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浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策

来源:用户上传      作者:杨明

  摘 要:随着素质教育的全面深入,新课程改革理念提出以来,教师在教学过程中不断更新自身的教学方法和教学观念,使之更加适应新课程改革的理念。在高中美术教学过程中,实践新课程改革理念时,教师不断创新方法使之更加适应学生的需求,促进学生的全面发展。但在具体实施的过程中依然存在着一些问题,这需要教师进行深入的探究,在深入探究的基础上提出可行的解决策略,这样才能落实美术学科的育人功能。
  关键词:新课改;高中美术;美术教学;存在问题;对策
  一、 引言
  美术学科对培养学生的审美情趣和艺术素养具有十分重要的作用,通过美术教学,学生能够发现生活中的美,感受生活中的美,进而丰富自身的内心世界和精神世界,不仅如此,高中阶段的美术学科还是学生紧张学习生活的调剂,通过美术学习,学生能够放松心情,舒缓学习压力。新课改提出以来,要求教师在美术教学过程中,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提升学生的美术素养,在落实新课改理念的过程中存在着一些问题,需要进行分析再提出解决策略。
  二、 高中阶段美术学科的教育价值
  (一)美术学科的情感价值
  高中阶段的学生尚未磨砺出能给自己带来充分審美愉悦的眼光,在高考的压力下,大多数学生只注重学习成绩和眼前的事实,因此,难以体会到生活的乐趣,自然不可能产生丰富的情感和对生活的热情。而美术学科在教学过程中可以让学生通过视觉获得更多的审美享受,让学生在学习过程中用一种纯然的审美眼光对待外部事物。除了视觉审美之外,在美术学习过程中,学生还能够通过形体、空间、材质、对称与平衡等形式认识美,在不断体验美术作品的过程中丰富自身的精神世界和内心情感。美术学科也是促进学生审美教育的重要载体,审美教育的内容主要是方法和艺术,在高中阶段展开美术教学,可以利用美术艺术弥补学生因学习活动造成的对美的体验的缺失,使学生能够在美术学习的过程中拥有良好的审美体验,从而促进自身的情感发展。
  (二)美术学科的工具价值
  在高中阶段进行美术教学,能够发展学生的娱乐和兴趣,充实学生的课余生活,让学生在课余生活中能够利用正确的方式表达自己的内心情感。同时,美术学科也是培养学生创造力,促进高中阶段学生思维发展的重要学科,学生在利用美术知识进行情感表现的过程中,能够更好地激发自身的创造力,进而形成创新思维,具有创新思维的高中学生才能更加适应未来社会的需要。不仅如此,在美术学科中培养学生的美术技术,还能以美术帮助学生形成观念,发展学生的学科思考能力,这对于学生学习其他学科也具有帮助作用。
  三、 新课改下高中美术教学存在的问题
  (一)美术教学方式受传统教学方式束缚
  为了更好的落实新课程改革的理念,教师在教学实施的过程中要不断转变自身的教学观念和教学方法。但在实际的教学活动中大多数教师依然采用传统的教学模式,导致美术课堂教学单一化,学生在这种刻板的教学模式下会失去对美术学科的学习兴趣,大多数学生甚至在美术课堂上学习其他学科,这样的教学现状使得美术课程失去了原有的教学价值。在当前,虽然互联网和信息技术飞速发展,为美术课程的教学增添了新的活力,但教师在教学过程中运用多媒体和信息技术教学时,依然没有脱离教材的束缚,只是利用信息技术将教材内容呈现给学生,对于培养学生的美术素养,激发学生的美术学习兴趣没有明显的帮助。
  (二)没有充分尊重学生的主体地位
  由于大多数教师在教学过程中依然沿用传统的教学理念,在美术教学过程中只是单纯的讲述支持,导致学生参与课堂活动的热情不高,学生长期处在被动的学习地位,甚至对美术课程产生抵触情绪。新课标在教学观念和教学模式方面为美术课程的发展和教学实施提出了新的发展方向,但从实际情况来看,大多数教师在落实新课程改革理念的过程中,没有转变自身的观念,也没有转变自身在教学过程中的角色,因此没有体现出学生的主体地位。
  (三)对于美术课程认知较为片面
  高中阶段的学生面临着较大的高考压力,学校、教师、家长、学生本身都更加关注高考科目的学习,对于美术学科这种“副科”认知程度不够,学校只关注学生的升学率,教师更加注重学生对文化课程知识的掌握和应试技巧的培养,家长也更加关注学生的学习成绩提升。在此过程中,虽然学校和教师认识到美术学科对于学生的教育价值,但迫于高考的压力,选择了忽视美术课程的教育。而大多数学生家长对于美术课程的认识更为片面,只关注学生的学习成绩,学生在这种外部环境的影响下也认为美术课程没有学习的必要,这样的认知观念忽视了素质教育提出的全面发展理念,导致美术学科的教学难以落到实处。
  (四)忽视实践能力的培养
  新课程改革理念下,教师在教学过程中要搭建良好的实践平台,促进学生的实践能力培养,培养学生的实践能力才能使学生更加适应社会发展的需求,这对于学生的人生发展具有重要作用。但从实际的课程实施来看,教师在教学过程中只是按部就班的指导学生学习美术知识,没有能够让学生将所学知识进行灵活运用,无法对学生的实践能力进行培养,导致美术课程的育人价值和功能大打折扣。
  四、 针对当前的高中美术教学存在问题的对策
  (一)转变传统的教学方法
  要想在美术教学过程中落实新课程改革的理念,教师应转变自身的教学方法,使之更加适应新课程改革,这需要教师在教学过程中掌握高中阶段学生的身心发展规律,结合美术学科的课程内容进行教学。在当前,互联网和信息技术飞速发展的时代背景下,教师在教学过程中可以利用信息技术进行高效教学。具体来说,教师可以利用信息技术实现线上线下混合式教学,落实美术课程的育人价值,也能够实现对学生的自主学习能力培养以及美术素养的培养。在实际的教学活动中,教师可以采用翻转课堂教学模式对学生进行高效教学,这样能够提高美术课堂的教学质量和效率。在实施过程中,教师在课前结合美术课程的教学目标为学生制定自主学习任务,在课堂教学中,对学生的自主学习情况进行总结和分析,发现学生在自主学习过程中出现的问题,然后在课堂上解决学生的问题,帮助学生突破教学重点和难点,在课后教学中为学生设计开放性的学习任务,让学生在完成课后任务的过程中将所学知识内化,既能实现美术学科的情感价值,也能实现美术学科的工具价值。   (二)充分尊重學生的主体地位
  新课程改革明确强调教师在教学过程中要尊重学生的主体地位,教师要转变自身的角色,从课程的主导者转为课堂的引导者,在这样的理念指导下,教师进行美术课程教学时,要结合高中阶段学生的身心发展规律和实际学习需要制定教学策略。在教学设计的过程中,考虑学生的实际情况进行教学策略的设计,在课堂教学实施环节中,要为学生创设良好的学习情境,激发学生参与课堂学习的热情,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,学生才能在教学活动中更好的学习知识,促进自身的情感体验。在实际的美术课程教学活动中,教师可以构建小组合作学习模式,让学生在小组合作的过程中自主探究知识,而教师在此过程中和学生进行高效的交流和沟通,对学生进行有效的引导,让学生在教师的引导下不断获取知识,拥有良好的情感体验,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度得到提升。
  (三)转变对美术教育的片面看法
  只有正确的观念才能产生正确的教学行为,在此过程中,学校和教师首先要扭转自身的认知,在新课改理念的指导下,重视美术课程的育人价值,协调课程教学与学习之间的矛盾,使美术课程能够正常开展。另外,学校和教师还要为家长灌输正确的观念,让家长认识到美术课程的价值,这样才能使美术课程得到应有的重视,展现美术课程的育人价值和功能。
  (四)搭建实践平台
  教师在美术教学的过程中要结合美术课程教学内容,根据美术课程的教学特点,与高中阶段学生的实际情况创设良好的实践活动,让学生在实践的过程中将所学的美术知识进行灵活运用,从而更好地培养学生的实践能力。培养良好的实践能力,学生才能在生活中创造美、发现美、感受美。在搭建实践平台的过程中,教师可以将美术实践与学生的生活经验联系起来,体现美术艺术与生活的联系,达到学生在生活中感受美和发现美的目的。在美术教学过程中,条件允许的情况下,教师可以带领学生进行踏青等活动,引导学生发现自然中所蕴含的美术,通过这样的方式不仅尊重了学生的主体地位,更能使学生在与自然亲近的过程中将所学的美术知识进行灵活运用。同时,这样的活动也能够更好的丰富学生的精神和内心世界,帮助学生舒缓学业压力,使学生能够在后阶段的学习活动中更加专注于学习。
  五、 结语
  在新课改理念下进行高中美术课程教学,教师要对当前美术教学中存在的问题进行深入分析,在深入分析的基础上提出有效的解决策略,这样才能使美术课程更好地发挥其育人功能,在教学过程中,首先要转变教学观念和教学方法,其次尊重学生的主体地位,而家长和学校乃至教师在教学过程中都要端正自身的认知,这样才能让学生通过美术课程的学习更好地促进自身全面发展,体现新课改和素质教育的深刻内涵。
  参考文献:
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  [2]王非.浅析课改下高中美术教学存在的问题及对策分析[J].都市家教,2016(9):250.
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  [4]张淑娟.美术教学应立足于培养学生的创造性[J].美与时代,2017(1):125.
  作者简介:杨明,甘肃省白银市,甘肃省靖远县第一中学。
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