小学数学小组合作学习教学模式的策略探究
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摘 要：隨着新课程改革的不断深化，小学各科课程的教学模式都发生了较大变化，想要不断适应新课程改革的教学要求，提升小学数学的教学水平就必须改变传统教学模式，创新教学方法。在当前新课程改革的大环境下，将小组合作学习引入小学数学教学中对于小学数学教学水平的提高，提升教学质量有着积极意义。
关键词：小学数学;小组合作;教学
在传统的小学教学中，教师往往是教学活动中的主体，学生只是被动接受教师的知识灌输，久而久之的被动接受使得学生变得缺乏思考能力和创新能力。小学数学教学中引入小组合作则使得小学数学课堂变得更加生动有趣，学生可以在学习中提升主观能动性和学习参与意识以及团队合作能力。
一、当前小学数学小组合作学习教学模式现状
（一）学生在小组合作学习中缺乏合作意识
小学阶段的孩子在小学数学小组合作学习中往往呈现出两种截然不同的特点：一种是思维活跃，有较强的优越感。他们倾向于表现自己，当他们进行激烈的讨论的时候往往很难顾忌和考虑到别的小组成员的感受而只重视自己的想法。另一种则是缺乏表现欲望，在小学数学小组合作学习中不主动表达自己的想法，他们往往更多的是聆听其他小组成员的想法和意见。两种截然相反的性格都会使得小学数学小组合作学习教学中对于学生团队合作意识的目的无法实现，善于表达和展示自己的学生喋喋不休，不善言辞的学生被动接受的同时极易形成自卑心理，失去讨论和合作学习的兴趣。
（二）教师在小组合作学习中缺乏积极引导
小学数学小组合作学习教学更倾向于学生主动合作学习和探究，但并不意味着教师应该对学生进行放任，抛出问题后完全撒手让学生自己探究。这种思维误区使得学生在进行小组合作学习中难以找到重点，还不利于整体把控课堂教学质量。在小学小组合作学习教学中经常会出现教师让学生讨论学习，学生讨论的热火朝天，可是最终并未达到应有的教学效果的情况。
（三）小组教学中出现意见分歧无法统一
小学数学小组合作学习教学的目的是让学生分工协作自主进行探究学习，但现实中往往出现教师给出问题后，小组进行合作讨论的时候无法达成一个统一的意见的情况。小组成员意见出现较大分歧或是小组长在代表小组进行发言总结的时候无法呈现出小组合作的成果，而是只是单纯陈述自己的观点。这些情况使得小学数学小组合作学习教学活动中缺乏团队协作，失去了其存在的意义。
二、小学数学小组合作学习教学模式的策略
（一）科学构建小学数学小组合作学习教学设计
教师在进行小学数学小组合作学习教学设计的时候应当进行科学地构建，主要从教学目标及小组成员的设置、小组规章制度的制定等方面着手。首先是教学目标的设置，教师想要确保学生能够有效进行小组合作学习，就必须认真考量和选择课程内容，所选题目需要考虑学生的学习情况和学习能力，把握适当的难易程度;其次是小组成员的分配和设置，教师应当充分考虑班级中不同学生的学习能力情况，并根据学生的学习能力和具体水平均衡搭配，使得每个小组都能够形成一个合理的人员配置，从而提升各个小组合作学习的积极性。最后是小组规章制度的制定，在进行小学数学小组合作学习教学之前应当完善小组的规章制度，让小组各个成员形成明确的分工，促使他们在分工合作中突出自身价值同时保证小组的学习效率。例如进行流动式小组，根据学生在小组中的表现适时进行人员轮换，确保小组配置合理化。
（二）强化教师在小学数学小组合作学习教学中的引导作用
在小学数学小组合作学习教学中，教师应当给予学生足够的主动性，但是更应当进行适当的引导，从而在整体上把握小组合作学习的学习效率以及教学质量。具体来说，教师应当在学生进行小组合作学习中关注各个小组的学习动态，及时发现各小组在小组合作学习中存在的问题并及时给予帮助和指导，及时促进小组合作学习的分工协作，对于学生的一些个性化想法予以肯定和鼓励，确保学生能够保持一定的学习积极性。例如在进行图形体积总和计算教学中让学生先自己思考计算方法，然后再教给学生更加简单的方法，让学生思考二者的区别，认识到解题思路对于解题的作用。
（三）在小学数学小组合作学习教学中制定科学的评价机制
在小学数学小组合作学习教学中，合理科学的评价机制也显得格外重要。在学习过程中教师的肯定和鼓励对于小学生的学习积极性提升有着极强的积极作用，如果教师没有给予学生足够的关注和鼓励肯定，学生的学习积极性便大打折扣。所以教师在进行小组合作学习教学中应当认真倾听学生的看法，并给予明确的鼓励和建议，满足学生心理需求的同时保证其能够及时发现不足并加以改正。例如在进行综合评价的时候同时将个人成绩与小组成绩综合考虑，从个人努力，对团队的贡献以及个人的能力方面进行综合考量量化，实现评价科学化。
总之，小组合作学习教学对于小学数学教学有着积极重要的积极作用，能够帮助学生培养团队意识，让学生在小组中优势互补从而提升小学数学教学质量。
参考文献：
[1]李妍.小学数学教学中小组合作学习教学探析[J].科技风，2020（09）：68.
[2]张妮红.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：171.
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