初中体育教学中学生意志品质的培养策略分析

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　　摘 要：初中体育教学培养学生意志品质，满足新课程改革与素质教育的要求，促进学生综合素质的提升。体育教师要根据学生实际情况，选择合适的教学方法与模式，及时调整教学策略，确保课堂教学目标的顺利实现。文章以初中体育教学为着手点，分析体育课堂培养学生意志品质的措施。
　　关键词：初中体育;意志品质;培养措施
　　近年来社会经济快速发展，需要大量高素质的人才，中学期教育直接关系到一个人能否成才。初中体育活动作为中学教育的主要形式，选择合适的活动形式有助于培养中学生健康心理。体育教师要根据实际情况，调整教学策略与模式，促进体育教育质量提升。
　　一、 培养学生生命安全意识
　　为了加强并落实初中学校学生生命安全教育理念，确保初中体育教学开展的安全性、有效性以及必要性，首选要明确体育教学的目标。即明确初中学校开展体育教学的最终目的是为了帮助初中学生提高自身生命安全，准确把握其概念，向学生详细展示生命安全教育的内容，将初中学校体育教学内容、目标和生命安全教育相结合，制订出科学合理的教学计划和目标设定。在提高初中学生体育运动参与积极性的同时，加强学生对于体育技能的掌握，以此突显生命安全教育的理念和目标。具体教学目标由以下几个方面组成。
　　（一）在学生自身实际生命方面
　　深化学生对于生命安全教育的认识、理解和重视，提高学生对于生命安全理念化认知，强化学生个人生命安全意识，确保学生在学习过生命安全教育内容之后，对于运动损伤的原因、技巧全面掌握，能及时、有效进行预防和处理，掌握相关急救措施和操作技能，对于存在的安全隐患能及时发现、预防和处理。
　　（二）在学生自身精神生命方面
　　培养、教育和帮助学生养成乐观积极的学习和生活态度，不论何时都能不畏艰难困苦，敢于突破和挑战，能及时对自身心理、心态进行调整和改善，具备良好的心理适应性和调节能力，拥有健康、完善的人格，能与周围环境和人进行和平相处，生活态度积极、乐观。
　　（三）在学生社会生命方面
　　经过反复的理论学习和不断的实践练习，帮助学生组建一支良好的学习团队，并因此养成合格的协作能力，帮助学生提高对陌生环境的适应能力以及社会融入力，能与其他人进行良好的协调和沟通，掌握一定的沟通技巧，在毕业后能更好的融入社会，适应社会需求，确保初中学生健康综合发展。
　　二、 结合教学培养自控能力
　　素养是学生需要学生和教师经过长时间的学习、训练以及实践之后，所形成的一种优秀的道德品质。在体育教学中，要培养学生良好个人学生素养，需要按照教学法，不断提高教师和学生对训练环境保护的意识，不断提升自身素质，养成自我管理和控制的方法和习惯，营造一种积极、健康的团队精神，同时又能够依规矩办事，从本质心态上养成有一个良好的个人和集体习惯。良好的素养是经过长期的团队教学和文化熏陶之后才逐渐养成的，高校在培养学生精神文明、价值观和方法论的同时，一定要严格按照集体主义原则和以人为本的教学理论，对学生进行系统化培养和教育。在进行比如“解手鏈”“雷阵”“电网”等拓展训练时，只要所有成员目标一致，力往一处使，就能依靠集体的力量和智慧，将团队协作的优势发挥到最大，从而将所有力量汇聚在一处，向困难发起进攻，最终一步一步接近目标。再如在进行“齐心协力”游戏时，需要所有团队成员通力协作，在相同时间内抬脚和落下，实现对时机的精确把控。
　　经过一定时间的相处，教师对学生各项情况已经有了一定程度的了解，同时学生对于教师的性格、脾气和惯用的教学方法等也已经极为熟悉，开始形成一种固有的教学模式，教师和学生之间也升起了一定的默契，教师在教学活动中控制自己的情绪，学生也都自觉对自己的言行举止进行约束。在这过程中，教师可以适当放手，对学生进行有意识的锻炼，引导学生自己去组织或管理一些教学活动，比如安排课外训练、组织班级比赛、开展兴趣小组等，这些简单的活动完全可以交给学生，让他们自己来安排和管理，培养学生组织能力、应变能力和管理能力。另外，在整个教学过程中，教师还应有意识的培养学生的管理能力和决策能力，打破以往教学中教师安排学生执行的单调模式，将学生作为教学的主体，拉近师生之间地位的差距，活跃课堂氛围，提升学生体育教学的主动性和积极性，而且这种教学模式有助于激发学生创造力，培养学生丰富的想象力，帮助学生扩展视野，开阔思维。
　　三、 全面发挥拓展活动作用
　　（一）锻炼心理承受能力
　　拓展训练属于体验式的教学方法，可以有效提高学生心理素质。心理素质是学生身心健康发展的重要部分，但是现在越来越多的学生从小被家长捧在手心里，导致处理问题不够冷静、抗压能力差等，这些都是心理素质较差的表现。而进行拓展训练，可以帮助学生有效提高心理素质，可以设计一些小的教学活动。例如：信任背摔活动，首先，让一位学生站在1.3米高台边上，双手交叉放在胸前，剩余同学站在台下排成两行，双手放在对面同学肩膀上，等待台上同学准备好向后倒时，台下同学接住他。进行这个拓展训练不仅可以吸引学生参加拓展训练，更主要的是可以提高学生心理素质，促进学生身心健康发展。
　　教师要设计符合心理健康教育课程要求的拓展训练项目，真正地利用好拓展训练，使之发挥最大的作用。在拓展训练中常常出现“同步前进”这样的训练项目，从而考查学生的合作能力。教师可以利用足球训练以及拓展训练进行精心设计，教师先将学生分为两组，两两一小组，将相邻的脚捆绑从而进行比赛，在这个训练中只有学生团结合作才能更好地进行比赛。教师在一局结束后可以重新分配搭档，使学生增强与人交流的能力，解决问题的能力等，一个拓展训练可以培养多种能力，一举多得。除此之外，还可以设计“荆棘取水”“荒岛求生”等游戏。教师引导学生在游戏后反思总结，对于指导他们进行新的实践有积极的意义，通过这样的比赛，使学生切身体会到拓展训练的意义，使他们印象深刻。 　　（二）培养合作精神
　　自古以来，流传下来很多谚语，包括“一根线容易断，万根线能拉船”“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”“一人难挑千斤担，众人能移万座山”“星多天空亮，人多智慧广”等等，这些都是人多力量大，团队协作才能取得成功的象征，是为了达到某一特定目标所彰显出来的自愿协同合作的精神。
　　常用的培训游戏有很多，这里以“电网”为例，团队成员面前悬挂一张“电网”即绳网，网上遍布大小不一的洞口，即生路，游戏要求团队所有成员在规定时间内从网的一遍到达另一边，每条生路只能使用一次。在这过程中，队员的身体部位不能碰触网上的任何一个部位，包括衣服边缘的碰触，否则即为“触电”，“触电”后的队员须重新选择一条生路通过。这是团队素质拓展最经典的一个项目，就好比市场激烈的竞争，需要团队成员通力合作，共同谋划才能完成。在这过程中需要队长对团队内各成员优缺点进行明确把握，合理安排，通过相互之间的支持和鼓励，将团队的优势发挥得淋漓尽致，以此增强团队的凝聚力，培养成员的奉献意识，锻炼团队整体分析、处理、解决问题的能力，提升团队内部的合作性。
　　四、 结合教学图解教学
　　体育教学图解，即将一个局部或完整技术动作通过一种或多种分解动作展示出来，使得学生可以明确相应动作形态，并将理论与实践结合起来，降低体育教学难度，促进課堂教学质量的提升。可以说体育教学中图解发挥着重要作用，进一步挖掘自制图解的作用，全面落实新课程改革的要求。体育图解教学中运用正确图解很重要，但利用错误运动图解也能起到意想不到的作用。利用对比教学方式强化学生对正确动作的认知，讲解错误图解时要着重强调错误的成因，使得学生练习时有意识的调整动作，加快对正确动作的掌握。如，后蹬跑时学生往往理解成“坐着跑”。引导学生观看正确与错误的动作图解，熟练掌握技术要点，也就是明白髋、膝、踝三个关节的用力顺序，积极前送髋关节。通过体育图解，培养学生细心观察的能力。
　　运动项目不仅操作速度快速，而且动作连贯，变化多端，可谓是一瞬间完成。对于这种情况教师一定要做好示范。例如，蹲踞式跳远时，从踏跳开始到腾空，再到最后的落地，都是在极短时间内完成的，学生很难进行详尽观察。对于这种高难度项目，为了让学生看清动作整个过程，避免反复示范浪费时间，教师需要结合示范图进行示范和讲解，让学生看清并明白动作整个动作过程。
　　例如用上述图形进行动作分解讲解：图a是踏跳时，起跳脚蹬伸、离地的动作;图b为空中动作的主要要领：抬高摆动腿大腿、挺直上身、起跳腿上提与摆动腿并拢、收腹。图c是落地时伸直小腿，重心前移。如此将整个动作为学生以“慢镜头”形式讲解，将每个动作要领、注意事项等都详尽讲解，便于学生想象和操作，帮助学生达到运动技能的实现与巩固。
　　五、 结语
　　总之，初中体育教学过程中教师要深入挖掘体育内涵，将其与教学过程结合起来，实现对学生自我管理能力的培养。需要教师深入挖掘体育精神，创新课堂教学模式与方法，促进体育课堂教学质量的提升，实现培养与锻炼学生意志品质的目的。
　　参考文献：
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　　[4]蔡秀华.试谈意志品质如何在初中体育教学中得到培养[J].当代体育科技，2011，1（5）：42-43.
　　作者简介：石朝辉，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州积石山县居集初级中学。
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