提升高职院校毕业生就业能力策略研究
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[摘 要]随着高校毕业生人数的逐年递增，就业形势不容乐观，如何提升高职院校毕业生的就业能力就显得尤为重要了。本文针对目前高职院校毕业生就业中存在的问题，分析影响高职院校毕业生就业的主要因素，提出提升高职院校毕业生就业能力策略，以为职业院校人才培养和学生就业提供参考。
[关键字]高职院校 毕业生 就业 能力
2013年全国高校毕业生699万人，2017年全国高校毕业生已达到795万人，五年增加了近100万人（见下图），这给毕业生就业带来了巨大的压力。大学生就业问题已成为近几年社会议论的热门话题，面对如此残酷的就业形势，高职毕业生在整个高等教育中又不占优势，如何提高高职学生就业能力，使他们在激烈的竞争环境中脱颖而出，获得相对比较满意的工作，已成为高职院校必须解决的一个重要问题。
高职院校毕业生就业存在的主要问题
1.职业规划意识淡薄
当前高职院校更多关注的是对学生专业知识的培养，而职业生涯规划的重要性却常常被忽略。据统计，目前有近70%的高职学生对自己的职业没有规划，导致这一结果的一个重要因素是职业规划意识淡薄。一方面大多数学生认为没必要进行职业规划，走一步算一步;另一方面作为职业院校在对学生的职业规划这一方面重视不够。因此，要要求学生立足自己所学的专业，对自己的未来做一个合理的规划和安排;学校也要加强对学生的职业规划教育，要让学生认识到职业规划的重要性。
2.過于看重经济利益
现在的毕业生绝大部分看重的是经济利益，找工作首先考虑薪酬，其次才是个人的可持续发展。大多数毕业生毕业后会选择东南沿海经济发达地区，因为那里的工资待遇好，但那里人才济济，对学历、资历等各项都有较高的要求，高职文凭在这些地方不占优势，发展前景一般。
3.职业道德培养重视不够
职业活动中应遵循的道德准则被称为职业道德，是社会化的社会角色道德，每一个人都应该遵守这种职业道德。目前，在职业院校中职业道德培养与职业技能培养相比，对其重视程度有待提升。在学生的整个学习过程中，一方面缺乏对学生责任感和诚实守信的培养，尽管在校期间班主任、辅导员常教育学生要有责任感、要诚实守信，但不够深入，力度仍需加大。另一方面，学生的敬业精神培养有待加强，由于在学校学生对敬业精神的重要性认识不够，认为敬业精神与学生关系不大，主要是对已经工作的人的要求，殊不知对在校学生敬业精神的培养会直接影响学生工作以后的工作态度。[1-2]
高职院校毕业生就业问题形成的主要因素
1.社会因素
高校毕业生的招聘会上有这种现象：很小的一个单位，招人时要求最低文凭为大学本科，稍微好一些的单位的要求就是硕士、博士，现实社会对人才高学历的要求越来越高和片面。同时，随着高等教育的扩招，博士生、硕士生、本科生毕业后，要想找到自己满意的工作也是存在一定难度的，而相对于他们学历更低的高职学生，想要找到自己满意的工作就更是难上加难了。
2.学校因素
（1）专业设置不合理
不少高职院校专业设置与市场需求不符，不以市场为导向，只是以自己学校现有的师资条件为立足点，盲目设置专业，这就会导致学校培养出来的学生不能满足社会需求。还有一些学校缺乏特色专业，导致学生在就业过程中没有特长，没有竞争优势，结果造成用人单位很少来这些学校招聘，学生就业率低，就业率低就会影响学校以后的招生，最终形成恶性循环。
（2）社会实践重视不够
高职院校重专业能力培养、轻社会实践的现象仍然普遍存在。一方面由于一些学校为了节约开支，很少配置实训设备和实训场所，对学生的培养主要还是以课堂讲授为主，学生缺乏实践操作能力。另一方面由于学校本身也没意识到社会实践的重要性，导致毕业生入职后动手能力差，难以适应工作，从而失去就业竞争力。[2]
提升高职学生就业能力的策略
1.树立正确的择业观念
职业院校的学生往往期望值过高，对自己的定位不准确，缺乏对职业客观而全面的一个认识。学校、教师要在学生入学后教育学生对职业院校有一个正确的认识，高职教育是以培养技术型人才为主要目标的。即目标是实用化的，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，同时又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。培养目标决定了学生从事的是生产、管理、建设、服务等一线的工作，学生要结合自己实际情况，寻找自己有能力做的和适合自己的工作，不宜要求过高，太高就会难以找到自己想要的工作。[1]
2.重视高职学生的就业指导工作
就业指导工作是一项系统的、长期的工程，不是只能开在毕业班，而是要在学生刚入学就要引导他们客观认识自己的优势和不足，三年的学习过程中，要将就业指导课贯穿其中。在大一让学生了解所学专业与自己将来职业的关系，以及自己所学专业对人才技能、素质的要求，提高学生的积极性。大二加强对学生专业技能和专业知识的培养，树立学生专业信心，逐渐使学生明确自己的就业方向，确立正确的职业理想和科学合理的职业观及择业观，培养爱岗敬业精神。大三加强对学生应聘技巧的培养，让学生学会推销自己，增强学生的受挫能力，使学生找到自己满意的工作。同时，要让全校师生明白就业指导工作的重要性，纠正认为就业指导工作只是学校就业处的事的错误思想，使每位教师明白就业指导课的重要性不亚于专业课，要将对学生的就业指导渗透到平时的专业课学习中，真正帮助学生全面提升自己的从业能力[3]。
3.引导学生认清自己的优势和特长
高职院校学生相较本科生、硕士生、博士生的优势是他们的动手能力、实践操作能力强，现在国家正好又需要大量的高技能人才，职业院校的学生应把握好这一机遇，发挥自身的特长优势。另外，高职院校毕业生的能力并不低，且高职学生也知道自己的短板——学历低，他们可以从基础做起，再结合自己高超的专业操作和实践技能，高职院校毕业生的待遇就有可能赶上或超过本科生，甚至研究生[4]。
4.根据市场需求调节专业结构
科技的飞速发展虽然冲击了许多传统行业，但是又衍生了许多新的行业，市场对人才需的要求也发生了变化。这就使得职业院校在专业设置上应根据市场需要，撤销一些已经饱和的专业，建立专业设置动态调整机制，紧紧跟踪产业发展动态，及时调整专业设置，开设一些市场需要的专业，以满足产业发展升级的需要，只有专业与市场需求相结合，职业院校的学生才能在就业中赢得一席之地，职业院校也才能发展得更好[2]。
结 语
随着高职毕业生逐年的增加，就业情况不容乐观，但在社会、企业、学校、学生的共同努力下，一定能使高职毕业生成长为符合社会需求的毕业生。
参考文献：
[1]西志玲：《高职大学生职业素质培养与职业生涯规划教育的研究》，《教育时空》2016年第4期，第124页。
[2]黄璐：《高职学生就业能力现状调查及提升策略研究》，《佳木斯职业学院学报》2016年第1期，第158-159页。
[3]王雯：《高职高专毕业生就业指导工作探析》，《才智》2016年第2期，第95页。
[4]宋锦韬：《高职毕业生职业适应性因素探析——以辽宁机电职业技术学院仪器仪表系2016届毕业生为例》，《企业改革与管理》2015年第20期，第35页。
作者单位：陕西工业职业技术学院 陕西咸阳
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