新课程背景下小学信息技术创新教育探析
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摘 要：在小学信息技术新课程深化改革的背景下，创新小学信息技术教学策略，优化信息技术教学过程，对增强小学生的信息技术水平具有重要的意义。本文通过具体论述新课程背景下小学信息技术创新教育策略，最大限度提升小学信息技术课程的教学水平，提升小学生的信息技术素养。
关键词：小学信息技术 教育创新 素养
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0200-01
当前我国已全面步入信息化时代，各个领域在信息技术的支撑下呈现出了极其迅猛的发展势头。而在未来，信息素养更是一项关乎学生未来发展的重要素质。因此，在小学信息技术课程的教学过程中，老师需要指导学生充分认识到小学生的信息素养、技能培养和应用意识形成的重要性，创新小学信息技术课程的教学理念和方式，切实促进小学信息技术课程教学质量及效果得到全面的提升。
1 創新课堂导入环节，激发学生学习兴趣
俗话说：好的开始是成功的一半。课堂导入环节是小学信息技术课堂教学的开始，而以往大部分老师在教学过程中不知道如何导入课堂，常常是直接跳过这个环节，难以让学生快速投入到课堂的学习过程中，从而严重影响了小学信息技术课程的教学效果。因此，在小学信息技术课程的教学过程中，如果老师打造一个良好的开端，便有利于提升课堂的教学质量。
如针对“文字编辑”的相关内容教学，若教师仅是基于书本知识来照本宣科式的讲解，其生硬枯燥的内容很容易让学生产生厌倦的学习情绪，片面的认为文字编辑就是打打字而已。因此，在小学信息技术课程的教学过程中，为了有效激发学生的文字编辑兴趣，教师可在课程开始之际首先为学生播放一段视频短片，以简短的话语来介绍文字编辑的重要性以及在日常生活中的运用实例。与此同时，教师还可通过举办趣味竞赛的方式来激发学生的文字编辑热情，如在编辑一篇文稿时开展“看谁打得又准又快”的活动，这样学生的学习热情被充分激发起来之后，便能够最大限度提升小学信息技术课程的教学实效性。
2 为学生创设实践环境，引导学生掌握信息技术
努力为学生创设一个能够运用课堂所学知识点的实践环境，能够充分激发学生的学习兴趣，有效巩固学生在小学信息技术课程中所学的知识点。尤其是小学信息技术的应用范围不断扩大的背景下，大部分学生已经充分认识到了信息技术课程知识点学习的重要性，所以需要在不断实践的过程中切实增强自己的信息技能。
如针对“算法”的教学过程，教师不能仅是注重讲解理论层面的知识，还需要让学生掌握该如何在电脑上进行实际操作以及通过运用各种算法去解决现实生活中的所遇到的问题。如此方能帮助学生巩固其课堂所学，继而切实提升学生的学习兴趣。当然，在此过程中，教师亦需找到自己对这部分知识的盲区和错误，并针对自身不足采取有效的弥补方式如此方能在提高课堂教学效率同时让学生对课程的学习也变得更加得心应手。
3 引导学生争做课堂主人，锻炼实践动手能力
按照小学教学大纲的具体要求，小学信息技术课程的主要目的是让学生掌握大量的信息技术知识点，充分认识到学习信息技术的重要性，在不断的实践过程中提升自身的信息素养。正所谓“理论源于实践”，所以为了让学生更好的理解信息技术知识，便需要将小学信息技术课程的知识点与实践结合起来。
如针对“文字编辑”的教学过程，教师除了要训练学生的打字速度外，还可利用写信的方式来锻炼学生的文字编辑能力。如教师可在实际教学过程中要求学生编辑一封规划自身未来发展的文字，以此帮助学生认清自己在学习过程中所存在的不足之处。
又如，在学习“画板”的相关内容时，教师又可安排学生观察校园内某一处的风景，然后通过实践操作描绘出对自身影响最深刻的画面，这样不仅能锻炼学生的实践能力，而且在学生完成任务之后，能够最大限度提升学生的信息素养。
4 改革教学模式，创新教学方法
小学信息技术课程的核心是提升学生的信息素养。然而，由于小学阶段的学生普遍具有强烈的好奇心，所以在小学信息技术课程的实际教学过程中，如果老师仍然采用照本宣科式的教学方式，则势必会令学生逐步丧失学习兴趣。反之，若教师充分利用小学生对陌生事物充满好奇心的特点来创新教学方法，则不仅能有效激发学生的学习兴趣，而且还能最大限度提高学生的学习成绩。同时，在小学信息技术课堂中引入适当的游戏活动，有助于提高学生的课堂参与度，促使学生积极、主动的参与到课堂教学中，让学生在师生的共同努力下更好的完成小学信息技术课程的教学任务。而鉴于小学生的信息技术基础较为薄弱，故为促使学生快速掌握信息技术的相关知识，则教师可引进一些具有操练性的游戏来帮助学生快速回忆，继而达到巩固学习记忆的效果。如在训练学生的打字能力时，教师便可将打字游戏引进教学，以此既做到了劳逸结合，又能在激发学生学习兴趣的同时保证理想的学习效率。
总之，基于当下这种信息技术高度发达的现代社会，则小学信息技术教学亦当对传统落后的教学模式予以不断的创新来切实提升小学信息技术课程的教学效率及效果。如此方能在培养小学生的信息素养同时为其今后的学习与生活奠定牢固基础。
参考文献：
[1] 朱丽晖.基于核心素养的小学信息技术教学[J].都市家教月刊，2017（11）：116.
[2] 徐驰.当“创客”精神遇到教育——浅析创客教育引领下提升小学生信息技术核心素养的策略研究[J].华夏教师，2018.
[3] 袁庆.机器人教学与小学生信息技术核心素养的培养[J].发明与创新：教育信息化，2016（3）：23-25.
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