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小学语文阅读教学存在的问题及对策研究

来源:用户上传      作者:王世平

  摘 要:阅读作为一种综合性的学习技巧,能够提升学生的个人素养。小学生一定要意识到阅读的重要性,从小养成热爱阅读的习惯,并且还要掌握好的阅读方法。因此,小学教师要在具体的教学中采取高效的教学方法引导学生阅读,培养学生的阅读兴趣。此外,教师也要在平时的教学中,鼓励学生认真阅读,增加学生的阅读量。但是,在小学语文阅读教学中仍然存在一些因素影响着学生阅读的积极性,针对这些问题,本文提出了应对策略。
  关键词:小学语文;教学;阅读
  一、 引言
  近几年,中国的教育理念不断更新,学校和教师更加重视培养学生的个人素质,因此,阅读已经成为语文学习中的重点,这就要求教师探索一些有效的教学技巧和策略,帮助小学生提高阅读水平。所以,教师不仅要掌握最基本的学科内涵,还要将其转化为学生容易接受的教学方案,帮助学生学习。因此,本文就如何在小学语文教学中引导小学生阅读做出细致的说明,以期给小学语文教师提供借鉴。
  二、 小学语文阅读教学中存在的问题
  (一)教学经验不丰富,教学目标不够明确
  一些教师还是固守传统的阅读教学模式,为了赶教学的进度,并不重视学生的学习效果,这就不利于学生充分合理地利用课堂学习的时间。此外,还会出现这样的情况,一些年轻的教师可能会运用自己的教学风格,在课堂教学中,喜歡对一些阅读内容深挖,这确实增强了阅读课堂的有效性,但是经常会出现这种现象,一节课固定的阅读教学任务完不成、拖堂现象,或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”。语文阅读教学中,确实是需要拓展一些内容,但是教师要有明确的教学目标,把握好课堂教学时间。
  (二)阅读课上,教师定位不准确
  受传统教学思想的影响,主宰整个课堂的往往是教师,那么这就不利于提高学生的自主学习和探索能力。据了解,一般的教学模式是学生按照教师的要求去学习。这样的课堂虽然看起来秩序井然,但是没有一点活力,更别说锻炼学生的自主学习能力了,这就会在很大程度上影响到学生的学习自主性。所以,如果在一堂阅读课上,教师和学生的定位不准确,教师还是扮演着课堂上的权威者形象,课堂还是完全跟着教师的思维走,那么势必会限制到学生学习能力的发挥。
  (三)对小学语文阅读重视程度不够
  据调查显示,有许多学校的小学语文教师对学生的阅读并不是非常重视,也不给学生开设一些阅读课,主要的原因就是教师并没有清楚地认识到阅读的重要作用,只是一味地追赶教学的进度,认为阅读只是语文学习中的一个环节,对学生的学习并不是很重要,这就不利于教师高效科学地开设语文阅读,不利于学生阅读能力的提高,进而也就不利于学生语文学科素养的培养。
  (四)阅读文本有限
  在平常的语文学习中,学生最多接触的语文阅读文本就是语文课本,并且教师讲解阅读的方式还是很陈旧,这就会降低学生的阅读兴趣,还可能会让学生产生厌学的心理。当下,由于科技的发展,信息技术不断进步,学生越来越热衷于一些电视和网络,很少去图书馆或者书店阅读一些书籍,这就不利于提高学生的阅读兴趣和能力,难以增强小学语文阅读课堂的高效性。
  三、 增强语文阅读课效率的策略
  (一)转变教学的理念与方式
  现代人往往会受到一些传统教育观念的影响,阅读理念也不例外。考试在学校里是检验学生学习成果的重要方式,受到应试教育这一思维的影响,教师在课堂上会更加重视知识点的填充和灌输,有可能会剥夺了学生阅读的时间和权利。就算是教师有意开展阅读课,但是因为一节课固定的时间限制,学生在课堂上所能读到的书本内容也是十分有限的。在这种情况下,学生可能会形成“为了读书而读书”的观点,并且在读书时也不会将自己的情感融入书本,在一种被动、消极的心态下阅读,只是单纯的将阅读作为应付考试的一种手段。教师应该创新教学理念,将阅读与现代化的教育方式相结合,注重学生语文阅读学习现状和特点。将“快乐学习,有效学习”落到实处。同时,教师也要为学生营造安静、和谐的阅读环境,进而提高学生的阅读兴趣和效率。
  (二)提升阅读教学水平
  阅读是一门艺术,需要小学生好好培养。有许多因素可以影响课堂的教学质量和学生的学习能力,其中教师的教学艺术就是重要的原因之一。在阅读教学中,教师提出的问题要具备一定的艺术性。例如,当教师提出一些阅读要求时,可以用一些华丽的说辞来修饰空白的文字,达到提问艺术优化的效果,从而可以让学生们体验到艺术的优美气息。此外,教师提出的问题要注重与阅读的内容相结合,既要抓住教学的重难点,又要具备一定的吸引力和趣味性,这样才能更加有针对性和层次性,达到促进学生阅读能力阶梯性进步的目的。这种训练方法不仅可以扩展思路,提高思维的活跃度,而且能够培养学生的辩证性思考能力,以促进学生的阅读水平的提升。
  (三)激发阅读潜能
  教育心理学研究表明:一个良好的环境对阅读有积极的影响。想象一下,如果在一个嘈杂的环境下让你去读一本书,即使你能硬着头皮读下去,那阅读的效果也会大打折扣。所以,教师在上阅读课时,首先要为学生营造一个好的氛围,让他们有向往阅读的冲动。其次在课堂上教师应该活跃学习气氛,让学生们带着问题去阅读,去思考,这样让他们潜意识里重视读书,热爱读书。大家都知道,小学生是活泼好动、充满活力的,所以他们的思维也具有跳跃性。创设一个活力焕发的课堂氛围,在此环境下,激发学生的思维,可以让他们在愉快的环境中不知不觉地学习,同时也会促使他们对教师提出的问题发表不同的见解,引导他们充分地发挥想象力,敢于质疑。因此,在学生发表个人意见时,教师应当给予他们适当的表扬,让他们建立起阅读和学习的自信心。要想挖掘学生阅读的潜能,还要秉承孔夫子“因材施教”的教育思想,让学生们在属于他们自己的青春年华里找到适合自己的阅读方式。
  (四)通过学习语文,在阅读中积累素材   素材积累法是提高阅读能力的一种重要方法。因为只有阅读量增加,学生才能掌握更多的素材,进而更好地提升学生的写作能力和水平。从这就可以看出阅读的重要性,所以要想学好语文,就要加大阅读量。例如,多让学生阅读一些读者、小学生优秀作文等蕴含丰富素材的书刊。写作是语文中的重头戏,其中阅读积累素材是寫好作文的必要前提。一些有内涵的句子、富有哲理性的成语以及古代文人的优美诗句都可以作为素材,供学生利用。在小学四年级时,有一篇诗文的名称是《生命 生命》,因此,当遇到这样充满正能量的诗文时,学生就要积累文中的一些句子,运用在自己写的作文中,给文章增加一些色彩。另外,还要多阅读一些诗人的诗篇,了解中国的诗词精粹,感悟古代文人的思想感情。
  (五)利用群文阅读方法,增加学生的阅读量
  所谓群文阅读的含义,就是鼓励学生读大量的、并且有益的书。阅读是语文学习中非常重要的一部分,需要提起学生和教师的重视。但是,阅读也要讲究一些方法,通过一些正确教学方法的运用,可以帮助学生意识到阅读的重要性。在小学语文学习中,学生拥有良好的阅读能力,既可以保证其提高写作成绩,又有助于学生涉猎不同内容的知识,帮助学生养成良好的世界观,这样能够让学生在阅读中丰富自身的思想感情。因此,教师在语文知识教学的过程中,要给学生开设阅读课,通过阅读课的开展给学生讲授一些提升阅读能力的技巧,让学生采取更有效的方法阅读更多的书籍。例如,在学习《颐和园》《桂林山水》这些课文时,因为这样的文章是关于风景的,所以文中会运用大量的比喻句子,同时文章中的一些文辞句子比较优美,教师就可以要求学生模仿写出一些句子,不仅能够提高阅读水平,还有助于写作能力的提升。
  (六)营造良好的阅读氛围
  好的阅读气氛是增强阅读效果的重要前提。试想,学生如果在安静的、浓厚书香环境中阅读一些书籍,一定会有好的效果。所以,营造好的阅读氛围,要鼓励学生从小就阅读一些名著、散文、小说等,能够了解作者的一些写作方法和技巧,理解作者所要表达的思想情感。因此,要想学生更加热爱阅读,就要给学生设立好的阅读环境。所以,教师也要实事求是,根据学生的认知能力,设置符合学生心理的阅读教学方案,制造贴近现实的学习环境,让学生更加热爱阅读。例如,《红楼梦》《水浒传》在小学中也有一些片段,由于这些经典的内容丰富,课本上不可能全部学到,只是拿出来一部分典型的让学生学习,所以教师就可以要求学生在课外阅读其他部分,或者给学生多讲解一些别的重点知识。同时,教师可以播放一些相关的视频,供学生观看,进而提升学生的阅读热情。
  (七)课内外阅读并重,增加阅读量
  课堂里的阅读毕竟是有限的,增加阅读量,还要靠课外阅读帮忙。在课堂内认真教学,课堂外鼓励学生广泛涉猎各类有助于语文学习的书籍。充分利用社会教育资源,推进一些综合、多方面学习与发展的活动,拓宽学生的眼界。教师往往提倡学生多读书,这并不仅仅限于教材课本内的内容,更多的是广泛涉猎课本外的读物。所以,提倡学生多多阅读课外读本,是非常有必要的。在选择书籍时,教师要做适当的引导,给学生订阅一些青年文摘、作文选集等等。利用课内和课外阅读的结合,加大阅读量,进而提高学生的语文阅读能力。此外,教师也可以在班级中放一个公共书架,然后让班级里的学生从家里带来一些书籍,然后教师给这些书籍分好类,分层放在公共书架上,然后专门挑选一名学生担任借书管理员这一职务,如果学生想看书,就要去找她借,该同学做好记录即可。通过这种方式,就能让学生看到很多类型的书籍,丰富学生的视野,进而增加学生的阅读量,让学生更加热爱阅读。
  四、 结束语
  语文学习中少不了阅读,阅读是语文教学中的一部分,因此,每个小学生都要有意识地在语文学习中增加阅读量,每周给自己规定一个读书的目标,还要涉猎不同类型的书籍,这样才能做到阅读的全方面发展。此外,教师也要多给学生开设几堂阅读课,给学生讲授一些好的阅读方法,帮助学生养成良好的阅读习惯,拓宽自己的知识面,促进自己全面的发展。
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  作者简介:王世平,甘肃省白银市,甘肃省白银市会宁县翟家所镇教育管理中心。
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