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浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

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  摘 要:由于教师意识、能力限制等诸多因素,小学语文教学中学生阅读能力的提升常常受到制约。本文从四个角度探讨了培养小学生阅读能力的方法。小学生阅读能力的提升需要一个长期的过程,教师通过指导阅读方法来激发学生阅读兴趣,进而提升学生阅读能力,同时利用阅读理解的方式,提升小学生语文的核心素养。
  关键词:小学语文;阅读能力;拓展提高
  现在国家对人才的培养更加多元化,实行素质教育,堅持兴国战略,力争培养新世纪创新型人才,阅读能力则被大家强调。培养阅读能力在小学阶段最为合适,为了顺应时代,小学语文阅读教育也进行了多种改革,但要培养小学生较为完整的阅读能力,还需要不断摸索。
  一、小学生阅读能力提升的制约要素
  (一)个人职业素养与传统观念影响
  老师们受到传统教学理念的深刻影响,在培养阅读能力的过程中通常依靠生字词的认读、领读、语句解析、分析感情的方式帮助学生对文本进行全面梳理。老师们通常不能意识到阅读能力在全面的语文教学中的意义,也不重视对其的培养。老师的个人职业素养不高,通常不能深入挖掘并拓展延伸文本内容,这就限制了同学们阅读理解能力的提高。
  (二)教学方法障碍与学生特殊性
  低趣味性的死板的教学方法,让同学们不能爱上阅读,难以感受到阅读的快乐,这就更不利于其提升阅读积极性。小学生在年龄和心理上都存在特殊性,注意力非常容易分散,很难长久地集中在某一件事情上,这就让他们在阅读时常常分心,阅读效率比较低。另一方面,小学生词汇量不甚丰富,在阅读中遇到的障碍也比较多,理解上存在一定的难度。
  二、小学生阅读能力提升的方法
  (一)以小学生兴趣所在为基础,合理进行延伸
  老师们在阅读教学时,要根据每个学生的不同需求,因人而异,做好阅读的延伸,补充扩展阅读素材,来帮助学生加深对阅读内容的理解。如《少年闰土》这一课,学生学习以后,明确了主人公闰土的形象,这时老师们要组织学生进行阅读拓展,一个选择就是将鲁迅的《故乡》全文展示出来,激发学生的阅读兴趣,让学生带着目的去阅读,在阅读中了解成年以后少爷眼中的成年闰土形象并与少年闰土进行对比,激发学生主动阅读的兴趣。这一阅读延伸的方式,帮助学生在阅读中开拓眼界,也可以提升学生阅读主动性。
  (二)阅读前做好引导,掌握合适的阅读技巧
  小学生阅读过程中,务必要做好阅读指导,帮助学生掌握合适的阅读方法,只有这样才能让学生学会阅读、爱上阅读。小学生处在阅读的初始起步阶段,他们对文字具有天然的好奇心理和潜在的兴趣,这一点也是很多小学生喜欢阅读的主要原因。但是反观当下,小学生阅读过程中存在许多的阅读障碍,阅读遇到的生僻字词非常多,这也是客观存在的障碍,更是培养学生阅读兴趣的关键所在。如《红楼梦》一课中有大量生僻字,但不会影响对内容的理解。老师们在教学过程中可以先为学生疏通文意,在遇到生僻字词时鼓励学生通过上下文推测其内容与含义,进而克服生僻字词带来的阅读障碍。
  (三)创设适当阅读情境,营造轻松阅读氛围
  情境教学的方法可以被用来消除学生在阅读中产生的疏离感与陌生感,进而促进其阅读能力的提升。为了保障情境创设的多样性与趣味性,老师们要积极运用各种讲授方式营造活跃的课堂氛围。如在《小英雄雨来》的讲授中,可以让同学们以角色扮演的形式,深入体会文章的内涵。老师们应该同学生进行坦诚的交流,明确学生的实际阅读所需,增强他们的认知体验。在阅读中,学生不但要动用视觉,而且要动用听觉朵,在沉浸式的阅读体验中获得思维能力的提升。
  老师们在教学过程中要积极营造轻松良好的阅读氛围,创设适宜的课堂阅读环境。比如在习作课上,老师们会为学生提供作为写作内容的一部分的阅读素材,老师们可以合理利用习作课的素材让学生开展阅读,组织学生以小组为单位阅读,每个小组要对素材进行讨论和研究,在阅读过程中寻找写作的立意。
  (四)鼓励质疑文章,引导课外阅读
  老师们应该让学生意识到活用自己的思维是非常必要的:书本中的内容和观点不一定完全正确。培养质疑能力的同时也能使学生养成独立思考的优秀品质,是阅读教学中不可或缺的重要组成部分。在学生开展阅读时,老师们可以适当鼓励学生在小组内提出自己的困惑,并加以讨论与交流,在思想碰撞中加深对所读内容的理解。在同学们提出疑问的过程中,老师们应该鼓励学生不同的想法。
  由于小学生判断能力低,老师们应该主动为其选择课外读物,让其在阅读中不断自我提升。在阅读唐诗宋词等的过程中,应该帮助学生养成记下一些随笔的习惯。在课外阅读当中,也应该加强学生之间的沟通交流,在思想碰撞与交流中实现共同进步。
  提升小学生的阅读能力必然是一个漫长的过程,因而教师们在课堂上要渗透阅读教育,通过指导阅读方法让学生的阅读兴趣得到提升,进而提升阅读能力,同时利用阅读理解的方式,锻炼学生语言表达能力,提升小学生语文能力与素质。
  参考文献:
  [1]余皓婷,吕沙东.小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究[J].科技风,2019(23):76-77.
  [2]段玉霞.主题阅读,享读书之趣——以小学语文阅读教学为例[J].中国校外教育,2019(23):104.
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