关于小学数学教学中德育渗透路径的探究

来源:用户上传      作者:强圣萃

　　摘 要：伴随素质教育逐渐深入的步伐，德育变为当今教育界所热切关注的焦点内容。身处于小学阶段的学生正是学生个人品格及人生道德价值观念形成的关键时期，该时段的德育教育将对学生未来学习的发展产生重要的影响。结合新课程标准要求，要将小学德育渗透到小学数学教学的各个环节中，以促进小学生身心健康的全面发展。本文从德育在小学数学教学中的渗透意义进行阐述，针对小学数学教学中德育渗透的现状进行分析，重点研究了小学数学教学中德育渗透的路径，以期为小学生身心健康全面发展做出贡献。
　　关键词：小学数学;德育;渗透;意义;现状;路径
　　伴随社会飞速发展的节奏，德育在小学数学教学中的作用越来越突出。可见德育在小学数学教学占有十分重要的地位，需要引起每一位小学数学教师的高度重视才行。作为小学教学的基础学科数学，它本身的数学知识内容和知识体系就蕴含着丰富的德育因素，充分利用小学数学学科知识的特点，抓住最佳时机，选取适宜有效的教育方式于数学知识的传输过程中渗透德育教育。德育的渗透性超强，它可以成功地应用于小学数学教学的各个环节中。小学生阶段正是人生观和价值观正确树立的最佳阶段，我们小学数学教师应该抓住最佳的渗透机会，有效发挥我们师者自身的人格魅力的德育效应，带领学生将小学数学教材中的德育教育素材挖掘出来，采用最适宜有效的渗透策略于小学数学的教学过程中进行德育的渗透，组织开展好小学数学教学活动的德育教育，利于小学生身心全面发展。
　　一、 德育在小学数学教学中的渗透意义
　　新的课程标准强调指出，学科任课教师应密切结合本学科自身所拥有的学科特点，针对本学科具体的教学知识内容，利用适宜的教学方法，有效地开展德育教育的渗透工作。在小学数学教学过程中，我们数学任课教师应该透彻分析教学内容，并将蕴含在数学教学内容之中的德育教育素材深入地挖掘出来，再将德育教育内容与小学数学知识教学有机地融合在一起，让其有效地变成为在小学数学学科知识教学中德育渗透的策略，这既是当今素质教育之下的相关要求的内容，又是小学生健康成长的重要因素。在小学数学教学过程中有效地进行德育渗透，可有助于小学生正确形成良好的人生道德品质，全面激发小学生数学学习的浓厚兴致，大大提升小学数学课堂教学的效果。同时，通过德育的渗透，还可以全面有效地培养小学生的数学学习能力，大大提高小学生的数学基础知识水准，促进小学数学教学质量的有效提升。
　　二、 小学数学教学中德育渗透的现状分析
　　（一）重视力度不够
　　在学校的教育过程中，依旧可以找寻到传统教学模式的身影，受其束缚较为严重。在当今小学数学教学过程中，我们仍然可以看到过度看中学生数学成绩的现象，分数问题一直在困扰着每一位任课教师，应试教育所产生的后果影响甚是严重，而且当前的高考、中考仍然以分数作为学生基本的考核条件，无法去除分数的束缚影响。而现今所提到的德育教育与学生的分数关系不大，因此，在小学数学教学过程中部分任课教师都将教育的重点放在了分数提高上，而没有充分地去重视德育的作用。这种现状极大程度地阻碍了小学数学教学中德育渗透的进程，德育渗透的效果并不理想。注重于学生的学习成绩，成绩是提高上去了，但是德育教育的效果却很低，这个阶段是树立学生人生观和价值观的重要时期，德育教育的作用事关学生的身心健康发展，这种效果低微的渗透效果还极有可能促成小学生厌学的心理，对小学生长远的发展极其不利。
　　（二）兴起时间较短
　　针对我国德育在小学教育中兴起时间不长的缘故，应该在实际的教育过程中，要注意教育的方式及合理性，使德育教育在小学教育中发挥育人的作用。当前，我们国家的德育依旧处在发展中的阶段，导致不少教师缺乏对德育内涵的深刻理解，与此同时，在对德育教育的实施过程中有效的教育方法也比较匮乏。部分学校的德育教育体系还不够完善，对德育教育的全面铺开阻障较大，大大降低了德育在小学教育中发挥的作用，尤其是在小学数学学科更为明显。所以，在今后的德育教育过程中，我们小学数学教师必须要肩负起德育教育的重任，努力做好小学数学学科的德育教育工作，及时地利用创新教育的理念，将小学数学教材中的德育教育内容发掘出来，研讨较为适宜的小学数学学科实施德育教育的方法，开展好小学数学学科的德育教育工作。
　　（三）教学过于形式化
　　在我们当前的小学德育教育过程中，其教学形式比较单一，德育教育的任务大多落在了小学班主任及道德与法治和道德与社会的学科教师身上，对于小学的其他学科的德育教育趋于形式化。我们小学数学教师在数学教学过程中，对德育教育的过程只是一笔带过而已，缺乏对教材内容中德育教育内容的深层次教学的环节，德育教育的渗透移为肤浅，效果非常不理想，其形式化在小学数学学科教学中较为严重。
　　三、 关于小学数学教学中德育渗透路径的研究
　　（一）充分利用小学数学教材来渗透德育
　　从赫尔巴特的话语“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”中让我们深刻地理解了，作为一名教育工作者，仅仅拥有基本的素质是微不足道的，还必须要对自己所任教的学科有着深刻的认识和了解，拥有挖掘学科教材中的德育教育素材的能力，这是我从赫尔巴特的名句中所感悟出来的内容，也是激励我进行小学数学学科有效渗透德育教育的前进动力。小学数学，它拥有科学性质，是一门科学性质较强的基础学科，学科教材中的德育教育素材都是蕴含在数学知识内容中，其隐蔽性是较强的，这是需要我们小学数学教师利用自己的一双慧眼将其挖掘出来，展现给接受数学知识传授的小学生们，以此来对小学生進行有效的德育渗透，将德育教育融入对数学知识的分析和讲解的教学过程中。
　　1. 拓展阅读材料，渗透德育教育
　　在我们手中的小学数学教材中都有相关的阅读材料给我们，这些阅读材料涉及的知识面非常广泛，有数学史料、著名数学家的故事、我们生活中的数学知识、数学知识趣味题目以及一些数学知识的背景等等。这些数学阅读材料的安排就是为了拓展小学生的数学知识面，增强学生对数学学习的浓厚兴致，扩展学生的知识视野，同时也赋予小学生接受爱国主义及人文精神的教育提供了便利，创造了德育教育的大好时机。例如在教学“圆周率”时，可以用数星星的孩子做引子，然后引申到祖冲之追求数学知识的感人故事上，以此来激发学生强烈的民族自豪感，有效培养学生不惧困难和压力、敢于拼搏的可贵精神。 　　2. 合理利用知识栏目，渗透德育教育
　　除了阅读材料外，教材上还为我们设置了许多“你知道吗？”的小学数学知识栏目，我们任课教师就可以恰当合理地利用这些小栏目中的某些知识，去在为学生扩展知识面的同时，抓住时机对学生进行德育教育。我们教师必须利用好，发挥出它德育教育的价值来。例如，在我们学习完了小学的意义之后，就有一段相应的小知识安排在“你知道吗？”这个栏目中，我们教师就可以恰当地结合这段小知识对小学生进行数学知识的扩充，同时又为我国有这样伟大的祖先而感到莫大的自豪，进而为小学生渗透树立奋发向上的自信心的教育内容。
　　3. 充分利用数学规律，渗透德育教育
　　在小学数学教材中，许许多多的数学知识内容中富含着诸多的规律性的内容，例如：十进制计数法、四舍五入法、面积单位、商的变化规律以及各种运算定律等等，比比皆是，这些内容中大多富含着丰富的辩证唯物主义的思想及内容，我们数学教师应充分利用这些规律来对学生进行辩证唯物主义的教育，帮助学生深刻地了解和感受事物之间的密切联系，能以这种观点去分析和解决问题。
　　（二）充分关注身边的数学，进行德育教育渗透
　　我们所任教的各门学科均与我们的日常生活存在着一定的联系，是与实践活动紧密联系在一起的，小学数学学科也不例外，更是如此。要知道，德育渗透绝不能仅仅局限在我们的课堂教学上，应与我们身边的数学密切关注，有机结合课外实践活动，引领学生去有效开展一些数学活动课和一些以数学为主题的实践活动等，在活动中既能丰富学生的数学知识，又可以有效地进行德育的渗透，真可谓是互利互赢。
　　例如，在带领学生学习完数据整理之后，我们数学教师就可以为学生布置这样的作业内容，回家后学生亲自调查一下自己家庭每天使用几个垃圾袋，每天会在购物时使用几个塑料袋，然后大家一起计算一下，班级里所有家庭在一个月或一年里使用垃圾袋及购物塑料袋的数量。然后，让大家进行设想全国乃至全世界每年所使用的数量，从惊人的天文数字背后感悟其对环境所造成的严重影响。这样，学生既可以掌握相关的数学知识，又可以使得小学生受到良好的环境保护教育，深刻体会到环境污染所带来的可怕后果，知晓保护环境是我们生存在地球大家庭中每一个成员义不容辞的责任与义务。
　　（三）充分利用自主探究学习，培养学生的合作精神
　　我们的数学学习过程是与师生的密切互动紧密联系在一起的，数学教学的过程实质就是师生间的互动过程，因此，数学教师可以结合自己课堂教学的实际情况，利用适宜有效的教学方式，潜移默化地对学生进行德育教育。小组合作学习方式是当今新课程积极倡导的学习方式，这种学习方法既便于小学生的数学学习，又能够在师生间有效的互动过程中进行德育的渗透。在小组合作学习过程中，学生的思维中既要有个人的利益，又要有团体的利益，使学生充分认识到学生个人的目标是与小组集体目标密切联系在一起的，只有组内所有的学生都成功后，才算小组合作任务完成。这种学习方式既有利于学生逐步养成自主探究的好习惯，又利于学生合作精神的有效培养。
　　四、 总结
　　总之，小学数学教学中的德育渗透，只要我们方法对路，具有较强的责任心，学生的德育教育就能够收取良好的教育效果，在提高教育教学质量的同时，学生的道德情操也会得到良好的培养。
　　參考文献：
　　[1]杨红.浅谈小学数学教学的德育渗透[J].轻纺工业与技术，2019（11）.
　　[2]袁伟斌.关于小学数学课堂教学中德育的渗透思考[J].课程教育研究，2019（11）.
　　[3]曾令军.关于小学数学教学中渗透德育教育的探究[J].课程教育研究，2019（8）.
　　作者简介：强圣萃，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县乌兰小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15259922.htm