的提高，而且关系到数学、英语、思想道德等其他学科的学习。学生通过自主阅读，能够对汉字有更深刻的认识与了解，能够运用课堂中学到的阅读技巧来阅读、理解和感受作品，开阔视野，所以培养学生的自主阅读能力是农村语文教学的需要。
2.培养农村学生自主阅读能力的重要性
第一，培养农村学生的自主阅读能力，有利于促进农村学生的全面发展。阅读不仅是语文学习的重要组成部分，也是学习其他课程的基础。学生通过阅读能够开阔视野，领略世间万物的神奇与精妙，感受经典著作中蕴含的思想与精神，提升文学鉴赏能力，丰富精神世界，增强文化底蕴，在潜移默化中健全自己的人格，实现全面发展。第二，培养农村学生的自主阅读能力，有利于全面提高农村学生的人文素养与语文素养。培养学生的人文素养与语文素养是语文教学的重要目标，而课内和课外阅读的开展，能够开阔学生视野，拓宽学生知识面，能够让学生感知人性之美与自然之美，启迪学生的心灵，进而提高学生的人文素养与语文素养。
二、影响农村学生自主阅读能力培养的因素
第一，农村学生的自主阅读缺乏阅读氛围。据了解，当前不少农村学生还是很喜欢进行自主课外阅读的，但从整体上看，当前农村学校的阅读氛围不浓厚，部分教师不能正确处理课外阅读与课业负担之间的关系，部分家长不重视学生的课外阅读，不能很好地配合学校与教师，家庭阅读氛围不够，多数学生不能坚持进行课外阅读，自主阅读效果不佳。第二，农村学生的自主阅读不具备科学的阅读方法，需要教师的指导。据了解，农村学生在课外阅读时有三分之二的学生以了解故事情节为主，没有摘录好词好句的阅读习惯，有百分之九十以上的学生从来不写读书笔记，不能正确运用浏览法、精读法等阅读方法。此外，农村学生在课外阅读过程中对某些内容无法理解，需要教师的分析与点拨。第三，农村学生的自主阅读资源缺乏。当前许多农村学校由于经费不足等问题未能重视图书馆建设工作，图书资源匮乏，许多学生课外阅读的书籍是由家长购买或向书店租借的，而且所购书籍多为作文书等辅导类书籍。部分农村学校虽然建有图书馆但并不向学生开放，影响了学生自主阅读能力的提升。
三、农村学生自主阅读能力培养的有效途径
1.创设自主阅读环境，营造自主阅读氛围
农村语文教师应当充分利用学校的空间，在学校走廊悬挂或在校园黑板报书写一些古诗词佳句和《论语》等经典著作中的佳句，以及教师的优秀作品等，为学生创设阅读环境，促使学生感受文学作品的魅力，培养学生的阅读兴趣。此外，语文教师还可以在班级中建设“读书角”，通过向学校图书室借阅、教师捐书以及学生提供等渠道获得图书资源。然后，教师可以依据书籍的类型、数量等制订科学具体的读书计划及书籍管理制度，创设浓厚的阅读氛围，激发学生的自主阅读兴趣。
教师要依据学生的年龄特点、阅读兴趣及农村学校阅读教学实际情况制订阅读计划，及时了解学生的阅读进展，指导学生做好读书笔记，依据教学时间定期或不定期地上阅读课，并通过评选“读书之星”等活动对学生的阅读行为给予肯定和鼓励，充分调动学生的阅读兴趣，营造自主阅读氛围，促使学生在潜移默化中养成热爱读书的习惯。
2.合理选择阅读内容，培养良好阅读习惯
农村语文教师开展阅读教学，培养学生自主阅读能力时，应当注意将课内阅读与课外阅读相结合，正确处理课外阅读与学生课业负担之间的关系，以学生为中心，充分考虑学生的兴趣爱好、心理特点及认知发展水平，向学生推荐《海底两万里》《哈利·波特》《西游记》《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨孙漂流记》《神笔马良》等经典名著，促使学生感受阅读的魅力，培养学生的自主阅读能力，促进学生的成长。
农村语文教师应当帮助学生养成自主阅读的好习惯，不要硬性指定阅读书目和阅读方式，让学生依据自己的阅读兴趣自主选择阅读方式，引导学生自主选择课外读物，避免挫伤学生阅读的积极性。同时，语文教师要注意不能让学生的阅读放任自流，要充分发挥自身引导作用。比如，指导学生掌握科学正确的阅读方法，教会学生依据阅读内容正确使用浏览法、摘读法、选读法、精读法等阅读方法，并让学生在课外阅读的过程中巩固阅读方法，扩大农村学生的知识面，培养农村学生的自主阅读能力。 3.合理安排阅读时间，开展阅读活动
农村语文教师应当引导学生合理安排阅读时间。部分学生不能正确处理课外阅读与课业负担之间的关系，认为自己没有课外阅读时间。为此，语文教师应加强与学生及其家长之间的沟通和交流，引导学生有效利用零散时间，将活动空余、自习课等充分利用起来，将阅读生活化，提高学生的阅读积极性与主动性，提高农村学生的自主阅读能力。
农村语文教师还应当积极开展学生感兴趣的、与课外阅读相关的读书活动，指导学生将在课外阅读中读到的好词好句摘录下来，组织学生开展“读书节”主题活动，以充分調动学生的阅读兴趣。此外，语文教师还可以通过故事会、读书心得交流会、优秀诗文朗诵会、经典欣赏会等方式拓展农村学生的阅读空间，提高农村学生的自主阅读能力。
四、结语
农村学生自主阅读能力较差的问题，影响到了农村学生人文素养的发展，影响到了农村语文教学的顺利开展，也影响到了农村学生的全面发展。针对这一问题，农村语文教师应当积极创设自主阅读环境，营造自主阅读氛围，引导学生合理选择阅读内容，帮助学生养成良好的阅读习惯，合理安排阅读时间，积极开展阅读活动，充分调动农村学生的阅读兴趣，培养农村学生的自主阅读能力。
参考文献：
[1]阳云华.农村小学高年级学生课外阅读现状研究[D].云南大学，2017.
[2]刘惠珠.农村小学生自主阅读能力的培养[J].当代教研论丛，2017（01）.
[3]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育，2016（07）.
[4]姚洁.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D].云南师范大学，2016.
Abstract： It is the requirement of new curriculum reform and rural Chinese teaching to cultivate rural students' independent reading ability. Based on the analysis of the necessity and importance of cultivating rural students' autonomous reading ability and the factors influencing the cultivation of rural students' autonomous reading ability， this paper puts forward the ways of cultivating rural students' autonomous reading ability： creating an autonomous reading environment， creating an autonomous reading atmosphere， reasonably selecting reading contents， cultivating good reading habits， reasonably arranging reading time and carrying out reading activities.
Key words： rural students; Chinese teaching; independent reading ability; reading environment; reading content; reading time
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15156150.htm
