落实立德树人根本任务 大力发展素质教育

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　　坚持立德树人，必须大力发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，为新时代培养社会主义建设者和接班人。长期以来，东城区认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，先后下发了《东城区初中、小学学生综合素质评价工作实施方案》等文件，探索出了“数字德育”“蓝天工程”“我能行”“和谐教育”“快乐教育”“宏志教育”等一些在全市乃至全国有较大影响的实施素质教育的先进经验，荣获“首届全国教育改革创新特别奖”“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”“全国社区教育示范区”“国家义务教育发展基本均衡区”等称号。
　　发展素质教育，要突出“五育并举”。东城区教委坚持德育是主导、智育重能力、体育推普及、美育促发展、劳动教育见实效。通过贯穿中小学教育全过程、全方位、全覆盖的“五育并举”，提升学生综合素养，建立起成熟的素质教育培养模式。
　　立德。德育是实施各育的思想基础，在“五育”中起着基础性、先导性作用。东城坚持“德育为先、育人为本”，形成了具有区域特色的六大育人途径，暨“建设德育干部队伍、推动德育课程创新、展示特色德育活动、创新网络育人模式、拓宽德育工作氛围、加强常态育人评价”，引导广大青少年儿童树立远大志向，学习传承中华民族美德，弘扬社会主义新风尚，实现育德育才相统一。
　　为了贯彻落实东城区教育大会提出的“建立一批青少年素质教育基地，开辟多条具有东城特点的教育活动实践路线图”要求，东城统筹优化全区教育资源，区委宣传部、区委党史办、区文旅局和区委教工委、区教委在相关资源单位的支持下，确定了17家爱国主义教育基地和16家红色文化教育基地，并在近期发布了小学版、中学版《北京市东城区中小学红色文化教育地图》。这些红色文化教育基地将成为学生第二思政课堂、教师教学研究基地、家庭亲子活动场所，让红色基因渗透到家校教育和研学旅行中去。未来，东城区将着力进行辖区内红色基因挖掘，辖区外红色文化拓展，升级红色文化教育地图2.0、3.0版本，将涵盖京津冀以及更广阔区域的红色文化，让学生、学校和家长可以充分知晓、了解东城红色文化，拓展爱国主义教育校外实践领域，激发学生爱国热情、培养学生民族精神。
　　启智。智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能的教育。加强教学改革，改变教与学的方式，充分发挥课堂主渠道作用，更加注重面向人人，在广大青少年儿童全面系统掌握基础知识和基本技能的基础上，发展“提出问题、分析问题、解决问题”的能力，将学有所教与终身受益作为衡量人智育发展的重要标准，从学习伊始就建立起良好的习惯，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，面向全体因材施教，培养拔尖创新人才;加强“减负”策略研究，家庭、学校、社会协同推进，减少不必要的课业负担，反对各种形式的“抢跑”，让孩子阳光、自信、愉悦地成长。
　　健体。体育为各育的实施提供身心基础，是各育得以实施的健康保证。坚持树立“健康第一”的发展理念，积极推广“一校一品”“一校多品”发展模式，让每个学生都能掌握2项以上体育技能;助力冬奥，推动“冰雪运动”，制定实施《东城区校园冰雪运动五年行动计划（2018—2022年）》，通过全面普及冬季奥林匹克教育、冰雪运动项目，培养冬奥及冰雪运动教师队伍，搭建冰雪运动发展平台，增加冰雪实践和体验，巩固强化高水平人才梯队建设等系列举措，让学生至少参与1项冰雪运动，实现冬奥教育、冰雪运动在全区中小学校全覆盖;通过共享区域内各级各类运动场所，缓解学校运动场地不足的迫切需求，并利用“疏整促”腾出的空间，优先满足教育需求，支持运动场地建设;注重学生心理健康教育，建立标准化心理咨询室，培养高水平心理健康教育师资队伍，为学生成长提供贴心服务，为学校决策提供支持，指导家长做好家庭教育。
　　育美。全面加强和改进学校美育工作，培养广大青少年感受美、欣赏美、创造美、传播美的综合能力，提高青少年审美和人文素养。保障学生在基础教育阶段掌握1项艺术特长，深入开展学生艺术素质测评。发挥育人作用，将戏剧教育作为美育的重要载体，通过课程资源，让课堂教学成为戏剧创编、展示与交流的主阵地。如今，全区100%的学校都建起了“戏剧社”，并借助“戏剧东城”区域优势，使22所小学与国家大剧院等社会专业团体及高等院校建立合作，还有9所中小学实施了“学院制”英文戏剧课程。截至目前，全区拥有5个北京市金帆话剧团，11个区级星光戏剧团，评选出了25个区级戏剧教育特色学校。教师和学生自编、自导、自演的剧目多达1100个，其中，优秀剧目已先后编辑成了两册“剧本集”，区内戏剧类艺术场所也将免费向教育开放，为学生提供展示的舞臺。
　　尚劳。东城拟出台《东城区中小学生劳动教育指导纲要》，校内外资源相结合，盘活职业教育实训基地和专业教师资源，建设区域国防安全教育、军事训练、农事实践、职业体验等劳动教育基地，让学生通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式加强劳动教育，弘扬劳动精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，树立依靠辛勤劳动创造美好未来的观念。
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