高校实验室安全事故原因剖析及对策

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　　[摘 要] 本文剖析了高校实验室安全事故发生的原因，认为既有道德层面的问题又有技术层面的问题。在新形势下，一定要教育学生树立正确的人生观、价值观、竞争观，规范学生的实验行为。建立长效预防机制，树立安全大于天的实验理念是减少实验室安全事故的方法。
　　[关键词] 实验室安全事故;典型案例;原因剖析;对策
　　[基金项目] 陕西省重点研发计划项目（2018ZDXM-NY-007、2019ZDLNY01-05-02、2019xy-03）
　　[作者简介] 李 祥（1963—），男，陕西扶风人，博士，陕西科技大学硕士生导师（通信作者），主要从事无机分析化学研究;王 芸（1993—），女，陕西咸阳人，陕西科技大学硕士研究生在读，研究方向为无机分析化学;刘 毅（1993—），男，陕西咸阳人，陕西科技大学硕士在读，研究方向为无机分析化学。
　　[中图分类号] G642.423   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2020）35-0376-02     [收稿日期] 2019-12-25
　　 实验室不仅是科学研究的殿堂，也是提高学生实验技能，培养学生分析问题、解决问题能力，养成良好实验习惯的重要基地。同时，还是一个危险的场所，各种化学药品、仪器设备，水、电、燃气及极端实验环境为安全事故的发生埋下隐患，若缺乏必要的安全管理和防护知识，会危及生命，给国家财产造成巨大损失[1、3]。建立长效预防机制，树立安全高于一切的实验理念是减少实验室安全事故的重要方法。
　　一、实验室安全事故原因剖析及对策
　　据不完全统计，近年来，我国高校实验室安全事故共发生200余起，造成48人死亡[2]，给人民生命安全、国家财产带来重大损失。分析这些年实验室安全事故的发生原因，笔者认为既有道德层面的原因，也有技术层面的原因，既有主观方面的原因，也有客观方面的原因。
　　（一）道德层面的原因
　　1.案例分析
　　继上世纪末清华大学、北京大学“铊”投毒事件后，中国矿业大学、复旦大学、扬州大学再次出现投毒事件[4]，违法者虽被绳之以法，但给国人敲响了警钟，究竟是什么样的怨怼，使得投毒者的内心燃烧起如此仇恨的火焰，猛烈到必须以毁灭他人的生命来平复？当我们谴责投毒者心灵扭曲、同情受害者青春凋谢时，我们是否想到现行的教育制度、管理体制存在漏洞？当我们痛恨于这些残酷的行为、震惊于这些扭曲的心灵时，我们是否也想过，在他们的小学、中学、大学教育过程中，家庭、学校、社会，是否像重视他们学习成绩、关注考上什么名校那样，重视他们的心理健康，做他们心灵的“牧羊人”？学生从幼儿园到大学，社会过分强调竞争，“争第一，做牛人”成为孩子们的追求目标，“合作共赢”被现代教育所忽视，岂不知社会主义事业是千千万万人的事业。高等学校是否真正对学生进行过“要成才，先成人”的教育？是否真正弘扬过科学巨匠邓稼先、钱学森为国强盛放弃美国优越条件，在国家极其困难时，毅然回国，报效国家的精神？
　　2.对策
　　近年来，我国在科学技术方面取得了令世人瞩目的成就，同时现代教育也出现了一些背离大学精神的问题，让“大学之道，在于明德，在亲民，在止于至善”的理性回归校园相当重要。用正确的人生观、价值观塑造学生，让学生懂得一个心智健全、人格高尚的人对社会的价值高于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人的道理。
　　适度竞争能够起到奖勤罚懒，促进社会发展的作用，但过分、无序竞争必然导致资源、环境的破坏，阻碍社会的公平公义。高等教育引进竞争机制促进了教学、科研，但过分、无序的竞争，激发了人类潜在“嫉妒”原罪的发生。
　　（二）技术层面的原因
　　1.案例分析
　　近年来，因乱拉电线、废弃物随意抛洒、安全责任不到位导致的安全事故屡屡发生，究其原因：①安全意识淡漠，理论与实践脱节，钠遇水爆炸这样的常识书本上多次强调，但在实际工作中这样的事件还是发生了。某高校在搬运放射源时，由于事前未对搬运工人进行搬运培训，致使工人在搬运时打开铅球，造成射线污染。②化学试剂、实验设备随意摆放[5]。某高校将大量挥发性有机溶剂，随意堆放在实验室，天气炎热，可燃性气体挥发，造成火灾。③操作失误，酿成事故。某高校学生误将一瓶硝基甲烷当作四氢呋喃投到氢氧化钠中，造成爆炸和手臂割伤。④擅离职守，终酿灾难。某高校学生在使用油浴加热时，因故离开实验室，导致实验室火灾。
　　2.对策
　　首先，树立“安全大于天”的安全意识，确保实验安全進行。安全是一切工作的生命线，树立安全的思想，在学生进入实验室之前，对学生进行安全教育，利用多种形式筑牢学生安全防线，规范学生穿戴实验衣帽、护目镜行为，培养学生环境意识，教育学生不随意抛洒废液、废渣，确保实验室安全。其次，加强基础教育，规范实验操作，提高实验技能。化工类学生要加开玻璃仪器使用课，规范学生的实验操作，养成良好的实验习惯。教育学生遵守实验室规章制度，实验课前，老师对实验容易出现的安全问题要进行预判，及时提醒学生，指导学生排除安全事故，提高学生安全防范意识。再次，杜绝乱拉插线板、乱接电热器行为，防患于未然。实验室线路是按照实验室容量设计的，由于生源（尤其是研究生）扩大，原有的容量已不适应现在的需求，有些实验室为省事，乱接插线板，导致本来就已老化的电线不堪重负，造成火灾。北方地区，初春、春秋气候陡降，学生为了取暖，私接电热器，由于疏忽造成火灾。第四，建立安全预案，杜绝安全事故。由于市政原因，实验室断水、断电事故时有发生，学校一定要做好安全预案，防止不安全的因素出现[6]。西安某高校因市政连续停水3天，实验室臭气熏天，给学生生活带来极大不便，如发生火灾，后果不堪想象！！！有些老师的实验必须在有水的情况下进行，这一断水，使老师的实验前功尽弃。在与市政部门交涉的同时，一定要建立断水、断电的预防措施，使因断水、断电造成的损失降到最低，风险降为零。
　　二、总结
　　纵观高校实验室安全事故发生的原因，我们发现既有道德层面的原因，又有技术层面的原因，因此，加强学风建设，教育学生树立正确的人生观、价值观，竞争观就显得尤为重要，建立有序竞争、公平竞争，杜绝嫉妒引起的投毒事件发生。强化学生安全、环保意识，规范学生实验行为，教育学生自觉遵守实验室规章制度，将实验室安全事故消灭在萌芽状态，确保实验室安全。
　　实验室肩负着科学研究、培养人才的重任，一些实验室安全事故的发生具有偶然性，难以预测，而绝大部分事故是完全可以避免的，因此必须建立长效预防机制，筑牢学生的安全防范意识。
　　参考文献
　　[1]付净，刘虹，刘文博.高校实验室火灾爆炸事故原因分析及管理对策[J].吉林化工学院学报，2018（5）：87-91.
　　[2]李志红.100起实验室安全事故统计分析及对策研究实验技术与管理，2014（4）：210-213，216.
　　[3]付净，代亚清，刘皓宇.典型环境类实验室事故分析及对策研究[J].吉林化工学院学报，2017（9）：31-36.
　　[4]董继业，马参国，傅贵，等.高校实验室安全事故行为原因分析及解决对策[J].实验室技术与管理，2016（10）：258-261.
　　[5]秦锋，黄强，袁久洪.高校实验室安全事件的原因浅析与管理对策[J].实验室研究与探索，2017（3）：302-306.
　　[6]李颖，徐海燕，王斓，等.浅析有机化学实验室的安全问题及安全管.实验室科学，2015（4）：191-193.
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