小学英语故事教学探析
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摘 要：新课改要求小学英语教学工作要不断的创新，教师应以培养小学生的学习兴趣为主，提高小学生的英语学习水平，激发小学生英语学习的热情。因此，在实际的教学中，教师适当的加入故事，设置符合小学生学习特点的故事情节，遵循学生的认知规律实施故事教学，有利于发挥故事对学生英语学习的促进作用，促进学生英语学习上不断的进步。
关键词：小于英语 故事 探析
中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0187-01
在小学英语教学中，教师应适当开展故事教学，以激发学生的学习兴趣为主要目的，帮助学生建立学习英语的自信心，培养学生自主学习的好习惯，发扬学生的合作精神，为学生日后英语学习打下坚实的基础，从而改变学生学习困难的现象。因此，在小学英语教学中，教师应以学生的心理特点与发展规律为出发点，积极地进行英语教学，提升小学生的英语水平。本文主要从两部分分析如何培养小学生的英语能力，并引入故事案例，帮助学生解决英语学习中的问题。
1 小学英语故事教学的意义
针对于小学英语故事教学的意义，从三个部分进行简单介绍，以提高小学英语教学的质量，满足学生英语学习的需求，提高学生英语学习的效果。
1.1 有利于激发学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师[1]。小学生由于好动，活泼贪玩，对新鲜事物有浓厚的学习兴趣，教师运用故事情节引入新的教学内容，改变以往的灌输式教学方法，利用丰富合理的想象以及故事跌宕起伏的情节，能够满足学生对英语学习的要求。在课堂上，教师可以利用故事向学生提问，像英语单词的含义等，以培养学生英语学习的能力，从而利用英语故事完成课本的学习。此外，教师还可以利用PPT播放英语故事，促进学生对英语知识的记忆，使学生在潜移默化中掌握英语知识，自然而然提升学生的英语能力。
1.2 有利于培养学生的语感
在传统的教学模式中，教师将精力放在词汇、语言教学上，忽略英语故事对学生学习的促进作用，从而导致学生英语学习吃力，影响到学生英语学习的效果。此外，教师在课堂内容的讲解上过于死板生硬，而学生为了取得更好的英语成绩大量的做题，导致学生英语学习缺乏积极性，且无法与实际生活相结合，脱离实际，学生对于英语知识只是短暂性记忆。而在小学英语教学中，教师利用英语故事开展教学工作，可以提高学生的听说能力，使学生感受英语的发音规律，加深学生的印象，教师针对英语故事采取慢慢讲解的过程，培养学生的英语语感，从而使学生能够最大程度接受英语知识的学习[2]。例如，在学习《weather》天气时，教师可以利用PPT播放与天气有关的故事，使学生理解故事的具体情节，从而掌握相关的知识。因此，教师借用故事的方式能够更好的完善学生的英语学习，提升小学生的英语学习水平，提高学生的英语学习质量，促进学生更为长远的发展。
1.3 有利于文化渗透
中西方的文化差异很大，教师在小学英语教学中可以利用故事加强文化渗透，教师利用讲故事的方式增强学生对西方文化的理解，可以采取中外名著、童话、科幻等题材，根据学生实际学习需求进行改编，通过生动有趣的故事情节，将西方文化中的精华直观形象的表现出来，使学生感受西方文化相较于中国文化的不同之处，欣赏西方文化的狂野，使学生对英语学习产生新鲜感，有利于学生实现中西方文化的有效对比，能够陶冶学生的情操，加快学生的学习步伐，促进学生英语学习上不断的进步[3]。
2 小学英语故事教学的实施策略
在实际应用故事教学法的时候，教师应遵循教材的教学规律，符合学生的认知习惯，实现良好的教学效果，促进学生英语学习的有效进行，下面进行详细的分析。
2.1 设置故事教学情境模式
在小学英语教学中，教师应根据学生的学习情况，在英语教学中利用故事情境的方式加深学生对英语知识的印象。故事情境教学模式是一种新颖的教学模式，能够提升学生的学习兴趣。在故事情境带入阶段，教师应引导学生，培养学生的理解能力，使学生尽可能地用英语进行表达，而教师则对学生出现错误的句子进行纠正，帮助学生完成英语的学习，从而为学生英语学习提供便利，以营造全英语的学习环境，帮助学生养成英语表达的好习惯。
2.2 导入学习新工具
在小学英语教学中，教师应充分调动学生英语学习的兴趣，导入新的学习工具，完善学生的英语学习，在教学让学生处于轻松、有趣的学习氛围中，潜移默化地影响学生学习，将英语故事作为引入和呈现知识的新工具，并利用PPT 在大屏幕上播放与英语有关的动画片，而小学生处于这个年龄阶段，都喜欢观看动画片，教师利用动画片这种新的故事类教学工具能够促进学生的学习，激发学生英语学习的兴趣。例如，在学生学习《at the farm》时，教师可以利用网络为学生播放有关农场的故事视频，农场里有什么动物，有什么植物等等，帮助学生理解农场的特點，加深学生对英语知识的理解。
2.3 结合其他教学方法
教师在进行英语故事教学时，可以依照学生的课堂表现，及时的对教学方法进行调整，选择适合学生的教学模式，激发学生对英语学习的兴趣，教师应注重吸取其他教师方法的优秀之处，取长补短，结合其他教学方法，弥补故事教学模式的不足，使学生更好地学习英语，提高学生的英语学习水平。
3 结语
综上所述，在小学英语教学中采取故事情节教学模式，以故事为主，辅助其他教学方法，增加学生对英语学习的兴趣，提高学生的表达能力与语言积累能力，进一步提高学生的英语成绩，促进学生更为长远发展。
参考文献：
[1] 黄睿倩.让英语故事教学中的故事味更浓——以译林版五年级上册《Goldilocks and the three bears》教学为例[J].小学教学参考，2019（06）：64-65.
[2] 施茜.小故事 大力量——英语课堂中故事教学法应用的研究[J].科学大众（科学教育），2019（02）：75.
[3] 陆晨.用故事让学生感受英语的魅力——绘本在小学英语教学中的应用研究[J].名师在线，2019（02）：35-36.
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