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开展特色活动 夯实立德之基

来源:用户上传      作者:王继杰

  摘 要:人无德不立,业无德不兴,德育作为当今素质教育的灵魂,其重要性不言而喻。如何做好德育工作,在迅速发展的时代背景下,又极大地考验老师智慧。巧抓教育契机,因地制宜的开展活动,不失为一条有效的途径。
  关键词:特色活动; 立德
   前不久,看了两则真实故事之后,让我掩卷沉思,有所启发。故事一描述的是西汉“文景之治”的开创者汉文帝刘恒,在位期间励精图治,深刻明白“民以食为天”的道理,不仅经常教导百姓勤劳耕作,还在春日亲自扶犁耕地以作表率,从而天下臣民深受鼓舞,形成了一个勤奋、自立自强的好风气。另外一则故事的主人公同样是一位帝王,他便是晋武帝。他特地赏赐奇珍异宝给其舅舅,目的是让他去炫富,挽回之前丢失的面子。虽然在那个时代里物资匮乏,但却形成了一个浪费严重、攀比成风的怪象。为何帝王的行为会在短时间内就在全国范围产生巨大的影响呢?深思之后,主要是以下原因:除了帝王的个人权威之外,便是开展了相应的实践活动,起到了重要推动作用。所开展的活动不同,其导致的结果也是天差地别的。联系到自己的职业,更是一个班的班主任,对于心智不成熟的学生而言,我亦是权威者,可我时常为学生的品德教育头痛不已。受此启发,在接下来的德育工作中,我经常开展特殊的活动来增强教育的效果,实践证明确实起到了积极的作用。
  一、开展书法活动,让学生少一点浮躁,多一份专注
   浮躁心理是当下中学生中比较常见的心理现象。浮躁主要是行动缺乏一定的毅力,往往做事情会比较急于求成,不能够踏实的去学习。我班里有两名男生特别浮躁,具体表现在以下几个方面:
   第一,字迹潦草,恨不得一笔写出两个字;第二,遇到挫折就发脾气,题目一下子没做出来就把作业本扔在地上;第三,同学之间交流,若有不同的意见,也经常大喊大叫,甚至进行各种威胁。为了改变他们的行为,我苦口婆心教育过多次,但改观不大。我在一次偶然的机会中看到县少年宫开展书法班,突然就有了一个想法:决定带他们参加书法活动。
   经过与这两名学生家长的沟通,得到了家长的大力支持,于是我与这两名男生开启了周六上午的书法模式。也许与学生之间的距离近了,也许是书法的自身魅力,也许是两者的共同作用,坚持了两个月后,我发现他们跟以前不一样了,具体表现在字迹比之前清楚了,题目不会做,思考的时间更长了,其他同学也经常跟我说他们更爱笑了。看到他们身上的变化,作为老师的我感到很欣慰。
  二、开展文明督导活动,让学生少一点随意,多一份责任
   中学阶段是他们性格成长的一个不稳定阶段,导致他们处理问题的方式方法比较多样化。有些家庭对孩子比较溺爱,很多事情都顺着,很多困难替孩子顶着,导致很多学生比较有个性,学习上三心二意,生活上一塌糊涂。我班里有几个学生责任心很欠缺,作业随便应付或经常忘记;轮到打扫卫生经常不去;集体活动经常不参加。说实话,鉴于这种表现,其他同学没少到我这里“告黑状”。
   班级有问题自然要解决,但苦于找不到合适的突破口,一个学校通知,解了我的燃眉之急。我校是寄宿学校,在周日的到校和周五的离校,因有大量的家长接送,导致车流量特别大,好几次学生家长因为停车问题发生冲突。鉴于此,学校需要学生志愿者来协助交警维持秩序。天赐良机,我怎能错过,在我的“连哄带骗”下,他们几个参加了,自然我也是志愿者之一。因为随时需要,他们不得不负责,渐渐的他们变得主动维持秩序了,可能是找到了自己的存在感;可能是得到了家长的认可,也可能是得到了老师的点赞。拥有责任心的他们,做作业更加认真,打扫卫生更加积极,参加活动也更加踊跃了。
  三、开展采茶活动,让学生少一点放弃,多一份坚持
   高中的学习知识多、系统性强、理论性高,又比较综合,对学生不仅是智力的考验,更是对学生耐力的挑战。很多学生在学习上总是抱怨自己太笨,其实是对自己的一种放弃,对于非重点高中的学生,会更加轻易的选择放弃。我经常给班里的学生鼓励加油,每次看到他们脸上无动于衷的表情,我心里比谁都清楚,这样的鸡汤不起作用。本着缓解学生压力的初衷,我想周末带他们出去走走。到哪里的问题却困扰着我,眺望远方看到许多的茶山,我茅塞顿开。现在正是茶叶采摘的最佳时节,身在田园松阳,茶叶醇香,何不体验一把采茶、制茶的过程呢?
   我特地约了三个学习态度端正,但比较容易放弃的女生,周六早上去大木山采摘茶叶。做好前期各项准备,我们出发了,但前往的路上,学生与我交流不多。后来我们在茶农的指导下,开启了我们的采茶之旅。茶农对我们说“采茶是一个慢工细活,要细心,更需要耐心,因为芽头太小,一斤茶叶需要我们采摘6万次左右。”看到学生们惊讶的表情,我相信对他们内心一定是有触动的。在接下来的采摘过程中,我们之间的交流多了,我也更加地了解了他们。他们采摘都很卖力,都在努力的坚持着。回去的路上,他们对我说“本以为学习最累,不比不知道,发现采茶更累,以后要好好学习。”就这个发自内心的感悟,我必须为自己组织这个活动来点赞,因为达到了我课堂上难以达到的教育效果。
   开展特色活动,打通了我与学生之间的屏障;开展特色活动,为我的德育工作打开了一扇窗;开展特色活动,让学生的品德塑造更加的接地气与丰满了。虽然开展特色活动会遇到很多困难,比如学生安全保障問题、家长不支持、学生不理解等。但我都尽自己最大的努力去组织好每一次活动,让学生在交往的良好体验中塑造自己,不断地夯实学生品德的根基,助力学生在人生之路上走得更稳、走得更远。
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