大学生创新创业训练项目对中医药类本科生创新能力培养的研究

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　　摘要：课堂教学+互联网+大学生创新创业训练项目教学模式，对中医药类本科生创新能力的培养体现在：为学生营造了创新创业的文化环境;提高课堂教学质量、提升课程学习效果，促进教学工作;促进本科生拓展专业知识深度和广度，增强对本专业前沿知识的涉猎面;开阔学生視野，找到专业知识与相关分支学科的契合点，完善学生知识结构，提升学生综合创新能力;锻炼学生的综合实践创新能力;加强了本科生科研水平和毕业生深造、就业能力。
　　关键词：大学生创新创业训练;中医药本科生;创新能力培养
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0081-02
　　传承了几千年的中医药资源优势宝库，应在国力强盛、中医药科技发展的历史契机下被发扬光大。国家对中医药及资源的重视与着力推广，要求中医药类专业的学生不仅要具备扎实广博的基础理论知识，而且要有适应中医药历史发展的创新能力;既要扎根经典，又要勇于开拓，运用现代新技术、新方法、新手段、新资源，以期开发出成本低、周期短、风险小、命中率高的新产品。
　　创新能力“是以人的智力活动为核心的具有较强综合性与创造性心理活动机能，是知识、经验、技能经过类化、概括后形成的，并在创业实践活动中表现为复杂而协调的行为动作”。创新型人才培养的要素是富有想象力和创造力，不轻言放弃的精神及与之匹配的高素质。这种教育是系统、烦琐而又细致的工程。高校教学中单纯的课程学习和课堂教学，无论是从知识层面还是从科研能力、技术手段等方面，都无法全面满足培养创新型中医药人才的需求。
　　开展大学生创新创业活动，为中医药类大学培养创新型人才提供了充分的途径和科学的方法。通过组织学生参与大学生创新创业训练计划项目，河北中医学院摸索出比较完善的课堂教学+互联网+课外创新创业训练相结合的教学模式，为国家培养出了大批适应新时代中医药发展需要的创新型人才。
　　一、课堂教学+互联网+大学生创新创业训练项目教学模式对创新能力培养的优势
　　1.为学生营造了创新创业的文化环境。搭建学生项目交流平台，为学生创新创业提供了资源共享;加强创新创业的师资队伍建设，引导教师开展创新创业教育方面理论和案例研究;加强理论研究和经验交流，转变学生观念，增强创新创业意识，给学生们提供交流机会。全校上下营造出良好的培养创新人才学术氛围。
　　2.有利于提高课堂教学质量、提升课程学习效果，促进教学工作。通过参与大学生创新创业项目，中药类本科生在运用已学基础知识和专业知识，针对自己创新项目的要求，设计出合理的实施方案时，可以夯实基础知识，对课本知识融会贯通，找到项目内容与专业知识的契合点，同时提升自身的好奇心和学习主动性。大学生创新创业训练项目有利于实现教学效果和教学质量双提高。
　　3.促进本科生拓展专业知识深度和广度，增强本专业前沿知识的涉猎面。随着时代的发展，中医药新知识、新技术层出不穷，要想跟上时代步伐，必须加强创新精神。通过大学生创新创业项目的开展，学生可以提升运用新知识、新技术、新手段进行科研的能力，展现自身才华、体现自我价值、找到今后的发展目标和方向。学校可以将课堂教学中所授知识，通过创新创业训练项目的实施，提升本科学生想象力、洞察力、实践能力和科研水平，培养出适应新时代中医药发展的创新型人才。
　　4.利用线上教学资源，提升学生创新能力。开放的线上学习环境，既能保证因材施教、个性化学习，又能调动学生参与互动、协作创新的主动性、积极性。将理论知识、网络资源、创新实践有效结合，可开拓学生创新能力，实现知能并举。
　　5.开阔学生视野，找到专业知识与相关分支学科的契合点，完善学生知识结构，提升学生综合创新能力。在创新项目实施中运用到数学建模、计算机辅助设计、数据分析和统计软件、计算机绘图软件、生物信息等相关知识，能极大提升学生的综合创新能力。
　　二、大学生创新创业训练项目要兼顾本科生学业水平，有的放矢
　　首先，本科低年级学生知识基础比较薄弱，专业知识尚欠缺，所以选择的创新创业训练项目，要贴近专业方向，难度适中，兼顾知识的深度与广度，切合低年级学生学业水平，注重学生综合素质和创新能力的培养。在项目的准备、设计、实施过程中，要让学生夯实专业基础知识，找到专业知识、基础知识、学科交叉的契合点;提升学生实验设计、操作和精密仪器使用能力，培养学生的实践创新能力;训练学生查阅中、外文文献的能力。
　　其次，本科高年级学生，具有较高的分析、解决问题能力，但创新、科研水平不足。大三、大四本科生创新创业项目的选题应适当增加深度和难度，可贴近教师科研课题、毕业设计课题，这样参加创新项目的本科生接着做毕业设计时会感到思路清晰、得心应手、有的放矢，很容易找到毕业设计的关键点并顺利完成毕业论文，这对毕业生考研和就业有不可估量的作用。
　　三、创新创业训练项目的保障机制、奖励机制和长效机制
　　大学生创新创业训练项目的保障机制、奖励机制和长效机制是可持续培养创新型人才的政策保障。河北中医学院创立了由教学主管部门牵头，各二级学院主抓的创新项目申报平台，支持本科生申报大学生创新训练项目，并按照国家级、省级、校级创新项目提供2000元到10000元不等的研究基金。对参与创新创业项目竞赛、获得竞赛奖项的本科生、毕业生、研究生、指导教师及获奖团队给予数额不等的奖金奖励。根据获奖等级对获奖学生在学分认定、奖优评定、研究生推免等方面给予倾斜。对获得国家级一类竞赛一等奖的还可申报校级重大贡献奖。对指导教师在工作量认定、绩效考核、职称评定等方面有所体现，对组织、支持、帮助学生获奖的二级学院在团队评优方面给予倾斜。完善的保障机制、奖励机制和长效机制为我校营造了良好的创新人才培养大环境：学院积极支持，学生渴望参与，教师勇于指导，鼓励优势竞争。以上这些为我校长期、可持续开展大学生创新训练提供了广阔的天地。 　　總之，培养高素质、复合型创新人才是一项长期的任务。河北中医学院为学生创业创新能力培养营造了良好学术氛围，我校学生在历届国家级、省级大学生创新创业大赛上多次获奖，2019年在全国中医药文创作品大赛上获得“优秀中医礼物奖”和“最佳人气奖”，在2019河北省第四届大学生创新创业大赛获得项目展示一等奖一项，学术论文一等奖一项等，取得了巨大的成效。中医药本科生分析、解决问题的能力有大幅度提升，团队协作能力增强综合素质大大提升，创新意识和创新能力得到了长足发展，从而为国家培养了大批富有创新能力的高素质复合型中医药人才。
　　参考文献：
　　[1]叶其馨，黎壮伟，张广丽，钟美香，林燕玲.中医专业本科生科研创新能力的培养[J].中医药管理杂志，2009，17（06）：512-513.
　　[2]宋囡，杜莹，莹，陈文娜，张妮，马艺鑫，贾连群.中医院校本科生自主科研创新能力培养的思考[J].现代医药卫生，2017， 33（11）：1734-1735.
　　Abstract： The training mode of "classroom teaching+Internet+college students' innovation and entrepreneurship" can cultivate the innovation ability of TCM undergraduates， which is reflected in creating a cultural environment of innovation and entrepreneurship for students， improving the quality of classroom teaching， enhancing the effect of course learning， promoting teaching work， helping undergraduates to expand the depth and breadth of professional knowledge and enhance the scope of the frontier knowledge of the specialty， broadening students' vision， finding the convergence of professional knowledge and related branches of disciplines， improving students' knowledge structure， enhancing students' comprehensive innovation ability， training the comprehensive practice innovation ability of undergraduates， and strengthening the scientific research level of undergraduates and the ability of graduates' furthering their studies and employment.
　　Key words： college students' innovation and entrepreneurship training; undergraduates of Chinese medicine; cultivation of innovation ability
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