试谈中学生劳动教育中存在的问题及其对策
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[摘 要]我国在进行中学生的教育中，中学生在劳动课程方面的学习以及训练是非常重要的，能够有效地培养中学生对劳动的热爱，同时也可以培养中学生的劳动技能，让中学生在劳动中塑造起更加正确的价值观、世界观和人生观，中学生要拥有为人民服务的根本决心。但目前的中学生劳动教育培养存在一定问题。基于此，文章主要讨论了存在的问题及解决的策略。
[关键词]中学生劳动教育;问题;策略
[作者简介]任丽伟（1974—），女，辽宁新民人，硕士，沈阳大学虎石台附属实验中学校长，副教授，主要从事教育管理研究;裴永杰（1970—），女，江苏宿迁人，大学本科，中学高级教师，主要从事初中教育教学研究;白 俊（1973—），男，山西清徐人，硕士，沈阳市第九中学副校长中学高级教师，主要从事教育管理研究。
[中图分类号] G631 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）32-0341-02 [收稿日期] 2020-01-16
引言
目前在进行中学生教育的过程当中，大部分中学生都是独生子女，因此在劳动教育与认识方面存在一些欠缺，而造成这些问题的原因是比较复杂的，主要是因为在家庭中，家长比较重视中学生的学习成绩，因此中学生参与家庭劳动的机会比较少，而在学校中，学校更加重视文化课的培养，因而造成劳动教育方面相对比较忽视，所以在进行中学生劳动教育中，必须重视劳动教育存在的问题，并且找到相应的策略。
一、中学生实施劳动教育的重要性
目前因为我国相对比较重视应试方面的教育，因此中学生更加重视在学生文化方面的培养与学习，对于学生的考察也更注重文化成绩方面的问题，而随着新课标的改革，学校的硬件设施也逐渐采用更加先进的科技类教育工具，而在软件方面对于教师的教学方式以及教学理念的革新也在进行不断实施，因而可以认为中学生的教育已经获得全面的发展，但也仍然需要注意的就是目前在劳动教育方面仍然出现了一定的问题，由于劳动教育方面的理论探索相对比较落后，所以在劳动教育进行理论方面的指导实践的可能性比较小。在目前应该及时给予变更，并且在理论方面的探索方向使用更加全新的角度来探索中学生的劳动方面的教育，通过对理论方面的深入了解为目前的劳动效率方式能够提供更多的理论支持[1]。
二、中学生劳动教育存在的问题
（一）进行劳动教育的条件不够
由于我国在劳动教育的传统情况较为特殊，因此也让我国目前劳动教育课程在发展过程当中无法达到理想的效果，不管是课堂教学还是课外的一些实践活动往往难以得到较好落实。因此在深入教学方面的需求也并不能够完全满足，而在师资力量方面，首先需要重视的就是对于专业劳动课程方面的教师，专业劳动课程的教师在目前各个学校当中都比较缺乏，而且目前从事劳动教育方面教师的专业技能相对较低，这也使得教学工作在开展过程当中出现许多障碍，对于很多学校来说，有一些劳动教训是由体育教师或者其他科目教师来代课的，而在硬件设施方面一些劳动场所也比较缺少，这也使得劳动课程在开展的过程当中受到了很大限制[2]。
（二）课程缺乏系统化的力度
思想观念对目前的现实教育起到很多不良的影响，因此在中学设立相关劳动课程的过程当中，往往只是流于形式，缺乏一定的针对性以及相关力度。在很大程度上劳动教育形同虚设，学生相对而言更加追求学生升学率的提升以及知识点的掌握，这也使得教师更加重视知识方面的理论培训，而比较忽视在劳动教育方面的实践能力，学校虽然也按照相关的规定开设了劳动课程，但往往是由代课教师或者劳动教师对其进行课堂知识方面的讲解，学生比较缺乏在实际生活当中进行劳动方面的锻炼[3]。
（三）缺少正确的劳动观念
在传统理念当中教师往往更加重视学习成绩的培养，而对于劳动教育方面较为忽视，这也使得学校在进行劳动教育课程开设的时候难以符合相关的规定，且投入的教育资源也不够充足。目前大部分人对传统的脑力劳动以及劳动的区分仍然比较死板，这也让很多学生受到了类似的感染对劳动教育缺乏兴趣，甚至产生了一定的抵触心理。虽然学校也提供一些劳动教育的机会或者提供劳动教育相关的场所，但是学生的学习积极性仍然不高，这也让劳动教育难以达到预期理想的效果[4]。
三、解决中学生劳动教育问题的策略
（一）建立更加有效的评价机制
在实际教学的过程当中，要能够建立起更加有效的劳动教育方面的评价机制，首先对劳动教育的考核是非常重要的，考核的内容要能够根据不同学校的劳动教育课程来进行实际衡量，同时制定出考核的标准与考核内容。主要考核的方面是劳动教育方面的理论知识以及学生在实践过程当中的一些劳动技能的发挥，要能够根据评价机制建立出更加有效的考核方式，教师在实际进行劳动教育的教学过程当中，要能够及时记录学生在劳动表现方面的一些情况，这样也可以在日后考核的时候作为考核的根据。不仅如此，一个更加优质的评价机制要能够真正地在教学的过程当中有所体现，学生需要能够在进行劳动课程学习的时候就及时发挥出自身劳动方面的特长以及个性，教师需要按照不同学生的实际情况来进行具有针对性的教学，让学生都更加感受到在劳动教育过程当中的较大提升，让学生能够真正地了解劳动的意义，同时对劳动能够发自内心的尊重以及热爱。
（二）创新教学方式
在教育的过程当中，教师要能够及时使用各种不同的方式来进行劳动教育，除了要利用最为基本的一些实践活动之外，同时还需要及时利用课堂时间来进行劳动教育，例如通过每周的班会来实施劳动教育，在进行劳动教育班会当中，可以由学生来准备一些笔记本来记录相关的劳动教育方面的知识，这能够让专题班会在开展的时候发挥出更好的效果，教师要能够及时制定更加完善的班会内容，同时务必提前进行备课。学校可以按照不同班级的实际情况来进行评选。从而引起更多的教师与学生对帮会能够产生重视，在进行课堂教育的过程当中，要能够树立学生的劳动观念，同时需要懂得通过更深入的思想教育，来促使学生能更加重視劳动，并在日后的生活当中能够做到一些力所能及的劳动。 （三）开设劳动实践课程
劳动教育是一个非常漫长的过程，因此教师必须要积极引导学生不断的坚持。一个优秀的劳动教育教学，不仅应当能够在思想上让学生通过课堂教育了解到劳动教育的必要性，同时教师还必须在实践上能够做到较好的引导学生更加重视实践课程。如果劳动教育只是依靠单纯的理论教学，是远远无法满足教学需求的，还应当在实际进行劳动教育的过程当中，首先要做到培养学生在劳动教育方面的自觉性以及对劳动的积极性，教师需要通过组织更加丰富有效的实践活动，来培养学生的劳动技能以及帮助学生拥有劳动精神，让学生能够在进行劳动实践的过程当中，根据已经学到的一些技能获得更加愉悦的感受，并且通过劳动也可以获得一定的自我认同感。
（四）学习先进的经验
我国的中学教育可以通过学习其他国家的先进经验，来促进学生能够从低年级到高年级在劳动活动方面感受到更加系统的安排，让学生无论对于一些简单的手工劳动，还是使用一些比较复杂的机械进行劳动的过程中都可以获得全面的培训，使学生可以逐渐在劳动技能方面实现更加系统的学习。
（五）劳动教育的思想和教学结合
在教育教学的过程当中，教师要按照实际要求来提高学生的动手实践能力，同时要能够让劳动教育与各科学习相互结合起来，比如在生物课上教师可以让学生一起通过劳动的方式栽种更多的生物植物。同时建立自己的职务成长的记录手册，让学生可以通过日常的劳作来记录农作物生長和发芽的时间以及开花成熟的时间等，同时也可以记录下来农作物的生长过程当中的一些成长特征，以及所遇到的一些问题与解决的方法等。而对于一些物理和化学类实践性本来就比较高的科目，劳动的可能性将会更高，学生也会产生更多的兴趣。
四、结束语
综上所述，在进行中学生劳动教育的过程中，教师除了能够对劳动教育的观念有所突破之外，同时也能够做好与社会教育进行相互结合，注重中学生劳动教育的科学培训方法，在不同的学科都可以全面的渗透劳动教育，使学生能够真正地懂得重视劳动教育，并且愿意积极主动地培养劳动精神，促使学生在学习的过程中获得全面提高。
参考文献
[1]舒琦芬.试谈中学生劳动教育中存在的问题及其对策[J].教育现代化，2018，5（26）：99-100.
[2]赵俊.试谈中学生劳动教育中存在的问题及其对策[J].现代交际，2018（08）：212.
[3]赵俊.试谈中学生劳动教育中存在的问题及其对策[J].才智，2018（25）：83.
[4]汪秀艳.试谈中学生劳动教育中存在的问题及其对策[J].中国校外教育，2018（10）：86.
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