班主任工作的坚强后盾是家长
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作者:陈佩莲
摘 要： 班主任工作是学校工作的重中之重，而纷杂繁重的班主任工作的重点之一就是家长的工作。家长工作做得好，班主任工作顺理成章;家长工作做得不好，班主任工作就乱象丛生，麻烦多多。从教三十年，带过无数个班，见识过形形色色的家长，深深感悟到：班主任工作的坚强后盾是家长。
关键词： 班主任;家长;沟通;信任
家长形形色色，有的好沟通好说话，有的不好沟通很难联系，如何将这些不同的家长拿下，让他们和教师一起教育好孩子，这是我一直致力的工作。注重家长的感受，注意倾听，正确引导，让家长和教师做到一条心。那么如何充分发挥家长的后盾作用呢？
一、 要努力建立家长和教师的统一战线，要让家长感受到教师对其尊重和信任
对于百分之五十左右的家长来说，尊师重教仅仅停留在口头上，停留在表面上，根本不是发自内心的一种崇拜。造成这种现状的原因众多，有社会大环境的影响，有教师自身的原因，从而导致大部分家长对教师有一种敬而远之的感觉，使本来作为合作伙伴的家长失去了作为教师坚强后盾的作用，导致家长和教师的合作不够融洽。所以，学校教育要取得成功，必须建立家校统一战线。而家校统一战线的建立，必须以教师和家长互相尊重和信任为前提。
首先，教师要学会以弱示强。我们要让家长明白，教师不是万能的，如果没有家长的配合，只靠教师是无法圆满完成对孩子的教育的。这样，既让家长认识到自己的重要，教师的教育离不开家长的支持，又让家长明白了教育孩子是自己的职责所在，是无法推卸的责任，从而增强了家长教育孩子的意识。家长一旦行动起来，教师就有了坚强的后盾。一旦家长感受到了来自教师的尊重和信任，就会更加尊重和信任教师，这种尊重和信任就是真诚的、发自内心的。
其次，要充分利用现代化的通信手段，让家长随时了解孩子在学校的情况。每个家长都希望自己的孩子是最棒的，都想及时了解孩子在学校的表现。我们就要利用手机微信，拍发学生的课堂表现、作业情况、活动情况等，用最直接的第一手资料，让家长直接看到真实的场景，在比较中发现孩子的优缺点，就会与教师联系。当家长主动与教师联系时，表明教育的时机已经成熟，教师这时就可以畅所欲言，把有对家长说的话和盘托出，家长则会虚心听取，哪有不接受的理由啊？统一战线就此形成。
再次，要给家长创造走进校园、走进教室的机会。正常情况下，我们和家长分工明确，学校的事教师管，家里的事家长管，这样管的结果是，家长只知道孩子在家里的表现，只知道管一个孩子的不易，只能想象教师是怎样管一个班的情形。如果让家长走进校园、走进教室亲自管理班级，只要偶尔几个家长，偶尔几次，家长就会切身体会到不易，教师的“神功”，对教师的尊重和信任之情就会油然而生。比如，低年级的孩子，可以让家长帮着打扫卫生，让家长帮着组织学生整理书包、穿好衣服、排好队等，就这些日常的，教师天天都要做的事，就足以让家长头皮发麻、脑袋变大。这样的体验，怎能让家长不由衷地尊重和信任教师呢？
二、 要努力构建教师和家长之间的沟通渠道，在活动中让家长切实体验到教师工作的辛劳和家长影响的重要
我们的教育是面向全体学生的，要让每一个孩子都得到良好的发展，这就离不开家长的支持和努力。赢得部分家长的支持和信任容易，而要让每个家长都行动起来，就要发挥家长会的作用，要让家长会绽放异彩，具体做法是：
（一）改变家长会只有教师和家长参加的模式为教师、家长、学生共同参与
以往开家长会可能经常是教师和家长开会，在一起沟通和交流，学生并不能参与其中，我们无法得知学生的内心想法，这样就导致教师和家长有很多事不清楚、不理解或误会学生，这就导致了不少的矛盾和隔阂。所以为了避免这样的情况发生，我便尝试了几次学生在场的家长会，家长和学生在一起，有什么事情可以直接问学生，让学生有可以表达自己想法的机会，这样就解决了不少的误解，改变了家长会是学生的告状会，会后家长就责怪质问学生的情况，让学生也不再那么恐惧家长会，这样的效果还是不错的。
（二）改空洞的说教为具体行动的再现
我们教师经常教导学生要养成良好的品德，要身体力行，从身边的小事做起，可是这样空洞的说教并不能产生太大实质性的效果，并不能让孩子有具体的行为概念。所以我就故意设计了一些情境，让孩子们不自觉的身处其中，然后不断地给她们提示，最终让他们真正地有所行动。比如，当家长会进行到一半时，我先让孩子们到教室外面去，没说做什么，然后把事先准备好的扫把扔在了过道里，并告诉家长们我的用意。等我走出教室时，看到孩子们有的在站队，有的跑回了教室，有的干脆去玩了。用了好长时间才整好队，重新回到会场。当时，我有意识地观察了家长们的神态，可以看出，他们都希望自己的孩子能够快点站队进教室，能把扫把捡起来。可结果没有一个人捡。等我再提醒的时候，有几个孩子似乎意识到了什么，争着去捡，大部分孩子还是无动于衷。
（三）改笼统地提意见或建议为问卷调查
平时让家长们提意见，家长们一般都比较敷衍，不会认真地思考和提建议。而教师将问题和情况总结好，将意见问卷做好调查和设计，问卷发下去后，你会发现，家长们答得特别用心，完全没有了平常的那种应付的现象。而且，从家长的答卷中，我看到了家长对学校工作的肯定、支持，也看到了他们对教师们的理解、期待。这大大增加了教师的信心，以及稳固了教师和家长之间的联系。问卷调查可能是一个比较麻烦的工作，教师自身要做许多的调查和准备，要摸清很多孩子的情况和问题，对于教师的工作量比较大，但是这些做完之后，你会发现效果很好，再多的付出也是值得的。
（四）让家长会成为孩子与家长心灵互动的平台
我们的学生大多都是独生子女，家长对孩子在某些方面格外疼爱，这也不让做，那也不敢做，其实是家长没有真正了解孩子们在某些方面的潜力。怎样让家长发现这一点呢？走出校园，组织活动，一切的一切，家长会尽收眼底。去年六月份，我壮着胆子，顶着压力，带着三年级的孩子，爬了一次悬臂长城。交通工具是私家车。有车家的孩子，都热情地争着邀请没车坐的孩子和家长坐自家的车，那情景必自家的亲人还亲。爬长城的过程中，孩子们互相帮助、互相鼓励、互相照应，一个个就跟小大人一樣。有的孩子还反过来照顾家长呢。最终，就连体质最弱、胆子最小的孩子也没有落队。孩子们的表现，大大出乎家长的预料，同时，也意识到是自己平时包办代替太多造成的。一次活动组织过后，孩子们得到了锻炼、快乐，家长们得到了启示，真切地感受到了教师的付出和家庭教育的薄弱之处。组织活动辛苦，但教师得到的却是家长的理解、体谅、信任…… 三、 要及时抓住能够使家长受到教育的机会，使家长深切感悟到作为家长也要不断地提升自己的素质
俗话说，十个手指头，伸出来还有长短呢。家长也一样，大部分都是通人情、明事理的，但也有极个别的人，不尽如人意。因此，教师除了教育学生外，还担负着教育家长的义务。怎么教育？那就是抓住机会。
孩子们天天在一起，磕磕碰碰的事是经常发生的，而且，今天是这家的孩子碰着了，明天有可能是那家的孩子磕着了。出现了这种事，有的家长就不依不饶，每次都非要弄出个“理”来，把人家孩子的家长训得鼻子不是鼻子，脸不是脸的，让人恨不得有个地缝儿钻进去。教师去劝，她的理比教师的多多了，弄得教师也很无奈。机会终于来了。有一天，她家的孩子玩时，不小心把别的孩子的脸摔成了大花脸，她见了也吓了一跳，一个劲儿地安抚被摔的孩子，心情忐忑地等待着即将到来的“暴风雨”。没想到那位家长来后，只看了一眼“花脸”的孩子，就无所谓地说：“没事，玩嘛，磕磕碰碰是常事，這样才长得快。快进去上课吧！”边说边把孩子推进了教室。转过身笑着说：“我以为摔成啥样了，没事，我去上班了。”还没等这位家长反应过来，人家已经走出去好远了。我看看那位家长，定在那里，发现她的脸红到了脖子根。我也被刚才的一切弄得不知说什么好了。从那以后，那位家长可能是长了见识，可能是心灵受到了震撼，再也没有那么较真了，再也不那么得理不饶人了。这个例子，我在好多次家长会上都讲过，意在提醒更多的家长，要注意用自己一颗善良、宽容的心去影响、教育自己的孩子。结果，效果还真不错，再没有出现这么较真的家长。教师也因此省了好些麻烦。
理解和沟通是最重要的，有的家长认为自己的孩子金贵，不能有一点点的坑碰，被其他孩子打了推了就大发雷霆，而有的家长就十分通情达理，小孩子之间是没有仇的，都是一起玩的好朋友，之间有个擦碰也很正常，不会和其他家长太过计较。通常这样大度和善解人意的家长教育出来的孩子也是十分活泼和乖巧，和谁都能玩到一起。而那些经常发火的家长教育出来的孩子也是十分蛮横，总是欺负其他小朋友。其实家长也是孩子非常重要的教师，对人谦和或对人刻薄，孩子都会看在眼里，学在身上，这都对孩子的成长产生着潜移默化的影响，因此为了教育好孩子，这些脾气比较大的家长，教师一定要让他们明白自己的错误，为孩子树立一个正面的榜样，和孩子一起健康成长。
总而言之，班主任工作任重而道远，自己所感悟到的仅仅是这条长河中的一个浪花。相信只要我们不断去探索、不断去发现、不断去总结，一定会发现更多的精髓。让我们与家长携手同行，为孩子们铺设出一条条健康的、充满阳光的前进道路。
参考文献：
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[2]彭燕霞.班主任要讲究沟通艺术[J].课程教育研究，2019（47）.
[3]杨坤.我的班主任心路历程[J].现代教育科学，2014（4）.
[4]彭兴华.家校共育要建立有效的合作机制[J].北京教育（普教版），2017（1）.
作者简介：
陈佩莲，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市迎宾路小学。
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