如何加强小学生课外阅读指导

来源:用户上传      作者:陈丹凤

　　【关键词】 小学语文;课外阅读指导;环境;兴
　　 趣;习惯;计划
　　【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）
　　 17—0161—01
　　随着教育的不断改革，课外阅读对于小学语文教学而言也有着越来越重要的影响，同时也是教师培养和提高小学生语言文字理解能力的关键之处。通过课外阅读，不但可以拓展学生的知识面，而且还能提高学生的閱读能力，经过大量阅读的积累，还可以激发学生的写作灵感，进而提高他们的写作能力。下面，笔者就加强小学生语文课外阅读指导方面谈谈自己的看法。
　　一、提供良好的阅读环境
　　对于学生的阅读而言，一个良好的课外阅读环境也尤为重要，通过阅读氛围的渲染，学生可以更加积极地参与到阅读之中。所以，教师要为学生提供一个良好的课外阅读环境，这样学生便可积极、自主地进行课外阅读。同时，教师也可以在班级的角落设立一个课外阅读角，并在此放置一些适合学生阅读的课外书籍，而学生也可以将自己的课外阅读书籍放置在课外阅读角中，以此来实现学生之间阅读资源的共享，而该课外阅读角的设立也可以方便小学生互相分享读书心得。
　　二、培养学生课外阅读兴趣
　　对于学生而言，兴趣是最好的老师。只要学生产生了兴趣，他们就会积极、自主地去学习知识，而课外阅读也是如此，教师若想要培养学生的阅读能力，首先便要对他们的课外阅读兴趣进行培养，在此期间教师可以挑选一些学生都比较感兴趣的图书进行指导。以《昆虫记》为例，教师在引导学生进行阅读之前，可以先为学生讲解一些书中写到的昆虫及其特点，然后教师可以通过各种生动的昆虫图片来吸引学生的注意力，进而激发出他们对《昆虫记》的阅读兴趣。培养学生课外阅读兴趣的方法多样：1.榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，教师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心等;也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。2.赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。3.活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可开展与课内阅读有关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦;还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。
　　三、引导学生养成良好的阅读习惯
　　小学阶段正是学生形成习惯的关键时期，所以教师在进行小学语文教学的过程中，也要注重对学生阅读习惯的引导和培养。阅读是学习的重要环节之一，千篇一律的方法容易使学生产生厌倦情绪。教师应根据文本的特点，给学生传授最为有效的阅读方法和技巧，以提高阅读效果。根据相关资料，笔者认为阅读“四字诀”是：一“想”二“画”三“写”四“读”。1.想，即想象。学生的想象力非常丰富，无论读什么样的文章，甚至是一个小故事、一句话、一个词、一个字，读后让学生养成闭上眼睛想一想的习惯，这样才能达到事半功倍的效果。2.画，即勾画和绘画。就是边读边按要求画出有关内容，或边读边画出自己喜欢的句子，加深理解，根据阅读内容，描绘出表述的物象。如学习古诗借助绘画，效果更佳。3.写，即仿写和摘记。就是照某个精彩片断或句子仿写一下，以加深理解;边读边记文中的佳词佳句，不断积累素材，以后写作文才有词可写。4.读，即精读。好文不厌百回读，在读文章时要熟读精思，做到眼到、手到、心到，和作者同悲同喜同爱同恨，读出自己的心得体会。
　　四、制订合理的课外阅读计划
　　处于小学阶段的学生，他们的自制能力都十分差，所以教师要根据他们特点，为他们制订合理的课外阅读计划，并由教师和家长进行监督，以便学生能更好地养成阅读习惯，进而提高他们的阅读能力，然而如果没有教师及家长的监督，在经过一段时间的阅读之后，小学生很容易出现半途而废的情况。以阅读《小王子》为例，教师可以对学生进行要求，要求他们一周最少阅读一个章节的内容，同时还要不定期地检查学生的阅读笔记，或者让学生口头描述阅读内容，或者让学生互相交流阅读心得。教师对阅读比较良好的学生进行奖励，这样学生便可体会到阅读所带来的成就感。
　　编辑：张慧敏
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