创意颜料搭配 创新美术作品

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　　摘 要：普辛曾讲过色彩是吸引眼睛注意的诱饵，而幼儿由于生活阅历尚浅，对色彩有着无限的兴趣，他们不仅喜欢色彩，而且喜欢制造色彩，善于用各种颜料来创新美术作品的颜色，这种现象和陶行知创造思想的内涵是不谋而合的。本文主要论述了幼儿教师在陶行知创造思想的指导下应该如何借助颜料来开展美术创意活动，从而有效增强幼儿美术学科综合素养。
　　关键词：陶行知创造思想; 幼儿美术创意活动; 颜料; 研究
　　中图分类号：G613.6             文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）3-086-001
　　 陶行知先生认为教育对幼儿成长、社会发展具有无可替代的作用，教育虽然不能直接創造物质财富，却可以创造儿童的思想、创造儿童的内心。在幼儿美术教学中，同样也不能帮助幼儿直接创造物质财富，但是可以帮助幼儿创造出无价的思想财富——创新意识和创新能力，这种思想财富最直接的体现就是幼儿美术创意。在实现这一教学目标的过程中并不是任何媒介和方法都可以实现的，幼儿教师必须根据幼儿的身心特点来合理使用一定的教学媒介和工具，而非常符合幼儿兴趣爱好和身心发展需要的颜料就成为最佳教学媒介和工具。下面，笔者就结合自己的教学实践经验，谈谈在陶行知创造思想的引导下如何借助颜料来开展幼儿美术创意活动。
　　一、陶行知创造思想概述
　　 陶行知创造思想是在先生生活教育理论的基础上延伸出来的，先生认为创造思想的前提和核心是解放孩子的天性，主要包括六个方面。一旦孩子的天性解放就会解开束缚孩子发展思想、肢体、空间的桎梏，从而使孩子的智力得以开发、意志得以锻炼、情感得以陶冶。陶行知创造思想的主要内容是思考，就是希望孩子在解放天性之后能对生活问题、社会问题、学习问题进行积极的思考，从而通过长期的培养和锻炼使孩子养成爱思考、想创新、能创造的优良品质和优秀能力。
　　二、陶行知创造思想对幼儿美术创意教学的意义
　　 陶行知先生在自己一生教育追求与实践中，认为孩子就应该综合发展，而不能在人生发展的路上有“偏科”现象，这种综合发展当然也包括美育。陶行知先生曾经说过，美术是孩子美育的主阵地，而且在创作作品的时候，孩子的想象力可以创造出成人无法想象的东西。这种意义主要体现在以下几个方面：一是利用陶行知创造思想开展美术创意教学可以去除幼儿的有色眼镜，进而培养他们发现美和欣赏美的能力。二是利用陶行知创造思想开展创意美术教学可以解放幼儿的思想，只有思想解放了才能知道思考问题、才能明白如何思考问题。三是利用陶行知创造思想开展创意美术教学可以解开幼儿束缚的双手，传统幼儿美术教学教师动手多、幼儿动手少，这就造成了很多的幼儿“高分低能”。四是利用陶行知创造思想开展创意美术教学可以使幼儿获得足够的时空，在这种思想指导下，幼儿可以到室外、到街道上去寻找色彩，去接触色彩，并能在教师的指导下进行色彩创意。
　　三、幼儿教师在陶行知创造思想指导下借助颜料开展美术创意活动的策略
　　（一）引导幼儿自主搭配颜料，体验创意色彩的无限美好
　　 自主搭配颜料必须要用的一个媒介就是手，幼儿教师要让幼儿在创意搭配颜料活动中既能让幼儿有足够的机会去搭配，也敢于去搭配，这就是陶行知创造思想六大解放中解放双手的真实写照。由于幼儿年龄小，在自主搭配颜料的时候还不懂的比例和种类，所以，教师需要引导幼儿用手掌、手指、手背等媒介来接触颜料，然后涂抹在绘画纸上，在这个过程中不需要幼儿知道如何配色，只要引导幼儿认识到色彩的五彩斑斓，而且还可以在搭配中变化无穷，给幼儿创新作品的形成奠定坚实的色彩基础。
　　 例如我在教小班幼儿认识色彩的时候，不会让幼儿死记硬背颜色的色彩，这对缺乏专注力和记忆力的幼儿而言具有非常大的挑战。这时我会创新教学方法，大力采用陶行知创造思想，准备一整套的颜料，引导幼儿借助自己的双手自由地涂抹颜料，对照多媒体上的语音来认识这种颜色。在我的引导下，幼儿知道如何选择颜料的颜色来表达小草的绿色、太阳公公的红色等等。通过幼儿亲手搭配颜料，使他们真实地感受到颜色的变化无穷。
　　（二）引导幼儿有效搭配颜料，体验创意目标实现的愉悦感
　　 陶行知先生说过儿童的生命就是游戏，在游戏中才能将自己创意思想和创造能力充分体现出来。幼儿最喜欢的活动是游戏，最喜欢的课程是美术，如果将两者充分结合起来，对幼儿创新意识和培养、创造能力的提升就具有举足轻重的作用。所以，幼儿教师在利用颜料进行美术创意活动的时候，要引导幼儿通过精准搭配，来获得自己想要的颜色，但是这项教学目标的完成必须要在幼儿已经掌握了颜料色彩种类，已经学会如何搭配颜料的基础上。一旦幼儿获得了自己想要的颜色，就会不断尝试自己大脑中所想要的色彩，而成功之后的愉悦感更会促使他们继续创新和创造。
　　（三）引导幼儿积极实践搭配颜色，体验创意美术升华的成就感
　　 对幼儿园孩子来讲，有趣的作画材料能让他们获得崭新的作画体验。而由于幼儿对作画材料的敏感性，即使是简单的作画方法也能让他们获得不一般的成就感，而这种感受会因为搭配颜色应用在实践中而会达到前所未有的高度。特别是在幼儿已经掌握颜料色彩、已经知道如何精准搭配的基础上就可以引导幼儿有效应用这些色彩，感悟色彩在作品中的具体应用，并且能在每一次成功应用之后都能带给自己大大的满足感。
　　 综上所述，陶行知创造教育思想在教育程度已经高度发达的今天仍有着极强的指导意义和实践意义，值得每一位教育工作者去研究、践行。特别是培养孩子创新意识和创造能力的幼儿园阶段更是如此。在幼儿美术创意活动中教师要利用幼儿非常感兴趣的颜料，通过解放幼儿的思想、双手、空间，让幼儿在自由搭配颜料、精准搭配颜料及有效使用颜料的过程中充分感受到创意美术的美感、愉悦感和成就感，从而有效培养幼儿美术学科综合素养。
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