舞蹈律动在小学低段音乐课堂中的应用研究

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　　摘 要：我国这些年来不断推进素质教育的改革，素质教育的理念也不断得到深化。因此，人们越来越重视学生的全面发展。对小学音乐教育的重视程度越来越高，从而促进了音乐教学的发展，把舞蹈律动融入到音乐教育中，对于教学模式来说是一次突破。运用舞蹈律动进行音乐教学可以激发小学生对于音乐的兴趣和热爱，提高小学生对音乐的感受力，从而培养学生的艺术素养，有助于促进学生的全面发展。本文则对于舞蹈律动融入小学低段音乐课堂中的价值和相应策略研究分析，为促进小学音乐教育发展，提供建议。
　　关键词：舞蹈律动;低段音乐课堂;应用
　　唱歌、听歌、欣赏、器乐等都是小学阶段音乐课堂教学中的内容，然而只是进行这些内容是无法满足新音乐体系的要求，因此需要教师积极引导学生，提升音乐的鉴赏能力和感受，进一步提高学生的创造力，使得学生对音乐这门学科产生兴趣。对于小学低段的学生来说，兴趣是最好的老师，兴趣会帮助学生为学习音乐打下坚实基础。使用舞蹈律动的教学方法可以有效活跃气氛，进一步调动学生的学习兴趣，对促进学生提高艺术素养有深远影响。怎样在小学低段音乐课堂中融入舞蹈律动是学校十分重要的任务之一。
　　一、舞蹈律动和音乐之间的联系
　　舞蹈是属于人体动作为主要的表现形式，以音乐为背景的表达方式。人们可以通过舞蹈进行感情抒发和创造各种形象[1]。舞蹈律动就是指人们在听到一段音乐后进行的动作展示。属于规律性运动，而其中的规律既有审美规律也有运动规律。音乐和舞蹈律动两者之间相辅相成，具有密不可分的联系。
　　二、舞蹈律动在小学低段音乐课堂中的应用价值
　　（一）活跃气氛，营造良好的课堂氛围
　　小学地段的学生年龄大部分比较小，在学习的过程中主动参与行我本来就比较低，加之传统的教学方式普通，大部分时间都是教师在一味灌输，介绍曲目情况，给学生示范演唱。这样的教学方法无法集中学生注意力，孩子们本来是在注意力的培养阶段，需要合适的方法吸引孩子们的兴趣，调动学生参与主动参与课堂的积极性。舞蹈律动教学就可以克服这样的问题，它可以刺激学生的运动中枢，让孩子们在聽到音乐时，自觉加入舞蹈动作进行参与，这样可以促进突触产生，使音乐在学生脑海中印象更深刻。
　　舞蹈律动的教学模式，需要教师们发挥舞蹈引导作用，在音乐播放以后，带动学生参与舞蹈律动，学生们可以自由发挥，进行动作创新，教师也可以设计更方便音乐记忆的舞蹈动作，对学生进行教学。如此便可以让学生积极主动地参与到音乐课堂的学习中，不仅活跃了课堂氛围，还激发了学生的创造力，锻炼了学生的思维能力和肢体协调能力，提高了综合素养。
　　（二）解放学生天性，健全性格培养
　　传统的教学模式，存在某些因素，影响了学生个性的释放，学生更偏向于一味接受，呆板固化，并不利于学生对音课堂知识的学习，也不利于学生培养健全的性格[2]。让孩子们学习音乐，其实是在对学生进行艺术培养，对于艺术生的培养，首要的还是个人素质的提升，要释放学生天性，让孩子们充分表现自己，在舞蹈和音乐中抒发自身情感，表达自己的思想。
　　教师将舞蹈与音乐巧妙地结合起来，让学生用舞蹈动作来表达音乐的艺术美感，这样的教学模式，可以充分展现出学生艺术天赋，让学生充分释放自己的艺术能量，在音乐道路上才会有更出色的发挥。
　　三、舞蹈律动在小学低段音乐中的应用
　　（一）充分调动小学生们的学习积极性
　　传统教学中展现的往往是统一，在老师讲述理论知识的时候，同学们则做好相应记录，老师在前面领唱，学生们则机械性的重复。长此以往，致使学生们失去了对音乐学习的热情和积极性[3]。并且因为正处于小学阶段的原因，学生们往往容易注意力不集中。如果将舞蹈律动融入到低段音乐教学中，则能有效打破传统的教学模式，在音乐中模仿律动，让学生们真正融入到对音乐的学习中去，以此成为学习的主体。在舞蹈律动的应用过程中，老师让学生们通过模仿将抽象的事物具体化，以便更好理解。在注意力集中的情况下，学生们可以快速参与到学习中来。例如在学习《袋鼠》的时候，利用多媒体播放有关视频，让学生们模仿袋鼠跳跃，进行空间感受。学生们通过切身体会可以更加充分的理解并学习。
　　（二）充分提升学生们的综合素质
　　进行知识学习的首要条件就是拥有良好的观察力。通过将舞蹈律动充分融入到小学音乐教学中，可以通过老师示范来为学生们提供模仿观察的环境氛围，让学生们可以充分观察，以便培养他们的观察力。例如在学习《洗手绢》的时候，老师可以事先做好充分的课前准备，课上利用多媒体播放或亲自唱跳东北秧歌，让学生们仔细观察，以便培养他们的注意力和记忆力，让同学们在掌握节奏的同时还能充分利用舞蹈律动来记忆歌词，有效提高了他们的快速学习能力[4]。通过仔细地观察以及简单的模仿，让学生们的创造力和观察力得以充分发挥，充分培养了他们的综合能力。
　　结语：
　　 综上所述，在小学音乐课堂教学中使用舞蹈律动，不仅可以活跃课堂气氛，还能帮助小学生产生团队精神，提高情感表达和艺术素养，具有积极促进作用。对提高学生音乐教育质量、促进学生健康成长都有重要作用。
　　参考文献：
　　[1]郭洁.小学音乐融合舞蹈教学探究[J].江西教育，2019（33）：77-78.
　　[2]周月.浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J].北方音乐，2019，39（08）：202+204.
　　[3]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊，2019（04）：149-150.
　　[4]王俊.妙舞清歌——让舞蹈律动优化音乐课堂[J].北方音乐，2018，38（16）：170.
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