快乐体育理念在体育教学中的运用探究
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作者:练婷婷
摘 要：素质教育的推行使教学重心由原来的知识技能培养向学生的综合素养培养转变。将快乐体育教学理念融入体育教学中，已经成为体育教学改革的必然趋势。快乐体育教学可以有效激发学生的体育学习兴趣，对推动素质教育以及提升体育教学水平有重要意义。文章基于快乐体育理念内涵，对快乐体育理念在体育教学中的运用策略进行探讨。
关键词：快乐体育;体育教学;教学理念;素质教育
随着我国教育改革的不断推进，快乐体育理念开始走进体育教学实践中。快乐体育理念是在新时代诞生的一种新型教学理念，具体指教师在教学过程中让学生愉快地参加体育教学活动，通过让学生参加体育活动获得快乐，享受师生之间的合作互动，从而体验成功的喜悦。这种教学方式寓教于乐，受到学生和教师广泛喜爱，能够极大地激发学生的学习兴趣，对提高我国体育教学质量也有重要作用。本文对快乐体育教学在体育理念中的实际运用进行分析探究。
一、快乐体育理念内涵
“快乐体育”就是让学生能够快乐地参加体育教学活动。传统的、陈旧的、不利于学生身心全面发展的教学理念让体育教学变成了一种体育的竞技训练，这就严重影响了学生对体育的兴趣。随着素质教育的推行，快乐体育教学理念的诞生丰富了体育教学的意义，弥补了我国体育教学过程中存在的缺陷。快乐体育教学理念坚持以生为本的教学原则，充分考虑学生的感受，根据学生的实际情况进行对应的教学安排，致力于给学生营造轻松、愉悦、自由的教学环境，这对激发学生的主观能动性以及提高体育教学质量都起着重要的作用。不仅如此，快乐体育教学理念还要求教师满足学生自由运动的需求，抛弃了原先竞技训练的教学模式，通过快乐体育教学的方式让学生在愉悦的氛围中学习成长，促进学生终生体育意识的养成。总之，“快乐体育”是为了让学生能够体验到体育学习乐趣的一种全新的教学理念。
二、快乐体育理念的运用策略
1.创设教学情境，营造良好的学习氛围
学习环境以及学习氛围对学生的学习心理以及学习行为都有重要的影响，因此体育教师要高度重视教学情境的创设，充分认识到丰富有趣的教学情境对提高学生学习兴趣的作用。在课堂教學过程中，体育教师要根据教学内容为学生设置合理的故事情节，通过构建生动的教学场景以及营造良好的教学氛围，将体育知识融入到这些故事情节中传达给学生，通过这些鲜明形象的具有深刻意义的教学内容让学生感受到体育学习的乐趣，从而激发学生的学习热情。很多学生对一些高难度的体育理论知识理解不到位，教师可以为学生创设一些形象直观的教学情境，让学生在参加体育活动的过程中感受到体育的乐趣，从而提高学生的学习积极性。教师还可以将需要传授的体育运动技能以及一些体育理论知识融入到问题教学情境中，通过课堂提问的方式让学生一边学习一边思考，让学生在疑问中学习探究。这不仅能够激发学生探究欲望，还能够大大提高学生的学习效率，使教学事半功倍。例如，在教学“前滚翻”时，为了让学生更加准确地掌握以及理解“团身抱紧”这一相对复杂的动作，教师可以在示范动作前就向学生提出“你们觉得方形的物体和圆形的物体哪一个会更加容易滚动”的问题，让学生思考和实践。教师在课堂教学中还可以创设一些贴近学生生活的情境，如在冬季，由于天气原因无法顺利开展体育教学活动，教师可以合理利用课堂，为学生创设“打雪仗”的生活情境，激发学生的参与兴趣和学习热情。
2.导入游戏活动，形成成功的快乐体验
教师在体育教学中要充分考虑学生的年龄特点，利用学生活泼、爱动以及贪玩的性格特性，在体育课堂上将游戏活动作为课堂教学的导入，让学生在课前游戏活动中充分活动身体。传统民间体育游戏是学生生活中经常接触的，有利于学生接受。教师可以将一些有趣的又易于开展的传统民间体育游戏融入体育课堂教学中。例如，教师可以开展踢毽子、老鹰捉小鸡以及跳皮筋的游戏，虽然这些游戏可能学生都有所了解，但是对改善体育课堂教学氛围却有非常重要的作用。让学生参加这些民间体育游戏，可以让学生置身于轻松自由的课堂教学环境中，使学生更加容易收获快乐体验。教师可将传统的游戏活动根据教学内容以及教学目标进行改编，积极探索创新教学方式，让学生感受到体育技能训练不再枯燥乏味，而是快乐轻松的，这恰好也是寓教于乐教学理念的体现。例如，在进行投篮教学的过程中，因为学生身体发育还未成熟，在核心力量以及篮球运动基础上都有很大欠缺，所以投篮效果不佳。针对这种情况，体育教师可以优化投篮教学，在进行投篮教学之前先组织学生开展一个游戏，首先摆放很多塑料瓶，然后让学生用篮球投掷这些摆放的饮料瓶，通过将投篮转变为投掷这些塑料瓶，将原本枯燥的篮球投篮训练转化为一项有趣又简单的游戏项目。这样的游戏环节，不仅可以完成投掷训练的教学任务，还能够让学生收获快乐体验，从而激发学生的学习兴趣。
3.进行常识鼓励，激发学生的学习潜能
体育运动具有对抗性、竞争性的特点，因此学生在体育运动过程中可能会发生一些危险，再加上学生身心都还没有发育完善，在学习过程中遇到困难的时候不具备抗挫能力，容易产生畏难心理，这对今后的学习成长都是不利的。教师在这个时候必须充分发挥自己的引导作用，及时帮助学生渡过难关，给予学生足够的鼓励和肯定，采用一些积极性的评价帮助学生树立体育学习信心，帮助学生消除学习上的负面心理。体育教师在课堂教学中要随时关注学生的学习状态，在学生进步时给予鼓励和表扬，在学生感到困难时给予帮助和指导。只有这样，才能让学生体验到成功的喜悦和成就感，帮助学生形成不惧困难的勇气，更好地进行体育锻炼。需要注意的是，教师要充分了解学生的个体差异，根据学生的实际情况制定相对应的差异化的科学评价策略，从而促进学生的个性化发展，使每个学生都能在自己的基础上有所提高。
总之，快乐体育是体育教学改革的必然趋势，教师要积极创新教学方式，转变教学观念，组织学生开展更加丰富多彩的教学活动，寓教于乐，让学生能够愉快、快乐地参与体育运动，使学生清楚地认识到体育锻炼的重要性，培养学生的体育锻炼习惯，从而保证学生的身心能够得到全面、协调的发展。
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