探究柔性管理在初中班主任工作中的运用
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摘 要：现阶段管理技术不断发展，初中班主任在班级管理中借鉴先进管理理念，形成良好管理氛围。本文主要介绍了柔性管理的概念，具体提出了四种柔性管理在初中班主任工作中的有效运用，供相关工作人员在班级管理中有效应用，促进班主任工作能够得到学生认同，尊重学生主体地位。
关键词：柔性管理;以人为本;综合素质;校园文化
初中教学工作十分重要，需要管理人员针对学生需求，制定合理的管理方案。目前初中阶段学生容易出现叛逆心理，班主任在班级管理中应该及时掌握学生心理，采取柔性管理在班主任工作中提高自身能力，帮助解决生活与学习中的麻烦。班主任使用柔性管理，提高整体教育水平，营造良好的学习环境。
一、柔性管理的概念
柔性管理体现了以人为本，在日常管理中有效运用人性化管理技术，减少彼此之间的摩擦，提高自身能力。新时期顺应时代的发展，依靠自身管理优势，避免出现上下级的权利关系，造成学生叛逆情绪滋生，给管理带来不利影响。管理人员注重满足彼此之间的心理需求，给予相应的帮助，提高管理效率。
目前初中学校班主任管理中，借鉴人本主义思想，有效提高自身管理能力，适应新时期管理工作的需要。班主任为加强班级管理，引导学生在初中学习阶段，发挥自身特长，在素质教育的今天，提高自身综合能力。班主任开展柔性管理，尊重学生主体地位。同时柔性管理的运用，帮助学生渡过学习生活中的难关。柔性管理相对于刚性管理，能够给予学生更多的人文关怀，提高自身能力。顺应时代发展的需求[1]。
二、柔性管理在初中班主任工作中的运用
（一）坚持以人为本
初中阶段学生自身心理发育处于重要时期，需要班级管理人员针对学生这一阶段的性格特点，采取有效的措施，提高自身能力。初中阶段班级管理工作开展，注重学生综合能力的提高。初中班主任在日常管理中，营造良好的学习氛围，尊重学生的主体地位，引导学生为班级建设做出更大的努力。目前学生在学习中，注重自身能力的提高，将学习放在首位。
初中班主任采取柔性管理，坚持以人为本，满足现阶段学生心理发展的需要，实现现阶段学生自身价值。柔性管理的应用，结合现阶段教学工作的开展，引导学生自身能力的提高。初中学生在学习中，普遍存在压力较大的情况，需要教师在管理中，帮助学生梳理现阶段各种压力，减少内部纠纷。为突出学生的主体地位，促进自身能力的提高，注重引导学生积极向上，避免管束学生，造成自身能力下降。
（二）提高教师综合素质
初中班主任管理工作开展，需要班主任保持良好心态，重视自身地位，引导学生在班级中，得到有效提升。目前柔性管理的应用，可以缓解班主任与学生之间的矛盾，建立良好沟通，提高自身能力。为积极营造良好的学习氛围，提高教师在学生心中的地位[2]。
初中班主任在班级管理中，有效运用柔性管理，引导学生自主学习。为开展初中班主任管理工作，教师需要注重自身能力的提高。初中阶段，教师作为学生学习工作的引导者，营造良好的学习环境，发挥自身重要作用。教师需要摆正自身心态，采用柔性管理，发挥自身管理优势，培养学生成才。在初中学习阶段，教师注重自身素质的提高，摆正自身心态，摒棄传统教育的不足，提高自身能力。
（三）建立合理的奖惩制度
目前，初中班级管理中依旧存在传统刚性化管理工作，这些传统的班级管理方式不利于班级建设，难以发挥自身重要作用，促进学生自身能力的提高。教师开展柔性管理工作，提高学生自身素养，促进学生学习成绩的提高。在班级管理中，建立合理的奖惩制度，引导学生开发自身潜能，顺应时代的发展。初中阶段奖惩制度不断完善，发挥管理工作优势，为学生培养工作的开展，指引前进的方向。
通过合理的奖惩制度，发挥学生自身优势，在班级学习中，注重自我反思，提高自身学习的积极性。目前奖惩制度的完善，对一些破坏班级学习氛围的学生采取相应的处罚措施，对一些维护班级秩序的学生采取有效的奖励机制，重复引导班级管理工作开展，班主任在班级管理中发挥更重要的作用。
（四）完善校园文化建设
现阶段班级注重完善校园文化建设，将柔性管理与校园文化建设工作合二为一，有效促进班级管理工作开展。良好的学习氛围可以增强学生学习兴趣，让学生可以及时有效与学生之间展开沟通，提高自身能力。在班级工作开展中，发挥校园文化的自身优势，将柔性管理理念渗入学习的方方面面，将人文主义思想与班级管理工作有效结合，促进学生在班级学习中发挥更大的优势。在校园活动开展中，注重自身能力的提高，促进学生学习工作有条不紊开展，提高初中阶段学习效率。
三、结论
总而言之，为适应现代初中教学工作的开展，班主任开展柔性管理，充分发挥学生自主性，在学业开展阶段，发挥自身优势，建立良好的班级管理机制，提高学生学习兴趣。柔性管理工作开展，为现阶段班级建设工作指明了前进的方向，促进学生学习能力的提高。
参考文献：
[1]陈刚，张培立.柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用[J].学周刊，2020（04）：177.
[2]林义礼.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].中国校外教育，2019（31）：41-42.
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