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解析高中数学课堂教学中多媒体技术的运用

来源:用户上传      作者:梁维高

  摘 要:多媒体技术逐步发展,已经渗透入教育领域,为数学教学提供了丰富多元的教学工具,也为数学教学中的实践操作提供了机遇和平台。通过科学合理地应用多媒体技术,能够显著提高数学学习的主动性和积极性,使学生轻松愉悦地学习,有助于提高课程教学质量与效率。在新课改背景下,教师必须要创新教学方式,根据学生的学习情况合理地进行教育引导,应用多媒体技术创设逼真的教学情境,激发学生探究兴趣,同时要注重突出教学重难点,带领学生深入思考。本文基于此背景下分析,探索如何在高中数学教学中应用多媒体技术进行教学,发挥学生的学习主观能动性。
  关键词:新课程标准;高中数学;创新教学;多媒体技术;学习应用
  一、 引言
  科学技术不断进步,多媒体技术已经进入到前所未有的广阔发展阶段,在数学教学中有效应用多媒体技术,能够极大程度上地调动学生的学习热情,并且能够提高课程教学效果,由于多媒体信息技术能够增强学生对于公式和定理的认识和理解,相比较传统的口头灌输式教学模式而言,多媒体技术能够拓展学生的学习视角,发挥学生的空间想象能力,增强学生的知识获取以及探究欲望。
  二、 多媒体技术在高中数学课堂当中的应用意义
  教师在多媒体数学应用过程当中,要通过带动学生的学习兴趣,增强学生的学习投入意识,帮助学生树立科学的主体观念,从而激发学生的主动投入热情。教师在以往的高中数学实践活动当中,通过讲课来对各类知识点进行科学的讲解,通过单一的教学引导提高学生对于兴趣的理解能力,很多学生由于跟不上教师的上课速度而失去了对数学探究的热情和动力,所以教师需要对此类学生进行科学的引导和探索,从而提高学生的积极探究热情,帮助学生树立良好的学习心态。由于部分学生容易产生厌倦的心理,作为教师在多媒体实践教学活动当中,利用新课程的教学改革创新教学实践要求,利用教学手段和教学方法来逐步创新教学思路。教师也可以通过此类教学手段来缓解学生在学习当中的紧张氛围,通过对多媒体进行系统性的认知和引导,让学生对学习內容进行科学的把握,从而降低学生的恐惧感,丰富学生的学习思维,使学生能够通过宏观性的把握进行知识的探索。
  教师在多媒体教学中与数学教学内容相互结合,不仅能够大大节约了课堂教学的时间,还能够对时间高效地进行利用,创新教育教学的层次要求。教师也可以通过安排教学流程来促进教学效率的完善。教师也可以提高数学教学的高效性,通过讲解数学题目来进行教育教学的演算,创新教学步骤的同时要花费大量的时间和力气来进行教学步骤的讲解,使学生能够更好地理解数学的相关问题。教师也可以采取多元化的教学解答方式来对于各类题目进行系统化的认知,有效地丰富学生学习思维的同时利用一部分时间让学生能够对多媒体课件进行直观的了解,帮助学生节约板书时间,同时提高教育教学的效率。教师在此过程当中,也可以通过培养学生树立科学的解答思路,强化学生对于题目的探究能力,丰富学生在板书探索当中的学习动力,使教学能够顺利开展,有效地提高课堂教学的高效性。
  三、 多媒体技术在高校数学课堂教学应用中存在的问题
  多媒体被应用于高校数学课堂实践活动当中,其存在的主要问题是教师在应用问题时,并没有利用恰当的技术来进行课件的制作,而是通过单一地讲解,过度地利用多媒体技术,造成信息传递过于频繁,而学生很难抓住重点的知识进行针对性的学习,所以很容易扰乱学生的学习注意力,教师对教学方面的理念难以深层次地进行下达,所以高中数学教师在实践教学活动当中,为了有效地创新教学思路,要注重科学地使用多媒体,逐步地完善多媒体教学观念,通过体现教学理念来设计一定的教学活动。教师要避免无节制地使用多媒体,通过为学生设计教学视频,并且在视频当中传导数学教学的相关理念,使学生能够感受到数学学习的真谛。教师要注重对问题进行综合性的分析,通过使用多媒体来对课堂知识进行科学的讲解,能够有效地提高学生的注意能力和探究能力。教师在课件制作过程当中,为了吸引学生学习注意力,要引导学生进行课堂气氛的调节,从而帮助学生营造相应的课堂气氛,使学生利用动画声音的形式来进行教育的拓展,有效地丰富学生学习思维的同时,拓宽学生学习思路。教师也要以计算机技术为核心来开展多媒体教学的拓展,并且在课堂实践教学当中利用原本单一枯燥的教育教学形式来进行生动有序的引导和拓展,使学生能够在创新性的教育当中感受数学的知识丰富学生学习思维。教师也可以通过运用多元化的教学手段,以最大限度上开展教学服务工作,为学生提供科学的建议和引导,有助于增强学生把握多媒体学习的主旨思想,更好地开展课堂教学实践活动。
  四、 高中数学课堂教学中多媒体技术的应用对策
  (一)应用多媒体技术,确保教学形象化
  教师在以往的实践教学活动当中,通过课堂百分比来进行教学,为学生展示相应的图表,引导学生进行数据类的分析,强化学生在数据探索当中的思维灵活性,教师也可以利用多元化的教学思路向学生传递生动形象的教学知识。教师在教育教学当中要做好课堂准备工作通过激发学生学习的兴趣,让学生喜欢课堂探索。教师也可以帮助学生树立学习的自信心,通过强化学生在学习探究当中的融入性,将是通过改变以往的教学思路来进行传统性的教学引导工作。教师也可以利用多媒体技术来进行课堂教学的拓展,通过向学生展示图表来绘制计算机教学的相关软件,利用生动形象的教学数据来进行教育的完善。教师不仅要花费太多的力气帮助学生掌握学习的乐趣,还要在图表教学当中进行生动形象的教学拓展。教师也可以通过多媒体技术与数据进行教育的整合,不断地激发学生的学习投入意识。教师也可以极大程度的调动学生学习积极性,通过为教师节约更多的时间来进行教学的拓展。
  教师要在课堂实践教学活动当中,利用多媒体来进行图表文字音乐的教学展示,以便于学生更好地接受各类知识,强化学生对于知识的归纳和总结能力。教师为了有效地节省教学时间,通过在黑板教学当中利用板书来进行教育的拓展。教师通过为学生写好相关的内容,让学生更好地学会记笔记进行探究,教师利用数学的速度来开展教育的活动,能够在备课过程当中,通过多媒体技术来进行课堂的准备。教师也可以为学生播放相应的课件,为学生留下书写的时间,使学生在课件探究当中掌握一定的学习规律。教师也可以通过音乐和动画来进行教学的完善,减轻学生学习压力的同时,为学生播放轻松和谐的音乐,从而有效地调动学生的学习投入意识。教师通过应用多媒体向学生传播教学的动画,来吸引学生学习兴趣的同时,拓宽学生的思路,培养学生的个人见解能力。   (二)利用多媒体技术培养学生学习兴趣
  教师在多媒体实现教学活动当中,通过提高学生学习兴趣的同时,为学生改变枯燥乏味的教学现状,不仅能够提高学生在学习活动当中的感悟能力,还要利用多媒体技术来营造轻松和谐的课堂教学氛围。教师也可以改变以往传统死板的教学模式,调动学生学习的主动性,以此来丰富学生学习魅力,提高学生的学习印象。教师也可以有效的培养学生的学习兴趣,利用持之以恒的教学引导思路来开展教学拓展工作。教师也可以吸引学生学习注意力,通过钻研和引导学生强化学生的多媒体应用能力,使学生能够注重对学习兴趣进行逐步的培养和优化。学生能够在教师所设计的教学情景当中乐此不疲的进行探索和思考,所以教师需要学会运用多媒体教学课件来优化课堂教学的形式,使学生学会深入性的探究数学知识丰富学生学习观念和认知规律。
  (三)应用多媒体技术提高教师专业水平
  教师在实践教学活动当中,要通过积极的学习和探索,逐步地优化自身的教学科学性,学校领导也要在实践教学过程当中,通过引导优秀教師来进行教学的讲座和探讨,使各位教师能够在互动和交流当中提高自身教学的科学性。教师要注重提高自身的教育灵活性,通过课堂教学实践优化课程教学内容,完善课程教学的相关进度。教师也可以需要提高自身教学水平的同时,花费更多的代价来进行教育的拓展,教师也可以利用媒体技术来改变教学现状,通过信息技术来进行课程的搜索。
  教师的专业教学水平决定着学生的学习情况,在高中数学信息化教学过程中,教师必须要提高自身的专业教学能力。教师应当树立终身学习意识,能够不断地学习和思考。教师只有通过互联网来进行教育的搜索为学生探究更多的教学视频,使学生能够积极地融入课堂学习当中,教师也可以选择适合学生发展的课程教学内容,优化课程教学的结构,为学生选择多元化的教学空间,有助于丰富学生的知识掌握能力,提高学生的知识记忆水平,有效地提高教学的策略。教师在优化教学水平的同时,来进行教学的记录和引导,通过及时的根据当前学生学习现状进行教学的拓展,有效的丰富学生的学习思维,提升学生的学习能力。
  五、 结束语
  结合上述内容,我们能够总结得出在新课程改革背景下,为了取得良好的课程教学效果,教师必须要针对性地选择多媒体技术教学,不断地进行教学创新,重视教学平衡,应有多媒体技术时切记不要违背传统的教学规律,由于传统教学中虽然存在不足之处,但是也存在训练的教学优势。通过多媒体教学与整个教学模式有效融合,更能够促进学生的学习欲望,帮助学生形成浓郁的学习兴趣。通过生动形象的视觉展示,能助于提高学生的创新思维,病人学生深入理解高中数学知识点。
  参考文献:
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  [4]毛胜祥.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2016(12):94-96.
  作者简介:
  吴同章,甘肃省平凉市,甘肃省平凉市第一中学。
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