文化产业与旅游产业的融合对高职旅游教育的影响分析
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作者:陈胜花
[摘 要] 当前国家将文化建设提到了前所未有的高度，旅游行业抓住契机与文化产业进行融合，让旅游行业获得更好发展，而高职院校在新时期需要对这种融合方式进行研究，以培养出适应时代的专业人才。
[关键词] 文化产业;旅游产业;高职教育
一、引言
文化产业与旅游产业的融合对高职旅游教育提出了新的挑战，让高职院校能够根据时代要求修改教育模式，进行更为专业的人才培养，提升高职院校毕业生的行业竞争力，并促进旅游产业和文化产业的发展。
二、文化产业与旅游产业融合现状
高职院校需要对现有不足进行研究，经过研究发现当前的不足主要存在于以下方面：（1）文化产业与旅游产业融合度不足。当前的旅游产业与文化产业融合过程中，主要通过旅游产业中加入相关文化基础和文化设施的方式进行融合，这种融合方式虽然能够在一定程度上吸引游客，但是游客对文化背景了解不深，容易造成游客的审美疲劳，让游客对旅游行业的关注度下降[1]。（2）文化產业占比较低。文化产业与旅游产业的融合需要能够让两者都获得发展，旅游产业为文化产业的载体，文化产业能够让旅游产业升华，但是在当前的融合过程中，文化产业占据的比重过低，无法实现两者的完整融合。（3）人才储备较低。要实现文化产业与旅游产业的深度融合，相关人才在其中具有重要作用。
三、文化产业与旅游产业融合对高职旅游教育的意义
文化产业与旅游产业的融合为旅游行业带来新契机的同时，也为高职旅游教育带来了新的机遇和挑战，这种融合为对高职旅游教育具有重要意义，主要体现在以下方面：（1）人才缺口增大。要实现文化产业与旅游产业的完整融合需要通过大量人才的努力，但是当前相关人才储备量较低，旅游行业中产生了极大的人才缺口，若高职旅游教育能够通过教学体制的改革进行专项人才的培养，除了能够填补人才缺口，也能够提升高职院校的竞争力。（2）改革教学结构。高职院校毕业生竞争力低，很大程度上是由高职院校教学结构缺失导致的，而高职院校可以在此时根据时代要求进行教学体制改革，使高职旅游教育能够顺应市场需求，提升学生素质，充分提升高职院校的竞争力[2]。（3）提升学生素质。文化产业与旅游产业的融合对行业人才提出了新的标准，但是当前各院校还处于探索阶段，并未形成一整套的人才培育体系，高职旅游教育可以在新时期加快人才培养计划的制定，快速提升学生的专业素质，让学生能够满足行业要求。
四、文化产业与旅游产业融合对高职旅游教育的影响
（一）改变高职院校人才培养目标
传统高职院校人才培养中，高职院校开始逐渐与各企业合作，形成校企合作体制机制，学校以培养符合企业要求的学生为目标，让学生能够更好地融入相关企业的运行中，但是在文化产业与旅游产业融合的大背景下，这种模式在一定程度上限制了学生的自身发展，所以在该背景下，高职院校的人才培养目标也会发生相应改变。当前人才培养目标将涵盖以下方面：（1）专业技能培养。在新时期，专业技能领域会更加宽泛，除了需要与服务业相联系，还有与文化产业相融合，提升学生的素质。（2）拓宽知识面。传统的高职旅游教育中，经过多年发展，已经由只进行专业知识讲解的模式转变为专项人才培养模式，但是在文化产业与旅游产业融合的背景下，这种知识面的拓宽程度已经不能满足行业要求，因此，高职院校要拓宽学生的知识面，让学生适应社会、适应时代要求。
（二）改变高职院校人才培养模式
高职旅游教育的传统教育模式只注重对行业知识的了解和挖掘，当前的校企合作模式虽然一定程度上改变了高职院校的人才培养模式，但是这种培养模式不能完全满足时代要求，所以高职旅游教育会逐渐改变人才培养模式，让学生契合行业发展路线。新型人才培养模式将涉及以下方面：（1）理论+实践培养模式。传统教育模式在实践上存在缺失，无法让学生对知识进行有效运用，而理论与实践融合的教育模式，不但能够让学生对各项知识有深入了解和研究，还能够让学生发掘文化产业与旅游产业融合的时代特点，让学生能够对时代要求有深入了解，让学生能够更好地融入旅游行业中。（2）文化培养+行业知识教育模式。要让学生能够在这种融合的背景下有更好的发展，高职旅游教育需要让学生能够对各地的文化产业进行剖析，而行业知识的教育能够让学生对不同地区的旅游产业发展情况进行分析，实现当地文化产业与旅游产业的高效融合，让这两者获得更好发展。
（三）改变高职院校教材结构
在当前高职旅游教育的发展和授课中，大部分高职院校已经开始根据自身情况进行教材编写，并且在该过程中，与院校合作的企业已经逐渐参与到院校的教材编写工作中，让教材能够贴合行业发展规律，体现了教材的指导价值，但是在文化产业与旅游产业融合这个大背景下，这种程度还远远不够，所以在今后高职院校的教材编写中会对教材结构进行变革，教材将涉及以下方面：（1）文化产业部分。文化产业部分将涉及文化产业的介绍以及剖析方式和方法，让学生建立文化产业的学习和研究思维，让其能够独立进行各地文化产业的了解。（2）专业知识部分。旅游行业知识是学生学习的理论基础，在新的时代背景下，一些专业知识将不能满足时代要求，所以在教材编写中院校将会对这些知识进行修改和删除，让教材发挥应有的指导作用。（3）企业案例部分。文化产业与旅游产业的融合是通过旅游行业中的企业具体操作并实现的，今后的教材中将会涉及大量的企业案例，让学生对这种融合有深入了解，让学生对行业有更深入的了解，建立行业思维以及提升自身素质。
（四）改变高职院校教育体制
在文化产业与旅游产业融合的大背景下，高职旅游教育将会获得飞速发展，但是要达到这个目的，需要对当前高职旅游教育中存在的一些问题进行修改，找到更加符合自身状况的教育体制，培养出满足时代要求的专业人才，而新的高职院校教育体制将涵盖以下方面：（1）专业领域知识基础。当前的高职旅游教育中，学校大部分精力花费在教导学生专业领域内的知识上，专业领域知识固然重要，但是这种教育方式效率低下，并且应变性较差，无法满足时代需求，所以在未来的发展中，侧重点将会是让学生学会这些知识的应用技巧，让学生胜任各项工作。（2）提升文化素养。当前的高职旅游教育中不注重对学生文化素养的培育，这无法满足文化产业与旅游产业融合的要求，所以在今后的高职旅游教育中，需要深入培养学生的文化素养，让学生能够根据所学知识对各地文化产业进行分析和了解，实现文化产业与旅游产业的有机融合。
（五）对高职院校教师提出新要求
文化产业和旅游产业融合过程中，高职旅游教育需要采取相应措施来适应这种变化，并且在此过程中变革教学模式和流程，这对教师的教学素质提出了新的要求，需要教师能够对产业融合的内涵有深入了解，并针对融合内涵制定教学计划，满足新时期的人才培养要求。
（六）改变学生的学习思维和激发学习兴趣
当前的高职旅游教育中，虽然已经初步形成了校企合作机制，但是这种机制还是存在一些不足，无法充分达到教学效果，同时由于一些企业也对新时期的发展路线认识不清，导致其无法对学生进行有效教育，所以在今后的教育中，会设计并践行一系列新型教学模式，让学生能够满足时代要求。
参考文献
[1]翁钢民，李凌雁.中国旅游与文化产业融合发展的耦合协调度及空间相关分析[J].经济地理，2016，36（1）：178-185.
[2]刘刚.新形势下我国高职旅游教育理念的思考[J].旅游纵览（下半月），2016（8）：219-220.
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