班主任工作的点滴做法

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　　[摘 要]班级工作千头万绪，班主任要始终怀着责任之心、仁爱之心和感恩之心，把教育教学工作视为自己终身的挚爱、快乐的家园，用自己真诚的付出感染、熏陶学生。尤其是对于乡镇的孩子来说，本身生活、学习的环境就不如城里，因此，作为乡镇学校的班主任，更要牢记自己的责任和使命，让大山里的孩子健康茁壮的成长，待羽翼丰满，到外面的世界放飞希望与梦想。
　　[关键词]奉献;责任;立德树人
　　从教28年，做了28年的班主任，我由起初的迷茫、困惑逐步走向成熟、理性，从中品尝了成功与失败的酸甜苦辣，同时也积累了宝贵的经验。班主任的工作对象是性格多样、思想情绪千差万别的学生，教学工作重要，育人更重要。“十年树木，百年树人。”在班主任工作中，我注重培养每个学生良好的行为习惯、优秀的道德品质、积极向上的进取精神，使其将来在工作岗位上散发光彩，成为社会有用之人。
　　一、山路弯弯，师爱绵绵
　　有位教育家说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何关爱学生。”关爱学生就意味着付出，付出全部的爱心、耐心，就如同爱自己的孩子一样，从小事做起，细致入微，不厌其烦，持之以恒。山区的教学工作不是一帆风顺的，特别作为班主任，班级里的事纷繁复杂，小到教学生剪指甲、梳头发、洗手、洗脸。最难的是照顾班里的留守儿童，因他们的家长到外面打工赚钱，他们和老人一起生活。路远的学生早晨来上学，直到晚上放学才能回家，一整天都由教师看管。热午饭、换洗衣服、补习功课，生病了带着买药看医生。一遇到坏天气，还担心学生迟到、旷课或路上出事。我教三年级时，班级里有个叫小佳的留守男孩，父母离异后把他放在爷爷奶奶家。老人上了年纪，体弱多病，照顾孩子已是力不从心。每天上学放学都是小佳一个人往返三四里山路。记得一个冬天的早晨，天下着鹅毛大雪，我走进教室发现他还没到班级，等了一会儿也不见踪影。我想：他可能正走在路上，或者根本就没来上学。为了弄个究竟，我安顿好其他学生，决定出去找他。当我冒着风雪走在去他家的路上时，远远就看见一个瘦小的身影在半尺深的雪地里艰难地行走着。我猜一定是他，顿时心里一阵难过。小佳看到我后情不自禁地扑到我怀里大哭起来。缺少父母疼爱的孩子心里的孤单、苦楚一下子释放了出来。我不停地安慰他，鼓励他要坚强勇敢，给他讲少年毛泽东、周恩来的故事，并牵着他的手一同向学校走去。是啊！留守儿童家庭生活的凄苦没有亲身经历的人是无法体会到的，孩子想念爸爸妈妈的心情也许只有老师能够理解。像他这种情况的学生还有好几个，性格也形形色色。他们常常把不愿说出来的内心情感抒发在日记中，字里行间渗透着对父母的思念、家庭团圆的渴望。在这些学生面前，班主任肩负的责任有多重可想而知。为了让他们感觉到家的温暖和母爱的温情，我只有把更多的爱倾注在他们身上。每天清晨，我总会把阳光般温暖的微笑带进教室，询问他们一些简单的生活情况。一个关切的眼神，一句贴心的问候，一个善意的提醒，传递着我与学生之间的真挚情感，爱在学生幼小的心灵里生根发芽。
　　二、春风化雨，静待花开
　　在班主任工作中会遇到很多问题学生。问题学生往往与家庭教育有关，或过分溺爱，或单亲家庭，或父母感情不合等诸多因素，影响了学生的正常发展。性格孤僻任性，自我为中心，依赖性强，缺乏克服困难的勇气等不良习惯。对待这样的学生我总是耐心帮助他们解决生活、学习上的困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观，提高他们的自信心，让他们勇敢面对挫折，融入到集体中。记得担任五年级班主任时，班里转来一个外地的住宿男孩。刚来时还算平静，没过几天，打仗、骂人、淘气、不写作业等一些坏习惯逐渐显现出来，完全影响了班级的正常秩序，他的到来让我操碎了心，一时间束手无措。但我坚信，无论品质多么恶劣的学生，性格都有柔弱的一面，我一定会改变他，我报着坚定的决心去接近他，慢慢感化他。我把他带到自己家里住，一天24小时在眼皮底下盯着。他爱玩篮球，我就抽时间带着他和同学们一起玩篮球，共同的爱好渐渐缓和了他与同学间的关系。我发现他爱学语文，读故事书、名著，特别擅长写作文，因此我常找些课外读物送给他。每到作文课，他的写作兴致特别高，写作速度也快，作文内容完整、通顺，故事情节与众不同。我抓住他这一优点，经常把他的作文读给同学们听，并表扬他有独特的思路和见解，鼓励他再接再厉。看到同学们都向他投来羡慕和赞许的目光，他总会露出开心的微笑。整整两年时间，为了教育他，耗尽了我大部分的精力。令人欣慰的是，“精诚所至，金石为开”，在小学毕业前夕的班会上，他的发言稿让我泪流满面。他把这两年我为他所做的一切都记在了心里，在即将离开小学校园时，把对老师、同学依依不舍的眷恋之情、感恩之情倾诉得淋漓尽致。谁说问题学生难教育？孩子毕竟是孩子，只要班主任付出了真诚的爱心和足够的耐心，讲究方法，因材施教，什么样的问题学生都会转变。面向全体学生，不放弃任何一个掉队的的学生，不让我的教学生涯留有遗憾，是我的教学宗旨。
　　三、放低姿态，以诚相待
　　真诚对待每一个学生，尊重、理解学生，善于倾听、采纳他们的意见，他们就会愿意与你说出心里话。平时我很注重与学生谈心聊天，了解他们的家庭情况、性格特点、情绪变化，习惯与爱好，利用融洽的师生关系化解一切矛盾，解除一切误会。小童是个憨厚、腼腆的男孩，性格有些内向，平时不太爱说话，语文成绩要比数学突出。记得一次数学课上，我出示这样一道数学填空题：“今年第一季度是（）天”。我第一个提问小童，他不假思索地回答道：“春天。”我听了一愣，我认为这么简单的填空题不应该难住他，没想到他竟然把数学题的思路转移到了语文上。他的回答让我一愣，但不过听起来还挺有意思。我想缓解一下尴尬的课堂氛围，幽默地笑着说：“那么，第二季度就一定是夏天，接下去就是秋天和冬天喽！”同学们听了哄堂大笑，小童窘迫地红着脸低下了头。我以为这件事就这样过去了。不料，第二天的日记本中，一名女生小琦这样写道：“老师，您昨天不应该这样对待小童，您的嘲笑令他很难堪，挫伤了他的自尊心，以后对学习数学会更加失去信心的。”我看后心里很受触动。本以为一句不经意的玩笑话，谈何嘲笑，可是孩子們却很在意。小琦在班级里是有名的“小燕子”，活泼可爱，爱说爱笑，很直爽的一个女孩，她能指出我的失误，我一点也不意外。从另一个角度还说明，学生对老师的要求是苛刻的、完美的。为了消除误解，事后我主动找小童解释了昨天的事，承认自己的失态。仔细一想，老师的一言一行时刻影响着学生，我们一定要以一颗真诚的心去对待他们，多以孩子的角度去思考问题。因为老师在他们的眼里是神圣的、权威的，不能有丝毫的差强人意。即使无意间产生了误会，也一定要坦诚面对甚至道歉，直到消除误会为止。 　　四、突发事件，理智应对
　　善于处理日常事务和突发事件，是班主任必备的工作能力。做教育工作的有心人，就要有一双智慧、善于洞察孩子行为的眼睛。即使对一件看似很简单的事情，也要认真对待，仔细调查了解，及时妥善处理。对于突发事件更应该沉着冷静，以免造成严重后果，甚至给工作带来很不利的影响。记得我复式班里曾发生过这样一件事，两个男生家长之间存在隔阂，积怨已久，影响了两个孩子的关系。其中一个班的男孩经常在放学后欺负另一个班的男孩。这件事我一直被蒙在鼓里，没人向我透露。终于有一天，被欺负的男孩爸爸来到学校，进了班级不由分说便大吵大闹，态度极其恶劣，并试图要打那个男孩。看到被情绪激怒的男人，我心里既紧张又有些害怕，为了避免发生意外，我极力控制住情绪，镇定了一下，温和地注视了他几秒钟，平静地对他说：“你先消消气，把话说清楚，什么事让你这么激动？然后你有火可以对我发，但要对孩子动手你就不对了。”听了我的话，他语气缓和了很多：“李老师，你说气人不气人，大人之间的事，怎么能告诉孩子欺负人呢？”我看出他有些消气了，随即示意他到外面，并简单向他了解了事情的原委。知道事情的真相后，我解释道：“你心疼孩子的心情我能理解。但是今天的场面影响有多不好你想过吗？如果你早些时候直接找我谈，孩子打架的事就一定会避免的。另外，任何事都要往好处想，大人之间的事不要把孩子扯进来，家长绝不会怂恿孩子进行报复的，你这样想问题有些片面了。至于那个男孩，我一定会说服教育他”。男孩爸爸自知做得有些过火，最后不好意思地离开了学校。下班后我分别到两个家庭进行家访，作了调解，矛盾解除了，两个孩子没再发生打架的事。通过这件事我也反思了自己，如果平时多了解一下学生的课外情况，就不会发生今天这样的事了。另外，如何处理类似的突发事件，需要教师的智慧和勇气及良好的心态，如果当时我和他吵架讲理，恶语相向，绝不会有这样的效果，事态甚至会向相反的方向发展。
　　总之，做好班主任工作不是一朝一夕的事，需要长期的经验积累，需要科学的管理方法和无私的奉献精神。只要班主任多一份尊重，多一份爱心，多一份宽容，多一份理解，多一份付出与耕耘，学生的未来一定会灿烂辉煌。
　　参考文献：
　　[1]李红娟.班主任工作点滴谈[J].班主任之友，2013，（11）.
　　[2]程海峰.如何做好小學班主任工作[J].读写算，2016，（21）.
　　 （责任编辑 付淑霞）
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