初中化学教学中存在的问题及策略分析
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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，各项学科的教学方法及教学形式都得到了优化。化学作为初中教育的一门基础学科，是培养学生综合学习能力，以及发展学生化学素养的有效途径。但在实际的初中化学教学中，还存在一些问题，不利于学生良好学习习惯的养成，同时也严重阻碍了初中化学教学的可持续发展。所以，化学教师应不断进行教学反思，改善化学教学中的不足。本文分析了现阶段初中化学教学中存在的一些问题，并针对问题提出相应解决对策。
关键词：初中化学;教学问题;化学素养
初中是学生学习化学的初级阶段，学生对于抽象的化学知识难以理解。这就需要化学教师采用多样化的教学方式，丰富课堂教学形式，激发学生的化学学习兴趣，使学生能够主动参与到化学课堂中，进而提高化学教学质量。但受我国应试教育的影响，教师只注重学生的学习成绩，忽略了学生学习能力的培养，学生被动地学习化学知识，思想受到限制，不利于学生的健康发展。由此看来，化学教学改革势在必行。
一、当前初中阶段的化学课程当中所存在的问题
（一）当前的化学课程当中依旧存在着较为陈旧的教学观念
在新的课程标准要求下，应该以初中学生化学素养为培养目标，以科学探究为出发点，从而有效促进学生全面发展，并以此为最终目标。但是在初中阶段的化学课程教学当中，新的理念并未得到实现，在教学过程当中教师依旧用着以往的教学理念，大部分教师无法放下以往的教学经验和教学方式。部分教师的课程设置无法超脱出自己的已有教学经验，也有部分教师无法有效提升自身的备课能力。同时，他们也不愿意去深入探究新课标，也没有对新的教材进行深层次的探究，学生的学情状况也没有进行及时的分析。他们像以往一样，拿着以往的教案和课件匆匆进行新课程，这种状况主要是由于教师改革意识不强，缺乏研究型意识，这种改革意识的缺失是制约当前课程改革前进的主要阻力。
（二）没有把握好教学分寸
在当前的初中化学教学中，很多教师对于教学的深度和广度没有准确把握。很多教师给学生传递的知识太过于繁琐、复杂。没有严格按照教学大纲的要求来进行有效教学，甚至很多超纲的内容也出现在了课堂教学当中，同时教学的深度也把握的不够准确。部分教师在教学进度上也把握的不够好。教学进度的问题和教学深度及广度的把握有着密切的关系，正是因为教学的广度和深度没有得到正确的把握，教学的进度才出现了一系列的问题。由于初中化学的教学内容比较多且对学生来说有一定的难度，因此，新课的进度可能会出现过快的问题，这就非常不利于学生对知识的把握。很多学生在学习化学知识上浅尝辄止，没有对知识进行有效的消化和吸收，这不仅增加了学生复习阶段的学习负担和压力，还使得学生的学习效率受到了很大的限制。
二、就当前初中阶段化学课程当中所存在的问题实施有效的解决方式
（一）深入探究教材内容，更新自身的教学观念
现阶段的初中化学学科教学中，教师应该紧跟教学改革的脚步，认真研究新的化学课程教学标准，以及与课程教学标准有关的理论书籍，让教师自身的教学理念得到不断更新，在新的课程改革面前，不断地实施教学创新。教师在初中化学课程教学过程当中，要有效地反思自身的教学理念，在探究过程当中将自身已有的陈旧教学理念进行有效转化，启用更加新颖前沿的教学方式，有效调动学生的学习积极性。在面对新的教材内容时，教师应该做到有效地整合，深入探究教材内容。这样才能够有助于教师在化学课程进行之前，设计出更加有利于实现化学教学目标的教学方案，从而有效实现化学课程的教学思路。在新课程研究过程当中，教师应该致力于学生的个性发展，让学生能够得到不断的提升，以此实现学生的全面发展需求。
（二）把握好教学的深度，广度和进度
教师在教学的过程中需要把握好教学深度、广度和进度。首先，教师需要认真地研究初中化学课程标准以及教材，要对教学中的重点和难点知识进行认真的分析和把握。同时，教学要有一定的侧重点和计划，这主要是因为课堂教学的时间非常有限，因此教师不能在课堂教学中做到对知识的面面俱到，要集中精力于重点知识的讲授上来。同时，教师要处理好学科特点和学生具体学情之间的关系，在教学的过程中要进行阶段性教学。此外，教师在教学的过程中还需要重视新旧知识之间的关联性，要组织学生定期对学过的知识进行复习和巩固，并给学生留夠对知识的消化和吸收的时间和空间，切不可强行进行知识的灌输。例如，可以把二氧化碳气体的制备中为何不能选用稀硫酸的讲解安排在物质的溶解性学习之后，让学生有一定的知识积累之后再进行教学，能够取得更好的效果。教师要做好课程计划，计划不能太死板，要有一定的弹性。要在新课进行中加入定期的复习课，促使学生进行知识的消化和理解。
三、总结
总而言之，随着新课程改革的不断推动，教师应该积极转变自身的教学观念，更好地把握教学方式，认真研读教材内容，设计出更符合当前化学课程需求的教学方案，以此实现初中化学课堂教学效率的有效提升。
参考文献：
[1]俞山红.初中化学教学中存在的问题及解决策略[J].江苏教育研究，2012（19）.
[2]李海霞.初中化学教学中存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2017（23）.
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