小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施策略探究

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　　 摘 要：对于小学生而言，其正处在对事物充满好奇的阶段，对音乐这门学科不够重视。面对此种情况，教师应认识到兴趣是最好的老师，培养小学生对音乐课程的兴趣，促进小学生全面素质发展，无论对家长还是教师而言都是十分值得探讨的问题。快乐课堂的构建与实施对小学生音乐素养的提高具有积极的帮助，其是教师在教育实践过程中值得探索的目标，对提升教师的教学质量、提高学生的学习热情、促进融洽和谐的师生关系具有重要作用。因此，教师在构建快乐课堂时，需要对多种教学资源进行整合，还要以学生的学习体验为主，增强学生在课堂的主导地位，促进学生音乐学习发展。本文对小学音乐教学如何构建快乐课堂进行详细分析。
　　关键词：小学音乐教学;快乐课堂;构建与实施
　　
　　
　　一、 前言
　　快乐的课堂教学模式一直是教师在教学工作当中努力探寻的。快乐教学对学生具有积极意义，对于教师而言也同样十分重要，其不仅能够丰富教师的教学模式，还可以帮助教师减轻繁重的教学压力，使教师和学生在轻松愉快的氛围中享受音乐的魅力以及给身心带来的愉悦。在快乐课堂的构建与实施中，教师和学生作为课堂上的主体，通过教师与学生间的相互配合才可以构建快乐课堂。同时教师与学生积极的配合，融洽的学习交流是构建与实施快乐课堂的前提。如果师生关系的不融洽会极大地影响学生学习热情，使音乐课堂的效果事倍功半，学生也很难体会到音乐所带来的乐趣。在音乐教学课堂上，教师要足够尊重学生在课堂上的表现，以学生为主体，一切以学生的利益为重，像绿叶一样衬托祖国未来的花朵。教师在小学音乐快乐课堂的构建与实施中占据重要的地位，因而教师应积极引导学生配合课堂教学，让充满欢声笑语的课堂成为我们努力的目标。下面将对小学音乐快乐课堂的构建与实施进行细致分析。
　　二、 设计轻松愉快的课堂
　　在小学音乐课堂教学中，教师设计轻松愉快的课堂氛围有助于小学生轻松愉快的学习音乐。在音乐的奇妙世界里，学生可以感受到音乐所带来的魅力。在我们的日常生活学习当中，音乐无处不在。在不开心的时候，听欢快的音乐可以给人们带来快乐。在焦虑不安的时候，听舒缓治愈的音乐可以帮助我们的身心得到舒缓，减轻焦虑情绪。在我们因为生活的不幸而抑郁，音乐可以帮助人们从抑郁的情绪中走出来。音乐总是能在我们的生活中给人们带来美好的向往。小学生学习音乐中旋律的跳动，缤纷生活中的色彩。在音乐带来快乐的同时，教师也应当设计轻松愉快的课堂氛围，使小学生轻松愉快的享受音乐课程带来的快乐。教师在设计愉快的课堂氛围时，可以通過加强与学生之间的互动实现。在音乐的欢快节奏之下，教师带领学生通过音乐跳舞增强与学生之间的互动，以营造出轻松愉快的课堂氛围，学生更加享受音乐的快乐。轻松愉快的学习氛围还可以增强学生的主观能动性，学生会主动地跟随教师的节奏学习歌唱。同时，教师通过设计轻松愉快的课堂氛围，学生可以勇敢地对音乐歌曲进行大胆歌唱，加快了音乐学习的进程，同时可以让学生更勇敢地表达自己，对完善小学生的性格有重要作用。轻松愉快的课堂氛围也可以充分调动学生学习音乐的积极性，学生对音乐的学习产生浓厚的兴趣，进而对未来想成为歌唱家的那部分学生，加大了未来学生实现梦想的机会。
　　三、 在音乐游戏中掌握音乐知识
　　在小学生初次接触音乐课程时，教师要在小学生认知的土壤里埋下兴趣的种子，为学生未来更好地发展提供基础。小学音乐快乐课堂的构建对学生学习音乐十分重要。小学生处在思想还没有完善的阶段，无法做到自主的学习音乐，只有有趣的音乐形式才可以调动学生的学习兴趣。教师要改变传统的教一句，学一句的教学方法，让学生通过在音乐游戏中掌握音乐知识来提高学生对音乐的学习热情。根据小学生天生好动的天性，游戏对他们具有很大的吸引力，孩子们也总喜欢在做游戏上面花费自己更多的时间。教师根据这样的规则，将游戏与音乐教学有效地结合在一起，将教师的教育理念和教育方式进行创新。在游戏与音乐配合的教学中，教师要设计出符合小学生年龄特点的游戏，对于小学生而言容易产生兴趣同时还要确保安全。因为小学阶段学生还没有认识太多的字，在设计游戏环节过程中，老师应当避免出现过多的文字性音乐游戏，在保证小学生安全的前提下，应当多设计肢体活动性质的音乐游戏。这样的话学生不仅可以在音乐游戏中学习音乐，还可以通过运动锻炼身体，提高小学生的身体素质。孩子在音乐游戏中掌握音乐知识，不仅能满足小学生爱玩的天性，还达到了教师的教学目的。教师在设计音乐游戏中加入开发智力的游戏，还可以锻炼学生反应和创造能力。在音乐游戏中满足学生德、智、体、美、劳的全面发展，对学生综合素质的提高也有所帮助。因此，利用音乐游戏代替传统的说教方式，不同于枯燥乏味说教，更容易培养学生学习音乐的热情，同时使学生在轻松愉快的环境下学习。可是在教师设计音乐游戏的过程中，要注意告诉学生做音乐游戏的目的不是为了玩完了自己开心就结束了，还是要以学习音乐为主要目的，游戏只是让学生更快的接受音乐教学。这样学生在玩游戏的同时也会注意对音乐知识的学习。由此可见，利用音乐游戏构建快乐课堂是非常重要的。
　　四、 设计合理的教学内容，灵活运用多种愉快教育方法
　　在传统的音乐教学中，学生通过听教师弹奏的音乐、唱书本中要学的歌曲，阐述听完音乐后带给自己的直观感受来进行音乐的锻炼学习。重复的传统教学对于对一切都充满新鲜感的小学生来说无疑会显得枯燥乏味，从而失去了对音乐的学习兴趣。这样的情况下，教师要学会设计合理的教学内容，灵活运用多种愉快的教学方式培养学生对音乐的学习热情，提高教师的教学质量。在采用创新的教学方法时教师还要注意不要摒弃传统的音乐教学方法。要学会将传统的教学方法与快乐教学相配合，达成高质量的教学。在学生进行听唱说看这样的传统教育过程后，再结合做音乐游戏或者配合着音乐跳舞这种创新的方式，更能有效地提高学生学习音乐的能力。同时教师要给予学生足够的发展空间，让学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力，提升学生的全面综合素质。由此可见，教师设计合理的教学内容，灵活运用多种愉快的教育方法，对小学音乐快乐课堂的构建具有积极作用。 　　五、 引导学生表演，增强学生学习兴趣
　　表演与音乐之间有着密不可分的联系。小学生这样的年龄正处于喜欢表现自己的阶段，通过表演的方式正好符合小学生现阶段的性格特点。因此引导学生表演能够增强学生的学习兴趣，构建快乐的音乐学习课堂，学生可以在享受快乐的同时高效地完成课程内容。学生通过表演的形式对音乐的类型和音乐要表达的内容有了更深刻的了解，对音乐中歌词的记忆有更深的印象。其不仅在表演过程中体会到快乐，还达成了学习的目标，做到一举两得。同时在学生表演过程中，通过与台下观看同学的互动，充分调动了课堂氛围。激发了学生极大的表现欲，使学生踊跃参与到表演当中，充分展现了学生的创造力，向学生展示了个人魅力。同时在学生表演时调动了小学生参与的积极性，展现了每个学生强烈的表达欲望，对于性格内向的学生也可以被感染，学会勇敢的表达自己的优点，让学生更容易走进内心，从而展示出自己的优点，进而锻炼学生学会更加勇敢地表达自己对音乐的观点，在学生成为大人之后能够勇敢坚定地走人生道路中的每一步。可见，引导学生做表演，培养学生兴趣能够有效推动小学音乐快乐课堂的构建。
　　六、 坚持以人为本的思想观念
　　在音乐课堂教学中，教师的教学成果与学生的配合是离不开的。坚持以学生为本的思想观念更能有效地开展教师教学，达到快乐教学的目的。教师在教授音乐过程中，要充分尊重学生的想法和行为，在学生对音乐产生不理解时，教师的第一反应不是立刻否定，而是对学生的想法进行分析，给学生耐心的解答，同时在音乐教学中，教师要学会抛出疑问来引发学生自主思考，积极探寻音乐的奥秘。教师应时刻意识到学生在课堂上是最重要的，关注每个学生的想法是对学生最大的尊重。伴随着以人为本的思想观念，教師对每一个学生的关注会让学生意识到自己在课堂上的重要性，从而更积极主动地配合教师的教学要求，使教学工作更加顺利地进行，学生也会更快乐的学习音乐课程。
　　七、 科学运用多媒体，快乐教学
　　随着网络的快速发展，多媒体逐渐被越来越多的教师所采用，教师不用再准备冗杂的教学材料，使用多媒体就可以涵盖所有的内容，同时在多媒体中存在着很多的视频动画，更能吸引小学生的注意力，使教学内容丰富有趣。在音乐课堂上，利用多媒体方便了教师的教学操作，学生可以通过多媒体的动画音乐来学习，省去了教师一遍一遍弹奏带来的不便。多媒体的视频动画更生动形象，学生可以快乐的学习音乐歌曲，利用多媒体教学，学生更能切身感受声音的多样性，激发学生的求知欲望，开阔眼界。同时在多媒体教学中，利用音乐与舞蹈、图片的结合，能够使学生更能感受音乐之美，进而实现学生音乐学习上不断地进步，同时也能够构建小学音乐快乐课堂，促进学生音乐学习发展。
　　八、 总结
　　小学音乐快乐课堂的构建对小学生感受音乐有很大的帮助，在快乐课堂上学习让学生觉得学习并没有那么枯燥，产生对学习的浓厚兴趣。同时，在小学音乐课堂中进行快乐教学时，教师还是要注意在学生开心快乐的同时还要注意音乐的学习，这样才能够实现学生音乐学习水平的提高，确保学生音乐学习的有效性，推动小学音乐教学工作的高效率开展，同时也实现学生的不断进步。
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　　作者简介：
　　师蕊，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县西关小学。
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