探究教师及其学生对大学英语课堂合作学习方法的态度差异

来源:用户上传      作者:孙静漪

　　摘 要：合作学习方法作为一种常见的教学方式，被广泛运用在大学英语的课堂教学中。教师组织合作学习的模式不同，取得的成果也有所区别。实习教师处于开展教学活动的摸索阶段，他们对合作学习方法的认知有可能会影响到学生的学习效果。本文旨在探究实习教师与他们所教学生对大学英语合作学习方法的态度差异，从而在合作学习教学方法的应用上得出改进的方法。
　　关键词：合作学习；态度问卷；教学实践
　　一、 合作学习的定义
　　合作学习即是将学生分成小组，通过互相帮助完成既定学习目标的教学方法（Slavin，2014）。合作学习理论植根于早期社会学者维果茨基和皮亚杰的教育学理论中，他们的研究注重社会群体的意义以及社交在学习行為中的重要性（Kagan，1994，Richards&Rodgers，2001）。
　　二、 合作学习在大学英语课堂里的应用
　　合作学习在国外经过了长时间的发展，多数研究者在对合作学习效果的研究中都得出了肯定结果。国内学者研究表明，尽管许多学校在大学英语的课堂教学中都使用过合作学习方法，合作学习在国内的发展依然不够成熟，取得的效果也各不相同（雷萌&余志科，2015）。国内对于合作学习方法的使用仍然处于探索阶段。
　　三、 研究方法
　　关于大学英语课堂里教师及其学生对合作学习方法的态度差异研究，主要采取三个步骤：课堂观察，基于课堂观察结果所制作的问卷，基于问卷结果进行的师生采访。
　　四、 数据分析
　　经过一个学期的课堂观察，笔者发现，合作学习的具体实施过程主要包括分组，教师布置任务，学生小组讨论，汇报成果，教师评价五个部分。
　　通过分析学生的问卷内容，笔者发现学生对合作学习的认同度较好，67%的学生倾向于小组合作学习，他们认为这样可以增加组员间的交流；31%的学生更喜欢一个人学习，他们认为每个人学习的节奏不同，小组合作会降低学习效率。在对于合作学习的看法上，学生普遍认为自己有责任对小组活动做贡献，然而对于是否愿意担任小组活动的领导者，以及能否耐心等待不能按时完成任务的组员这些问题上，学生的认同感较其他问题偏低。
　　教师的问卷结果表明，10位教师在以往的教学活动中都使用过合作学习方法，他们比较认同合作学习能够增进学生之间的友谊，提高学生的听说能力，并表示在以后的教学活动中愿意组织更多的合作学习活动。但是对于合作学习是小组是否分工平等，60%的教师表示不认同。在学生是否担当领导角色的问题上，30%教师表示不认同，13%的学生也持反对意见。
　　访谈结果显示，关于小组成员数量问题，学生比较喜欢在4人小组里活动，教师也表示通常会将4-5人划为一个小组。对于成员是轮流汇报小组学习成果还是固定人选汇报，大部分教师和学生都表示大多数情况下都是轮流汇报。有一位老师表示是固定人选汇报，因为学生基础较差，个别学生表示固定人选汇报比较方便，但是组内成员沟通容易出现问题。
　　五、 存在问题及改进意见
　　研究发现，武汉大学大一学生和教师对于大学英语课堂合作学习方法的态度总体上比较一致，个别问题上有些差异。在课堂教学中使用合作学习方法最大的问题在于教师有否就学习任务和小组合作给出明确的指导意见，以及这些指导意见能否帮助学生顺利完成任务。9%的学生认为老师的指导意见能够在一定程度上帮助他们完成学习任务，不过有时候他们还是需要自己寻求办法；11%的学生表示老师的指导意见对他们并没有帮助，或者老师根本没给出指导意见。但是教师中80%的人都表示自己给出的指导能够帮助学生完成小组合作。23%的学生表示，在老师没有给指导意见的情况下，他们会选择独立完成任务。而90%的教师都认为学生会与小组成员商量解决办法。关于这个问题上产生的差别看法会影响合作学习的实际效果。
　　如何解决这个问题，涉及到教师的专业培训。Jose Antonio Prieto Saborit et.al研究表明，部分实习教师在授课前对合作学习方法并没有一个系统的概念，教师在接受合作学习方法的培训后，课堂教学的质量有明显提高。教师对于合作学习的自行理解导致实施方法的不规范性与随意性，这些缺陷影响了合作学习方法的实施效果，使课堂教学程式化，学生产生敷衍情绪。介于老师和学生对合作学习都有较高的认同感，如果能够重视教师的专业培训，最大程度上发挥教学方法的效果，便可以调动学生的课堂参与度与学习的积极性，使合作学习成为真正意义上的合作交流解决问题的方法。
　　参考文献：
　　[1]雷萌，余志科.“小组合作学习”在大学英语教学中的应用现状——以江西中医药大学科技学院课程为例[J].佳木斯职业学院学报，2015，156（11）.
　　[2]Jose Antonio Prieto Saborit，Javier Fernandez-Río，Jose Antonio Cecchini Estrada，Antonio Mendez-Gimenez，David Mendez Alonso（2016）Teachers attitude and perception towards cooperative learning implementation：Influence of continuing training.Teaching and Teacher Education 59（2016）：438-445
　　[3]Kagan，S.（1994）.Cooperative Learning.San Clemente，CA：Kagan Publishing.
　　[4]Vygotsky，L.S.（1978）.Mind in society（Edited by M.Cole，V.John-Steiner，S.Scribner，& E.Souberman）.Cambridge，MA：Harvard University Press.
　　作者简介：
　　孙静漪，湖北省武汉市，武汉大学。
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