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初中语文写作教学中素材积累的策略

来源:用户上传      作者:崔元庆

  【关键词】 初中语文;写作教学;素材;积累
  【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2019)17—0074—01
  如今,学生普遍对写作缺乏兴趣,且写作的主动性不高,分析其中的原因,主要是学生的写作脱离了生活实际,不能在生活与学习中主动积累写作素材,在写作时感到无素材可写,写作能力受到限制。而对于写作来说,积累素材有利于开阔学生的思路,让写作变得更加有趣与容易。为了能有效地提高学生的写作水平,笔者从以下几个方面论述初中语文写作教学之素材积累的策略。
  一、 简析初中生积累写作素材的意义
  教师要想提高学生的写作能力,积累素材是十分关键的一环。学生在积累了大量的素材后,写作时才能真正做到思如泉涌。为了能有效地激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,教师在教学中应注重培养学生良好的观察能力、语言表达能力、沟通交流能力等,运用多样化的写作教学方法引导并激励学生主动积累写作素材。
   初中生积累写作素材有利于开阔眼界,因此应学会时刻关注社会热点问题与实时动态。在阅读的过程中,学生自身的知识储备不断增加,有利于为实践奠定良好的理论基础,从而形成正确的世界观、人生观与价值观,促进学生选择正确的人生方向。此外,积累丰富的素材还能有效地确保学生在日后的写作过程中做到游刃有余,切实提高学生的写作水平。
  二、 初中语文写作教学之素材积累策略
  1. 充分利用语文教材,引导学生收集写作素材。由于受到应试教育的影响,学生在学习过程中接触最多的就是课本以及一些辅导书。若能有效地利用教材以及辅导书的内容,让学生在学习的过程中吸取有用的写作素材,并且积累与归类写作素材,就能使学生轻而易举地获取更加丰富的素材,从而提高学生的写作能力。为此,教师可以针对性地选择一些课本内容作为写作素材积累的范本,并从课文中找到与作文主题相关的案例与优美的语言,让学生将案例与主题一起积累,之后通过命题作文的方法,让学生学会快速运用已经积累的素材,尽可能做到活学活用。
  2. 引导学生观察生活,捕捉与生活有关的素材。事实上,素材来源于生活,但是又高于生活。生活是我们写作创作灵感的源泉,能够为学生提供源源不断的素材,丰富文章的内容。由于初中生升学压力比较大,且学业比较紧张,再加上生活经验不足,严重缺乏写作素材。因此,教师在写作教学时应指导学生全面观察生活,留心身边丰富多彩且又有重大意义的事件,鼓励学生写下对生活的所见所想,并利用每周的作文课时间进行分享与交流。这些事件包括学生常见的生活琐事,如放学路上遇到的新鲜见闻、国家大事等,这些都可以作为学生写作的素材。除此之外,教师也可以积极鼓励学生命題写作,写下学生自己感兴趣的内容。在这种观察记录与交流的过程中,学生积累了大量的写作素材,能感受到素材与生活的联系,切实提高写作兴趣。
  3. 重视课外阅读训练,让学生积累更多经典素材。课外阅读是学生积累知识、扩展自身知识面的重要途径。教师应让每一位学生都充分认识阅读与写作的关系,为学生营造一个良好的阅读氛围,逐步帮助学生养成良好的阅读习惯;引导学生在阅读的过程中,更加积极主动地积累素材,并进行归类总结,这样才能有效扩展学生的阅读范围,有计划地开展课外阅读训练。在阅读教学中,教师可以运用多样化的阅读教学方法,如创设情境、案例教学、提问等方法,逐步培养学生良好的阅读意识,引导学生养成正确的价值观念,培养学生形成独特的观察视角,养成组织素材、积累素材的良好学习习惯。比如,在《繁星·春水》专题阅读课上,教师可以制定这样的教学目标:积累好词好句;朗诵,体会诗歌独特的表达方式;找出优美的章节,并写出读后感。教师围绕这个教学目标设计教学内容,让学生在课外阅读的过程中广泛积累写作素材,有利于提高学生的整体水平。
  综上,写作教学在语文教学中占据着重要的地位,而素材的积累是提高学生写作能力的关键。由此可见,教师应引导学生学会积累写作素材,当学生积累了一定的写作素材后,才能写出一些优美的句子、感情色彩丰富的文章,最终提高写作能力。
  编辑:马德佳
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