关于初中道德与法治的有效课堂构建方法初探

来源:用户上传      作者:张蕾

　　摘 要：初中道德与法治是初中教学的基础，做好初中道德与法治的教学工作，其不仅能够提高学生的道德与法治观念，同时还能够推动初中道德与法治有效课堂的构建，提高学生对初中道德与法治这门课程的学习。为此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，既要创新授课理念，着重引发学生的道德与法治意识，又要增添授课方法，提升学生对道德与法治这门课程的学习性质和动力。另外，教师还应该积极改进授课模式，加快教学的信息化建设进程，并通过组织开展具体的教学实践活动，以此来提高课堂教学的成效，推动初中道德与法治有效课堂的构建。
　　关键词：初中;道德与法治;有效课堂;构建方法
　　就目前的情况来看，教学的形式并不乐观。在有效课堂的构建过程中，还是有不少的问题存在。其一，教师对有效课堂的构建没有重视起来，对于该如何构建初中道德与法治的有效课堂缺乏科学的方法作为指导。其二，学生自身的道德法治观念淡薄，无论是在学习还是在日常生活当中，学生的道德素质有待提升。其三，教师在授课过程中过于强调学生对理论知识的学习，因而忽视了对学生实践能力的培养，进而导致学生学以致用的本领缺乏。针对当前初中道德与法治有效课堂构建过程中所存在的一些问题，本文从五个方面来展开阐述和说明，希望能够为初中道德与法治教学工作的组织和开展提供一些方法。
　　一、 创新授课理念，引发学生道德与法治意识
　　在当前的初中道德法治教学过程中，由于教师受固有思维的影响颇为严重，进而在授课过程中很少对学生道德与法治意识进行专项的培育和训练，导致学生的道德与法治意识薄弱，不仅严重影响了学生课堂学习的成效，同时也阻碍了初中道德与法治有效课堂的构建。基于此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，应该创新自身的授课理念，在教学过程中加强对学生道德与法治意识的培养和发展。
　　例如，在“法不可违”一课的教学当中，首先，教师可以给学生播放电影《少年犯》的片段，从而引起学生的注意，引入本节课的学习。接着，教师可以向学生出示一起和青少年逐渐走上违反犯罪的案件，并让学生就这一案件，去着重思考案例当中的主人公是如何一步一步走上违法犯罪的道路的，案例当中的主人公应该受到怎样的处罚。然后，教师可以就“什么是违法行为”“违法行为的类别极其相关的法律责任”“该如何增强青少年的法治观念和守法意识”等问题来让学生展开探究，通过学生查阅相关的资料和文献，从而找出这些问题的答案。最后，教师可以让学生将一个发生在自己身边的案例，并让其他学生来判断一下这个案例属于一般违法行为还是犯罪行为。当然，教师还可以让学生去设计一份调查问卷，并对社区内的违法犯罪现象进行调查，并将调查的结果进行统计，并在课堂上加以阐述。
　　二、 增添授课方法，提升学生课堂学习的兴致
　　初中道德与法治这门课程偏向于理论知识的学习，因此很多学生在课堂中对于这门课程的学习的积极性是不高的。如此一来，不仅课堂的学习氛围比较低迷，同时也让学生对于道德与法治这门课程存在了一定的排斥心理。而这些问题的存在，严重影响了初中道德法治有效课堂的建构，使得初中道德与法治教学很难得到优化和发展。面对这种情況，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，应该根据学生的课堂学习需要，适时地为学生增添一定的授课方法，并以此来提升学生课堂学习的兴致和动力。
　　例如，在“参与民主生活”一课的教学当中，起初，教师可以先把学生以四至六人为一组，并将同一小组的学生安排到一起。随后，教师可以就“公民参与民主生活的必要性有哪些”“公民行使民主权利的方式主要有哪些？”让学生利用小组协作的方式进行交流和讨论。通过小组学生之间的相互交流和讨论，进而找出该问题的答案。最后，教师还可以就“参与民主生活”这一课的内容，组织学生开展一次具体的抢答活动。在本次活动当中，由教师给学生出示一些和本节课内容相关的问题，并让学生以小组的形式来进行抢答，在规定时间内答题最多且回答正确的小组获得本次抢答活动的胜利。用小组协作的方式进行课堂的教学，不仅能够让学生踊跃地加入课堂学习中来，提高学生课堂学习的效果，而且，利用小组协作的方式进行教学，还能够让学生在小组中感受集体活动对个人的重要性，进而让学生踊跃自发地加入课堂学习中去。
　　三、 改进授课模式，加快教学信息化建设进程
　　信息技术在初中道德与法治教学过程中的引入和应用，其不仅极大地改变了当前的授课模式，调动了学生课堂学习的积极性和踊跃性，同时也一定程度上提高了学生课堂学习的成效。为此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，应该将信息技术应用于整个教学中来。
　　例如，在“网络改变世界”一课的教学当中，首先，教师可以利用信息技术的资源整合优势，从网上搜集并下载一些有关网络让世界发生变化的具体案例，并将这些案例展示给学生，进而让学生对于网络对当前社会的影响以及网络的重要性有所了解。接着，教师可以利用课件将本节课当中的重要内容，比如“网络给社会带来了哪些积极的作用”“网络给社会带来了哪些不利的影响”等加以整合和归纳，并以直观、简单的形式呈现给学生，进而方便学生的学习和认知。然后，教师可以给学生播放“站在‘互联网+’风口上，经济起飞”这一视频，从而进一步加深学生对“网络改变世界”一课的认知。最后，教师还可以就“网络给人们的人际交往带来的影响”这一问题，组织学生展开一次具体的辩论活动。在本次活动当中，教师可以将学生分为两个辩论小组，其中的一个小组主要负责讲述网络给社会带来了哪些积极的作用，而另外一个小组则负责对这一观点进行反驳，着重讲述一下网络给社会带来的不利影响。利用信息技术展开教学实践活动，不仅能够使学生在课堂中的注意力有所集中，提高学生课堂学习的效果，而且，利用信息化的教学方式，还能够让学生对本节课所讲述的知识内容加深印象，提高课堂学习的成效。
　　四、 开展教学活动，提高学生对知识的掌握度
　　在当前的初中道德与法治教学过程中，想要切实提高学生对道德与法治知识的掌握，就必须组织开展具体的教学实践活动。为此，教师在组织开展初中到对法治教学工作当中，应该根据学生的学习需要以及教材的内容，来合理地展开教学活动，通过鼓励学校积极地参与进来，从而切实提高学生对所学知识的实际应用能力。 　　例如，在“依法行使权利”一课的教学当中，首先，教师可以给学生出示一些生活当中一些和依法行使权利相关的案例，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。接着，教师可以利用课件给学生出示一段人们乱闯红灯的短视频，并让学生在观看之后思考“针对这些乱闯红灯的人们，自己有何看法？”“如果你在现场，该如何去劝说这些乱闯红灯的人？”然后，教师可以带领学生去学习本节课的知识内容，并就“依法维护和行使权力的好处”的问题进行相互之间的讨论，从而加深对本节课知识的掌握度。最后，教师还可以组织学生就前面的行人乱闯红灯的问题展开一次具体的情境模拟活动。在本次活动当中，教师可以选择几名学生负责饰演马路上乱闯红灯的行人，而再选择一名学生则负责饰演劝说的行人，并对这几名乱闯红灯的行人进行劝说。通过本次情境活动的组织和开展，从而切实提高学生对本节课知识的掌握。当然，在学生进行情境演练的过程中，教师应该给予劝说的学生一定的提示，让学生多利用和本节课相关的知识内容来对乱闯红灯的行人进行劝说。
　　五、 教学关联实际，组织开展社会性公益活动
　　初中的道德与法治课堂教学离不开与生活实际情况的联系，需要具体的实践活动来实现教学的优化和发展。为此，教师在教学过程中，需要对教学内容和实际生活的关联性引起重视，把教学的内容和具体的实际情况结合起来，通过具体的实践活动来加强对学生实践本领的培育，进而提升学生的理论关联实际的本领。此外，教师还需要对学生的课后作业引起足够的重视，教师也可以在本节课的教学结束时候布置一些家庭作业，在学生学习课堂知识的同时，通过完成课后作业，实现学生对所学知识内容的巩固。
　　例如，在“服务社会”一课的教学当中，首先，教师可以利用课件给学生出示一些生活当中服务社会的实际案例，并给学生着重讲述一下我们为什么要服务于社会，进而让学生对于“服务社会”这一课的内容有所了解。接着，教师可以带领学生来学习本节课的相关知识内容，并着重学习和掌握服务社会的意义以及我们该如何去服务社会等重要知识內容。随后，教师可以让学生将自己在实际生活当中所见到的一些服务社会的实例在课堂上进行分享，从而进一步加深学生对“服务社会”一课的认知。最后，教师还可以根据学生对本节课内容的学习和掌握，组织学生开展一些具体的社会性公益活动，并以此来让学生切实感受参与社会服务对于自身所带来的积极影响。比如，教师可以在植树节这天带领所有学生到野外进行一次植树造林的活动，通过让学生积极地参与进来，从而切实实现对学生环境保护意识的培育。此外，教师还可以组织学生对各个小区当中的孤寡老人展开慰问活动，通过学生为老人们做一些具体的事情，从而让老人们感受到来自社会的温暖。通过组织开展此类社会性的公益活动，其不仅提高了学生自身的思想道德修养，同时也让学生在参与公益活动的过程中清楚地意识到服务社会的意义，其对于学生今后的发展有着积极的作用。
　　六、 总结
　　具体来说，做好初中道德与法治有效课堂的构建工作，对于学生今后的学习和发展有着极大的帮助。为此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，应该基于当前的教学形式，牢牢把握道德与法治这门课程的特点，并根据学生的学习需要合理地来展开教学活动，以此来提高学生课堂学习的成效，推动初中道德与法治有效可能的构建。
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　　作者简介：张蕾，新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州，新疆库尔勒经济技术开发区第一中学。
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