让校园因体育教学活动而活力四射
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摘 要：体育学科新课标要求教师以课堂为主阵地，帮助学生在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，让体育学科在育人方面彰显其特色。同时，将建构体育强国的目标融入到“中国梦，民族兴”百年宏伟历史征程中，使美育、德育、智育与体育浑然一体。
关键词：体育游戏 充满 活力 小组合作学习 挫折教育
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0197-01
《义务教育体育与健康课程标准（小学版）》明确提出，体育课堂教学要树立健康第一的教育理念，不断改善学校基本硬件设施建设，不断加强校园文化建设，营造浓郁的文化氛围，让学校回归育人本原，从而促进学生健康成长。作为一名小学体育教师要精心研读新课程标准，学无止境，承古纳新，在体育课教学活动中精心设计教学流程，细化教学环节，探索一套符合校情、学情与自我实际的教学模式。
1 发挥游戏调节性功能，让课堂气氛和谐，潜移默化地培养学生优良品质
体育课植入的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动元素，这些元素使你的课堂多姿多彩，别开生面。同样，跑、跳、投、攀能锻炼身体，提升学生的身体素质，具有增强健康的效果。例如为锻炼学生身体灵活性，提高小学生快速奔跑能力，从启蒙阶段培养小学生的小组协作精神及合作意识，我按性别将全班分成男、女人数相等的四个平行小组（如图1），各小组学生在起点站成一路纵队。当第一个学生听到口令后跑到对应位置将圆圈内摞起的小球拍散，并快速返回本小组与第2人拍手。第二同学跑到圆圈跟前将拍散的小球重新摞起，返回与第3人拍手，第3人重复第1人的动作，依次类推，速度最快的小队为胜。利用体育游戏激发了学生的参与热情，有效完成了教学任务。
任何一项游戏都是建立在一定的规则基础之上，所以游戏中学生应自觉遵守规则和纪律。首先教师应引领学生全面了解活动的基本规则，让规则意识在学生心中生根发芽，自觉地遵守游戏规则有助于他们养成遵纪守法的好习惯。可见，体育游戏巧妙地融入课堂不仅给学生可以立规，更能益智，为师生共同进行心理健康教育提供了良好契机。教师应该用心设计适合学生年龄阶段和心理素质的体育游戏，适当增加游戏占课时的分量，把握时机，抓住契机，在游戏中培养学生的优良品质。
2 利用小组合作方式促进学生深层次交往，让学生从小就具有合作意识
小组合作一般是指围绕共同学习目标，小组成员在合作、探索的基础上共同完成一项或多项学习任务。在合作学习过程中，学生暂时为了小组利益而忽略个人利益，为了完成共同的任务而不计个人得失，任务的完成过程也是个人小目标的实现过程。这种合作互助式的学习在完成小组共同目标前提下，既有利于提高个人的自学能力，又能培养学生之间的团结合作意识。体育课的小组活动需要依靠学生之间相互指导、相互帮助来共同完成，小组成员有一个共同的目标，每一个成员完成任务的质量都将会影响到小组的成绩，小组的成绩也是组内各成员的荣誉。有了共同的目标，小组成员都会积极参与。有些学生性格内心、孤僻、不愿与人多交往，教师应该多多关注、适时指导，巡查中细心关注小组每个成员的活动频率与活动效果，对于表现良好的小组要及时、适度表扬，促使性格内向，活动频率低的学生迅速融入集体并参与小组活动。小组活动中每个成员都积极参与，也有利于培养学生的集体意识。同时小组活动中同学们不再是以自我为中心，而是要相互合作、取长补短，只要自己努力，精诚合作，就有可能提高成绩，为集体作贡献，取得最终的成功。通过小组活动使他们积极进取、乐于交往，学会人与人之间的和谐相处。
3 利用体育比赛进行挫折教育，增强学生情绪的自我调节与掌控能力
体育教师要教育每位学生，让其明白任何成就的取得都不可能轻而易举，一帆风顺，更不可能事事順其意。体育比赛如此，人生更如此，难免会遇到数不清的挫折。例如学校体育运动会比赛之后，六年级4×100米的接力赛输了，一些争强好胜的学生不服输，于是与队员发生争执，有的学生一旦比赛失利就互相指责和埋怨。这样不仅扰乱了教学活动，而且还伤害了学生间纯洁友情。面对此情此境，体育教师要耐心地引导学生正确认识体育活动的深度内涵，我们要正确看待比赛成败，而体育比赛重在参与，参与中享受运动的乐趣。同时，教师以郎平、姚明、孔令辉等一大批伟大球星参加国际性赛事出师不利为案例，使学生明白任何一场比赛都可能存在许多我们无法预知意外因素，比如场地、天气、身体状况等，甚至包括裁判不公人为因素，但我们要面对现实，具有接受任何意外的能力，这样才能吃一堑长一智，在不断磨炼中不断增强自我抗挫折能力和自我情绪调节能力。
感人心者，莫先乎情。教学中体育教师应与学生情感相融、互动有序，良好、和谐的师生关系才能围绕在你的左右，最终让学生深深地喜欢体育这门课程。我们都深知教师肩负着教书、育人双重责任，其中爱的熏陶，情的感染对学生有着更简单、直接的吸引作用。教师的良好的情绪，积极上进的心态，有助于课堂气氛和谐，师生关系融洽。总之，教师还可通过教学方法的创新，给学生营造合作学习的氛围，开发学生的潜能，培养他们的创造力、竞争力，使体育课堂教学一片生机盎然，让校园因体育而充满活力。
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