初中生英语阅读理解主旨大意的学习误区及解题方法探究

来源:用户上传      作者:杨艺

　　摘 要：英语是初中学习时期里的一个重要的科目，英语是世界上第一大的语言，学习英语对于每个初中生都非常的重要。英语不仅能够帮助初中生们丰富自己的语言、加强自己的沟通交流，还能让初中生们在学习英语的过程里认识世界、开阔自己的视野，不断丰富自己的知识和认知。因此，学校要注重对于初中生英语的教学，让每个初中生都能够掌握英语知识、运用英语交流。而阅读理解，是英语考试里一个重要的环节，在英语分数里占着很大的比重，阅读理解的成绩如何，直接影响着英语整体的成绩。所以，为了提升初中生们的整体英语成绩，教师需要注重对于阅读理解的教学，帮助每个初中生都能够有效地掌握阅读理解的方法和技巧、提升阅读理解的成绩，从而提升整体的英语水平。
　　关键词：初中生;英语;阅读理解;主旨大意;解题策略
　　一、 引言
　　想要做好阅读理解，首先要让初中生们理解文章的主旨大意、懂得文章讲述了什么故事，只有在理解了这部分之后，才能够进行阅读理解的答题，从而更好地完成阅读理解作答。然而初中生在做阅读理解类型的题目的时候，经常在心理上、能力上、习惯上等各个方面有很大的误区。这些误区让学生没有办法充分地理解阅读文章的主旨大意、主要内容，所以教师要认真关注到每个初中生在做阅读理解题目的时候出现的一些误区，结合这些误区来思考如何开展阅读理解的教学，教导学生阅读题解的解题方法，帮助初中生提升阅读理解的水平和成绩，以此提升英语的整体水平。文章结合了初中英语阅读理解主旨大意的误区，分析了阅读理解结题方法和策略，以供参考。
　　二、 初中生阅读理解主旨大意的误区
　　（一）学生阅读理解主旨大意时的心理障碍
　　教师在教授英语的时候，都会强调试卷里的阅读理解都很大的比重，过分强调阅读理解的重要性，所以初中生在做阅读理解题目的时候，都会非常注重，害怕自己阅读出错或者理解错误导致做错题目，这样的想法会导致初中生在做题的时候经常会有紧张的心理，这种紧张的心理经常会让学生阅读的时候没有办法静下心来去感受其中的主旨大意、理解其中的思想和情感，从而让阅读理解的作答效率降低。
　　（二）学生阅读理解主旨大意时缺乏词汇
　　众所周知，做阅读理解类型的题目，词汇的积累是非常关键的，只有词汇积累得多，才能够让初中生在阅读的时候能够理解文章的内容，才能发掘其中的主旨大意。但是部分初中生没有意识到词汇的重要性，只是单纯地背诵课本里要求掌握的单词，没有做课外的积累，这就导致在阅读理解时遇到生词的时候，学生会乱猜测词语的意思，经常猜测出错导致整篇文章主旨大意的理解错误。
　　（三）学生无法掌握文章的关键内容
　　初中生们在阅读的时候，没有掌握阅读的方法和阅读的技巧，所以在阅读过程里经常没有办法抓住文章里最重要的内容，如文中关键句和主旨句，这些句子经常都是表达文章主旨大意的关键内容。学生们经常把其他句子错误地当成了关键句，所以在阅读的时候经常理解错主旨大意，导致做题的时候出错。
　　（四）教师对阅读教学的定位不准确
　　教师在进行阅读教学的时候，需要认真给自己教学的定位，充分发挥自己的作用，教导初中生正确的阅读技巧，帮助初中生准确地抓住文章的主旨大意。然后在实际的教学里，部分英语教师并不关注阅读技巧和词汇的积累，而是单纯地进行答案的讲解，为学生们讲述一篇文章的意思，然后开始分析答案，这样的教学定位导致学生们的经验和能力得不到提升，还是无法掌握阅读的方法和技巧、无法抓到和理解文章的主旨大意，对于完成试卷的阅读解题没有任何的帮助。
　　三、 初中生阅读理解主旨大意的解题方法
　　（一）快速阅读文章，抓住主旨大意
　　文章的主旨大意是文章的关键部分，文章的内容都是根据主旨大意进行展开和描写的，学生们在阅读的时候，可以先快速地阅读一遍文章的内容，粗略地了解下文章写了一个什么样的故事，大概地感受一下文章表达了什么主旨大意，然后在根据主旨大意的方向展开细节阅读，这对于阅读答题都很大的帮助。所以教师要教导学生们，在进行阅读答题的时候，学生们要首先快速阅读以下文章，在快速阅读的时候，学生们要关注到表达主旨大意的句子，正确地抓住这个关键句，这个句子一般被叫作关键句或者主旨句，要想掌握一篇文章的主要内容和故事，就必须要以文章的中心句来展开阅读、了解文章。
　　例如，在教导学生们阅读解题方法的时候，为了帮助学生们在阅读的时候能够准确抓到主旨句，教师可以教导学生们中心句的特点。在文章里，大部分的中心句都是在文章的开头和结尾。遇到新闻类、说明类的阅读理解题目，一般在开头的第一句就会讲述这篇新闻的主题，学生们在解答的时候可以先关注开头第一句的句子意思，从这个意思大概猜测文章的主旨大意，接着再展开细节的阅读，了解文章具体的内容;在一些主旨大意句不在開头、结尾的时候，教师可以让学生们关注文章有没有反复出现的一句话，一般反复出现的话都是文章比较重要的句子，很有可能就是主旨句，如在阅读回忆类、写人类的文章的时候，对于一件事或者一个人的某一个特点经常会重复地进行描述，教师可以让学生们在阅读的时候抓住出现较多的句子，分析句子的意思，如描写人的时候反复出现描写人的勤劳、刻苦的句子。那么文章的主旨大意很有可能就是围绕这些思想展开的，这样学生便能快速地抓住文章的主旨大意进行阅读，从而进行阅读解题。
　　（二）仔细阅读文章，思考问题答案
　　在进行了快速的阅读、抓住文章主旨大意之后，就需要初中生们对阅读的文章进行仔细地研究和阅读了，在仔细阅读的过程里，需要初中生们能够理解每个句子、每个段落具体的意思，对于不懂的词汇也要根据上下文认真地进行推导，尽可能地翻译出每个单词的意思。通过对阅读文章的仔细阅读，认真了解每个词汇、每个句子的意思，能够让学生们找到问题的答案，掌握不同问题之间的联系，了解作者是如何出题、如何考核的。 　　例如，教师可以教导初中生们阅读解题的技巧，在經过了快速的阅读、抓住了大概的主旨大意之后，需要阅读一篇文章下面的题目，在了解题目的内容的前提下，开始展开仔细的阅读，认真、专注地研究好文章的内容，找出和题目内容有关的部分，分析题目的答案，从而进行解答。在做题的时候，教师可以让学生们按照题目的顺序来对应文章的顺序，通常情况下大部分的题目都是根据文章的顺序进行出题的，因此，在实际的做题过程里，学生们要按照题目顺序来找寻答案。
　　为了帮助学生仔细阅读的时候能够理解其中词汇、句子的意思，教师在日常教学中应采用合适的策略，帮助学生们多积累一些课外词汇。例如，可以开展词汇拼写比赛，在比赛里教师可以出题，让学生们根据中文写出英文单词、根据英文单词翻译意思，学生们在参与和观看比赛的时候，都能够加深自己的词汇积累，为仔细阅读的过程提供帮助;教师还可以开展一些课外单词收集活动，让学生每天都要收集一个课外英语单词，根据单词的意思制作卡片，每节课前都邀请三个同学分享自己的单词和意思、展示自己的卡片，在这样日常活动里，学生们能够不断地积累自己的词汇，慢慢地就能够形成良好的词汇量，在仔细阅读、理解每个单词意思的时候就能够有效地进行，为阅读解题提供帮助。
　　（三）教授阅读技巧，培养阅读习惯
　　部分初中生在进行阅读解答的时候，由于阅读的技巧和方法不够成熟，所以出现错误理解主旨大意的情况，所以教师需要正确地为学生们教授阅读方法，让初中生养成良好的阅读习惯。这就需要每个初中的英语教师首先正确认识到自己阅读教学的定位，在进行教学的时候，重要的不是阅读理解的答案，而是阅读、抓住主旨大意的过程。所以教师不能够单纯地为学生讲述阅读解题的答案，而是要带领学生们一起进行阅读和找主旨大意，在这个过程里教导学生们阅读的技巧和方法，让学生们能够养成良好的阅读的习惯。
　　例如，在进行阅读理解讲题的时候，教师要带领学生们一起重新开始一篇文章的阅读。首先，教师让学生们跟随自己一起进入初读文章，方法是快速阅读一遍文章，观察文章的题目、找文章的中心句子，在初读的时候，教师要求学生们必须要速度快，可以进行跳读、大概阅读等活动，重要的内容先粗略地过一遍文章，不要去考虑文章的具体内容和故事情节;在经历了初读之后，教师带领学生们去一起看文章的问题，并和学生们一起分析和研究每个题目的意思、题目所询问的内容;在研究完题目之后，开始根据题目的要求，有目的性地进行第二遍的阅读。在第二遍阅读的时候，教师让学生们跟自己一起一个单词一个单词地翻译，遇到不会的单词的时候，教师要让学生们进行查字典，并为学生们介绍单词的意思，加深学生们的印象，在第二遍的阅读里寻找题目的答案，一面进行作答;最后，在基本作答完成和翻译完成之后，教师在带领学生们最后大概地阅读一遍文章，确定答案的正确性。通过这样带领学生们一起阅读的方法，教导学生们阅读的方法和技巧，帮助学生们能够有效地进行阅读解题，提升阅读理解的做题效率和质量。
　　四、 结语
　　综上所述，英语是初中生学习时期的重要的科目。阅读理解是英语课一个重要的部分，每个教师都应该结合班级学生的阅读理解主旨大意时的具体误区，思考合适的策略，教导学生们正确的阅读解题方法、正确定位自己教学的地位，以此帮助学生们更有效地进行阅读解题，提升阅读理解的水平，从而提升英语的整体水平。
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　　作者简介：
　　杨艺，广东省广州市，广东省广州市白云区嘉禾中学。
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