爱就是最好的教育

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　　一、案例背景
　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是长期的、具有划时代意义的改革。一个班几十个学生，无论是成绩、品德、习惯都会参差不齐，作为班主任，转化后进生是每个班主任都会遇到的问题。苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”真挚的爱是开启学生心扉的钥匙，它可以激发学生奋发向上的激情。因此，在教育工作中，作为教师、班主任要对学生实施爱的教育。对全班学生，无论他出生贵贱，无论他学习成绩好坏，我们要一视同仁，公平地爱每个学生，使得每个学生都能在爱的阳光下健康成长。
　　二、案例过程
　　2014年秋我调到高谷中心校任教，担任四年级一班班主任。班里有一个姓高的男生是最令我头痛的一个学生。他人又矮成绩又差，对学习一点兴趣都没有，上课不仅自己不专心学习，还扰乱他人学习;下课胡乱打闹，同学们经常笑话他;平时不做作业，考试胡乱答题，各门功课考试都不及格……学生经常告他的状，科任教师也常常给我说他又违犯了纪律、作业又不做，对于他这种情况我比较手足无措，不知该拿他们怎么办？无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评都收效甚微，一副"死猪不怕开水烫"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，难道他就“无可救药”了吗？后来我细致观察他，发现他还是有一些优点：好动且耐力好。我便动员他参加学校跳绳选拨赛，并给予鼓励，在选拨赛中获得了成功。我及时给予了表扬，利用这个机会，帮他找回了一点自信，学习态度有了转变。此后，只要取得了成绩时、学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励、掌声和喝彩，他生病时我就给他买药，使他感受到老师处处、时时都在关心他、信赖他。他也逐渐明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。我终于高兴地看到他逐渐好转的迹象了：纪律好一点了，学习兴趣浓一点了，开始做作业了，活动爱参加了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”可教了。在2017年春六年级毕业时，各学科都考及格了，三年时间里，他参加“彭水县中小学生健康校园杯”跳绳比赛，获得了四个冠军。
　　三、案例反思
　　从事班主任工作多年，尝尽了酸甜苦辣，尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽力，尽职尽责。只要我们每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面面学生，面对工作，就“没有过不去的坎”，班主任对学生不仅要施以爱心、施以細心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要做学生的知心朋友，要关心和体贴学生，以平等的心态和学生交流，让他们真正感受到老师对他的“爱”。“爱”是宽容，“爱”是信任，“爱”是耐心，“爱”是谦虚，“爱”是班主任顺利开展一切工作的基础，班主任工作要以爱为前提。
　　多年的教学经验告诉我：用爱，教会爱，用爱，传递爱，这，就是最好的教育！
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