机械制图“微课”的设计与实现
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摘 要：随着互联网的发展，新媒体的产生，机械制图中“微课”的应用，对机械制图的教育有了一定的针对性与系统性。本文的机械制图“微课”的设计与实现，从“微课”的内涵及特征入手，了解了机械制图中“微课”的设计制作。进一步阐释了“微课”在机械制图中的应用。
关键词：机械制图; 微课; 设计; 实现
中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）9-109-001
目前阶段机械制图的教育呈现一定的问题，学生对机械制图的学习没能更好地应用于实际之中。
一、“微课”内涵及特征
（一）“微课”的内涵
所谓“微课”就是老师对学生课程中知识点的讲述，借用视频的载体呈现出来的教学活动。它是老师进行教学的方式，属于一种比较丰富的教学资源，在教学领域中得到广泛性的应用。
（二）“微课”呈现的特征
1.授课时间较短。一般而言，“微课”的授课时间是7分钟左右，最长不超过10分钟。相对于传统的授课方式而言，“微课”的授课时间更能适合学生学习的情况，时间的有限，让学生在较短的时间中，通过视频来完成具体的抽象机械制图学习，有利于提升教学效果。
2.内容目标明确。由于机械制图空间逻辑性比较强，本身比较复杂难懂，“微课”在较短时间内的教学，就必须采用直接教学目标的方法，通过教学视频让那些复杂难懂的图像，有了具体的学习思路的构建，学生可以利用零碎的时间进行学习，从而完成机械制图相关内容的掌握。
3.凭借“视频”教学载体。借助“视频”作为教学的载体，充分利用了动画、投影仪、实体模型等多媒体技术，在一定时间内完成多资源的组织关系，为学生呈现机械制图的主题。学生可以通过“微课”进行机械制图的课前预习，在巩固了相关的知识点之后，切实提高了学生的学习效率和学习质量。也可以在课堂上作为教师的教学资源，以及课后供学生进行复习和巩固。
4.设计的人性化。“微课”以视频在线的方式提供对学生的学习，由于不受时间和空间的限制。另外，这种新型的教学方式在机械制图课程上的应用，呈现共享性，方便大家进行学习[1]。
二、机械制图中“微课”的设计与制作
（一）确立选题
机械制图教学内容中存在大量的教学知识点。选择适合的知识点是“微课”设计最先要考虑的问题。机械制图呈现直观性和实践性，“微课”的設计根据不同的教学内容，采用课件、实物模型及视频相结合的办法。
（二）确定教学目标
机械制图本身具有很高的理论性和实践性，针对学生的“微课”教育，注重对学生实践能力的培养，这就需要在“微课”教育中，不单单要完成对学生的知识目标教育，更要注意对学生实践能力的培养。
（三）“微课”教案设计与脚本编写
对于机械制图的“微课”，教学设计是其核心的内容，主要包含教学内容、教学方法、教学工具等，相对的传统教学方式，“微课”的教学设计结构上更加的紧密，层次比较清晰，在教学过程中有引人入胜的感觉。
（四）“微课”的教学制作与录制
机械制图的“微课”主要是录制模式，通过老师的讲解与多媒体技术的利用，在录制的过程中，可以利用画图工具对学生一边讲述一边演示，让学生对绘图的过程更加地清晰明了。因此，老师在采用“微课”教育的时候，语言要简练，内容要突出，让学生有一个通俗易懂的学习环境，避免学生对机械内容的学习感到枯燥无味[2]。
三、“微课”在机械制图中的实现
机械制图的教学，采用“微课”的教育方式，有利于学生学习效率的提升，对于“微课”在机械制图中的应用，使机械专业的学生对其相关知识有了理论上的学习，在实际应用中有了较强的实践性。
（一）实现知识点细分
机械制图的内容比较多，采用“微课”的教育方式，有利于知识点的细分，老师根据知识点的细分，进行相应的贯穿性和交叉式的“微课”讲解，可以让学生在有限的时间内全面深刻了解其内涵，有利于提高教学质量的同时，保证了知识点的教学全面性。
（二）细节操作上的具体化
由于机械制图知识本身很抽象，逻辑思维又比较强，这就需要对机械制图的内容讲解，不仅仅要依靠图纸，还要调动学生的逻辑思维能力。“微课”的教育方式通过视频的讲述具体的操作细节，让学生对每一步的画法有了相关的联系性理解，从而提高了学生的制图质量[3]。
综上所述，机械制图中采用“微课”的教育方式，顺应了时代的发展趋势，对机械制图的学习在理论和实践上有了突破性的进展，这有利于提升老师的课堂教学效果，对学生的学习效率产生积极的影响，让学生在对机械制图的学习过程中，跟老师教学实现同步，达到对机械制图的轻松学习。
基金项目：无锡机电高等职业技术学校2019年度校级课题“职业学校《机械制图》微课开发与教学实践”（锡机电研2019-JD08）的阶段性研究成果
参考文献：
[1]何恩义，王静.机械制图课程微课的功能分析[J]科技资讯，2016，14（1）：108-108，110
[2]于彦，孙昌国，原彬等.微课设计和制作在机械制图课程中的探讨[J]辽宁工业大学学报（社会科学版），2016，18（4）：124-126
[3]李新玲.微课在《机械制图》课的应用研究探讨[J]黑龙江科技信息，2016，（30）：72
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