高职学生创新能力培养现状分析研究
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作者:邝允新
摘要：本文对湖南省高职学生创新能力培养现状进行深入分析，目标是把“创客空间”的理念与模式引入高职院校，通过“创客空间”实践激发高职学生创新活力，帮助解决当前高职院校创新教育发展不足的问题。
关键词：高职学生；创新能力；调查分析
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）09-0034-02
一、湖南省高职院校创新能力培养的现状
目前将创新教育纳入人才培养计划与课程体系的高职院校还很少。由于创新理念缺乏和创新投入有限的原因，许多高职教育工作者忽视了创新教育。然而，相比于突出理论学习和研究的普通高校，创新教育在高职院校更应该得到充分关注和重视。因为高职教育重点突出了学生职业技能的学习和掌握，而职业技能往往比专业理论知识更新的速度更加快，更需持续地创新教学，并努力提升高职学生们的创新能力。为充分了解湖南省高职学生们对于“创客空间”的认知与评价，从而更好地掌握湖南省高职院校创客空间实践的基本现状，笔者对省内10所，近400名湖南省高职学生进行详细的问卷调查。调查的结果情况如下。
通过调查统计分析结果可以发现，大部分湖南省高职学生（96%）不了解“创客空间”，但是非常希望学校设立“创客空间”并且希望尝试和参与其中（86%）。湖南省大部分高职学生（72%）认为“创客空间”将会对参与者的创新能力和意识的培养有很大帮助，希望在“创客空间”学习到创新技能与思维。实际参与过“创客空间”活动的湖南省高职学生非常少（2%），大部分湖南省高职院校的学生会因为不太了解“创客空间”而没有实际参与其中（86%），个别高职学生（4%）是因为学校及附近没有“创客空间”而缺乏机会没有参加，大多数高职学生非常希望了解（68%）和参与（22%）校内的“创客空间”相关活动。
受访的湖南省高职学生们最希望在“创客空间”学习和掌握到的是“创新思维”（45%），其次是“创新技能”（41%），也非常希望能互相交流自己的创新体会和想法（13%）。在对受访者介绍了现有“创客空间”基本情况以后，受访者对于有待改进的方面看法比较均衡，非常希望“活动的内容和形式”（36%）、“创新训练的模式”（34%）以及“设备的环境”（34%）都可以进行逐步改善。
从问卷调查结果我们可以看出，湖南省高职院校的学生对于创客空间的了解还比较少，参与程度更是少，但大部分湖南省高职学生们对创客空间活动比较感兴趣，非常希望能参与创客空间的创新实践，同时也认为创客空间的实践对参与者的创新能力和意识的提升有积极的帮助和好处。
二、基于创客空间的高职学生创新能力培养的价值
1.基于创客空间的高职学生创新能力培养，有利于高职学生自我价值实现。高职学生通过创客空间和自主创新创业，可以把兴趣与职业紧密结合，最大限度地发挥才能，提高了思维的活跃性。在高等教育改革与发展过程中，全面提高高等教育质量是发展过程中的重要前提。高职院校不仅仅是培养创新人才的重要场所，还是高科技研究与创新的重要根源，目前高等教育的首要任务是积极培养创新型人才。在新时期，高职院校不仅担任培养创新人才的任务，还担任高新科技创新与发展的重任，高职院校需要不断提高科技创新能力，充分利用人才资源的优势，进而推动创新型国家的建设。高职院校想要提高创新人才的培养质量，需要加大对高职学生创新能力的培养力度，对高等教育科学的发展具有推动作用。
2.基于创客空间的高职学生创新能力培养，有助于提高高职学生的实践能力。高职学生通过创客空间和创新创业平台提高实践能力，积累更多实践经验以及社会经验，有利于高职学生职业可持续性发展，具有重大的应用价值。目前，在人才竞争激烈的环境下，培养创新型人才成为提高人才竞争力的重要因素。高职院校加强对学生创新能力的培养，进一步提高高职学生的知识结构、思维能力以及合理运用信息资源的能力，还可以有效地提高高职学生在发现问题、分析问题以及解决问题等方面的能力。由此一来，高职学生的就业竞争力会不断提高，而且可以有效提高高职学生职业的可持续发展能力，为高职学生实现理想与施展才华创造了良好的条件。
三、基于创客空间的湖南省高职学生创新能力培养的有效策略
1.政府大力支持，推动创客教育的不断发展。首先，在相关政策的制定上，将湖南省高职院校创客教育计划纳入整个事业发展的规划，出台和颁布具体的步骤措施，明确高职学校的主体责任，鼓励广大企业积极参与和支持，政府积极履行好相应的监督和规范职能。其次，树立一些典型的创客学习榜样。积极发挥出榜样的示范和拉动效应，树立的榜样要尽量以“草根”创客为主，“草根群体”的成功更加能够激励广大创客们能动效应的发挥。另外还要积极宣传一些好的创客项目。艺术主要来源于实际生活，创客项目也是基本如此，通过对创客项目的大力宣扬，让这些创客项目不再变得让人遥不可及。通过社会舆论的正确引导，积极推进湖南省高职院校创客教育的持续发展。最后，创客空间的建设需要场地、设备和师资等方面的大力投入，这些方面都离不开资金的保证。省级财政可以从两方面进行资金方面的支持：一方面，设立创客空间示范校。给予资金方面的大力支持，从而带动湖南省高职院校创客教育的持续发展与进步，提升广大高职大学生的创新能力和意识。另一方面，设立专项研究资金。研究创客运动在不同教育领域中的开展和应用。
2.湖南省高职院校应大力推进创客文化的培育，积极构建创新人才培养模式。一方面，加強创客文化的教育，培养学生的学习能力。在培养高职学生创新能力的前提下，首先需要以专业为主、课堂为辅，在灌输专业知识时，积极培养学生的学习能力，使其高职学生能够充分了解与掌握专业知识，明确专业的发展前景等。另外，学生可以通过开展专业研讨会的方式，进一步了解社会对专业的需求以及工作岗位对专业的要求等，并且可以让学生充分认识到创新对社会未来发展的重要性，从而增强学生的创新意识以及提高创新能力。另一方面，积极开展就业创业教育，将创客教育融入教学理念中，培养学生的实践能力。在大学期间，积极参加社团活动以及寒暑假的社会实践活动，有利于培养学生的实践能力、创造能力以及分析能力等。另外，充分利用校外的实习基地，亲身体验各种职业角色，有利于增加学生的适应能力，并且积极引导学生合理构建与职业相关的知识结构，从而提高学生的职业能力以及创新能力。
高职院校加大培养力度，升华创客的价值。湖南省高职院校在培养创新人才时，首先需要积极创造培养条件，例如：为学生提供全方位的相关设施与学习条件。其次与实际情况相结合，定期开展创新人才培养的研讨会，积极改变传统的教学方法，更新教学内容，培养学生勇于创新的精神，并且将考核方式进行创新，进一步激发教师的工作动力，从而提高培养学生创新能力的质量。
3.积极拓展培养高职学生创新能力的空间，推进创客空间自身层面的建设。（1）创客空间应坚持理论与实践相结合。根据高校创新能力提升的计划，将优秀、具有特色的学生组织到一起，建立一个科研团队。在科研过程中，主要以学生为主体，将其自主研发的科研项目作为载体，构建创客平台，使其与所学专业以及社会经济发展相结合，从而有效提高高职学生的创新意识。（2）创客空间应做到校内与校外相结合。建立高职院校与企业之间的合作关系，高职院校作为培养技术人才的重要领域，产业是提供服务的重要场所。因此，高职院校在培养学生创新能力的同时，需要结合社会经济的发展需求，将产学研相互融合，并鼓励学生积极参与其中。在科技不断创新的基础上，积极为社会培养创造能力、动手能力以及分析能力等综合能力较强的创新人才。
四、结语
湖南省高职院校想要在人才竞争激烈的市场中稳固自身地位，需要不断地适应社会新需求，及时抓住机遇以及明确自身的发展方向。创客空间作为培育大学生创新意识和能力的重要载体，突破了传统的教学思维模式，使高校校园成为充满创造创新活力的创客摇篮。
参考文献：
[1]钟燕瑾.高职院校创新学分实施现状的调查与分析[J].教育与职业，2016，（09）.
[2]徐艳琴.我国高职院校创新创业教育现状的调查分析[J].南方论刊，2015，（11）.
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